1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題 第一部分： 1、給下列加點(diǎn)字注音：（2分） 祈禱（）亙古（）轡頭（）山巔（） 2、填空：（4分） 最后一課作者，國(guó)作家。 土地的誓言一文的作者是。 木蘭詩(shī)選自編的，是時(shí)期的一首樂(lè)府民 歌。 木蘭詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的句子是。 3、木蘭詩(shī)結(jié)尾“雄兔腳撲朔”等四句該如何理解？（2分） 4、理解下列句子的意思：（3分） 亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大 門(mén)的鑰匙。 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德 國(guó)話唱歌吧!” 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 5、翻譯

2、下列句子，注意上下句的意思是互相交錯(cuò)、補(bǔ)充的。（3分） 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 6、小弗郎士在小說(shuō)中起到了什么作用？（2分） 7、修改下面句子中括號(hào)內(nèi)的部分，使它與其他部分的句式一致、連貫。 （2分） 石間細(xì)流脈脈，如線如縷；（水塘中閃閃的碧波 , 就像錦緞一樣）。 改為： （井岡山 , 青山此起彼伏 , 峻嶺綿延不斷），鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。 改為： 8、古人寫(xiě)詩(shī)，非常講究“煉字”，在不少詩(shī)詞名句中，有的字能一字傳神，或抒發(fā) 某種感受，或生動(dòng)地描繪形象，創(chuàng)造出美的意境。請(qǐng)你在下面詩(shī)句里找出能傳神的字， 寫(xiě)在括號(hào)里：（2分） 春風(fēng)又綠

3、江南岸，明月何時(shí)照我還。（） 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（） 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（） 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。（） 第二部分：閱讀分析 （一） 歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚 書(shū)郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊， 不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲， 但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 9、解釋詩(shī)句中的詞語(yǔ)：（3分） 但聞黃河流水鳴濺濺（但：） 萬(wàn)里赴戎機(jī)（赴：

4、） 關(guān)山度若飛（度：） 朔氣傳金柝（朔：） 歸來(lái)見(jiàn)天子（見(jiàn)：） 木蘭不用尚書(shū)郎（不用：） 10、第二段中二、三兩句描寫(xiě)什么內(nèi)容？（2分） 11、第三段前兩句描寫(xiě)的內(nèi)容是。（1分） 12、按意義單位為下列詩(shī)句劃分節(jié)奏。（2分） 旦辭黃河去，暮至黑山頭。 但聞燕山胡騎鳴啾啾。 13、這三段文字的正確順序應(yīng)是。（1分） 14、第一段文字的中心意思是（不超過(guò)6個(gè)字）。（1分） 15、木蘭為什么辭官不做？（2分） （二） 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ) 言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它， 亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢

5、記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰 匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易， 挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的 人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們， 一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是 美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們 課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜 ! 只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩

6、子也不分心，他們正在專心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地 低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!” 16、“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子 塞進(jìn)我們的腦子里去。”這句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？（2分） 17、語(yǔ)段細(xì)致地描寫(xiě)了小弗郎士的心理活動(dòng)，其作用是（）（1分） 、突出“我”對(duì)老師的依戀之情。 、側(cè)面烘托韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)熱情。 、表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。 、體現(xiàn)韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。 18、把字帖，想象成“許多成小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”，有力地烘托出教室里的 氣氛。（1分） 19、選文用

7、“”具體寫(xiě)出“個(gè)個(gè)人那么專心”；用“ ”具體寫(xiě)出“教室里那么安靜”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都是為了刻畫(huà)出孩子們 。（3分） 20、韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并 反復(fù)地寫(xiě)？（1分） 21、“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)”這兩個(gè)細(xì)節(jié)意在渲染 。（1分） （三） 第六枚戒指 (美)簡(jiǎn)柏特 我17歲那年，好不容易找到一份臨時(shí)工作。母親喜憂參半：家有了指望，但又為我 的毛手毛腳操心。 工作對(duì)我們孤女寡母太重要了。我中學(xué)畢業(yè)后，正趕上經(jīng)濟(jì)大蕭條，一個(gè)差事會(huì)有 幾十、上百的人爭(zhēng)奪。多虧母親為我的面試趕做了一件整潔的海軍藍(lán)衣服，才得以被一 家珠寶行錄用。 在商店的一樓，

8、我干得挺歡，第一周，受到領(lǐng)班的稱贊。第二周，我被破例調(diào)到樓 上。 樓上珠寶部是商場(chǎng)的心臟，專營(yíng)珠寶和高級(jí)飾物。整層樓排列著氣派很大的展品櫥 窗，還有兩個(gè)專供客人看購(gòu)珠寶的小屋。 我的職責(zé)是管理商品，在經(jīng)理室外幫忙和傳接電話。要干得熱情、 敏捷，還要防盜。 圣誕節(jié)臨近，工作日趨緊張、興奮，我也憂慮起來(lái)。忙季過(guò)后我就得走，回復(fù)往昔 可怕的奔波日子。然而幸運(yùn)之神卻來(lái)臨了。一天下午，我聽(tīng)到經(jīng)理對(duì)總管說(shuō)：“艾艾那 個(gè)小管理員很不賴，我挺喜歡她那個(gè)快活勁。” 我豎起耳朵聽(tīng)到總管回答：“是，這姑娘挺不錯(cuò)，我正有留下她的意思?！?這讓我回家時(shí)蹦跳了一路。 翌日，我冒雨趕到店里。距圣誕節(jié)只剩下一周時(shí)間，全店人員

9、都繃緊了神經(jīng)。 我整理戒指時(shí)，瞥見(jiàn)那邊柜臺(tái)前站著一個(gè)男人，高個(gè)頭，白皮膚，約摸30歲。但他 臉上的表情嚇我一跳，他幾乎就是這不幸時(shí)代的貧民縮影，一臉的悲傷、憤怒、惶惑， 有如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得體的法蘭絨服裝已是襤褸不堪，訴說(shuō)著主人的遭遇。 他用一種永不可企及的絕望眼神，盯著那些寶石。 我感到因?yàn)橥槎科鸬谋瘋?。但我還牽掛著其他事，很快就把他忘了。 小屋打來(lái)要貨電話，我進(jìn)櫥窗最里邊取珠寶。當(dāng)我急急地挪出來(lái)時(shí)，衣袖碰落了一 個(gè)碟子，六枚精美絕倫的鉆石戒指滾落到地上。 總管先生激動(dòng)不安地匆匆趕來(lái)，但沒(méi)有發(fā)火。他知道我這一天是在怎樣干的，只是 說(shuō)：“快撿起來(lái)，放回碟子?！?我彎著腰，幾欲淚

10、下地說(shuō)：“先生，小屋還有顧客等著呢?！?“我去那邊，孩子。你快撿起這些戒指!” 我用近乎狂亂的速度撿回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚。我尋思它是滾落到櫥 窗的夾縫里了， 就跑過(guò)去細(xì)細(xì)搜尋。 沒(méi)有!我突然瞥見(jiàn)那高個(gè)子男人正向出口走去。 頓時(shí)， 我領(lǐng)悟到戒指在哪兒了。碟子打翻的一瞬，他正在場(chǎng)! 當(dāng)他的手正要觸及門(mén)柄時(shí)，我叫道：“對(duì)不起，先生。” 他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。漫長(zhǎng)的一分鐘里，我們無(wú)言對(duì)視。我祈禱著，不管怎樣，讓我挽回我 在商店里的未來(lái)吧。跌落戒指是很糟，但終會(huì)被忘卻；要是丟掉一枚，那簡(jiǎn)直不敢想象 ! 而此刻，我若表現(xiàn)得急躁即使我判斷正確也終會(huì)使我所有美好的希望化為泡影。 “什么事?”他問(wèn)，他的臉肌在

11、抽搐。 我確信我的命運(yùn)掌握在他手里。我能感覺(jué)得出他進(jìn)店不是想偷什么。他也許想得到 片刻溫暖和感受一下美好的時(shí)辰。我深知什么是苦尋工作而又一無(wú)所獲。我還能想象得 出這個(gè)可憐人是以怎樣的心情看這社會(huì)：一些人在購(gòu)買奢侈品，而他一家老小卻無(wú)以果 腹。 “什么事?”他再次問(wèn)道。猛地，我知道怎樣作答了。母親說(shuō)過(guò)，大多數(shù)人都是心地 善良的。我不認(rèn)為這個(gè)男人會(huì)傷害我。我望望窗外，此時(shí)大霧彌漫。 “這是我頭回工作?，F(xiàn)在找個(gè)事兒做很難，是不是?”我說(shuō)。 他長(zhǎng)久地審視著我，漸漸地，一絲十分柔和的微笑浮現(xiàn)在他的臉上?！笆堑?，的確 如此?！彼卮?，“但我肯定，你在這里會(huì)干得不錯(cuò)。我可以為你祝福嗎?” 他伸出手與我相握。

12、我低聲地說(shuō)：“也祝您好運(yùn)。”他推開(kāi)店門(mén)，消失在霧里。 我慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，將手中的第六枚戒指放回了原處。 22、給下列加點(diǎn)字注音：（2分） 瞥見(jiàn)（）彌漫（）翌日（）抽搐（） 23、文章開(kāi)頭寫(xiě)經(jīng)濟(jì)蕭條以及“我”的職務(wù)變更過(guò)程有什么作用？（2分） 24、 文中對(duì)珠寶店內(nèi)那個(gè)男人的描寫(xiě)采用了哪些描寫(xiě)方法， 請(qǐng)分別摘出相應(yīng)的句子。 （2分） 25、“漫長(zhǎng)的一分鐘里，我們無(wú)言對(duì)視?！蹦隳艽Υ藭r(shí)“我們”的心理活動(dòng)嗎？ （2分） 26、“而此刻，我若表現(xiàn)得急躁即使我判斷正確也終會(huì)使我所有美好的希 望化為泡影?！边@里的“所有美好的希望”是指。（1分） 27、細(xì)讀全文，想想文中“我”根據(jù)什么做出判斷：可以用語(yǔ)言向

13、那個(gè)“男人”討 回戒指?（提示：參考前文對(duì)那個(gè)男人的描寫(xiě)）（2分） 28、“我望望窗外，此時(shí)大霧彌漫。”此時(shí)為什么寫(xiě)霧景？（2分） 29體會(huì)“我”用怎樣的語(yǔ)言討回了戒指?（2分） 30想想，除了用語(yǔ)言，還有些什么辦法討回戒指?（2分） 31、雖然文中描寫(xiě)的那個(gè)社會(huì)很不公平，但讀了此文后還能留給人們一些異樣的感 受，請(qǐng)你談一談。（2分） 第三部分：寫(xiě)作（40分） 人的一生中，總會(huì)有許多朋友。幼小時(shí)的玩伴，學(xué)生時(shí)代的同窗，成年后事業(yè)上的 合作者；讀書(shū)者以“書(shū)”為友，彈琴者以“琴”為友，賞花者以“花”為友；有終生為 友者，有一時(shí)為友者，也有先敵后友者。 要求：以“朋友”為話題，自擬文題，寫(xiě)一篇作文。

14、體裁不限，500 以上。 第二單元檢測(cè)題答案第二單元檢測(cè)題答案 1、略2、都德；法端木蕻良郭茂倩、 樂(lè)府詩(shī)集、南北朝將軍百戰(zhàn)死， 壯士十年歸3、這是一個(gè)生動(dòng)的比喻，是吟唱者即敘事人對(duì)木蘭的贊詞。4、亡了 國(guó)的人民，如果還說(shuō)著自己的語(yǔ)言，保留著自己的文化，實(shí)際上就說(shuō)明這個(gè)民族沒(méi)有徹 底滅亡，還在以自己的方式生存著。否則，它就幾乎失去了它生存的土壤。表現(xiàn)了小 弗郎士對(duì)普魯士人強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的嘲諷。這幾句是互文，寫(xiě)出了木蘭出征前的準(zhǔn)備 以及她決定替父從軍的決心。5、略6、首先，小弗郎士在小說(shuō)中有貫串故事情節(jié)的 作用。其次，小弗郎士還起到了深化小說(shuō)主題的重要作用。 7、塘中碧波閃閃，似錦 似緞。井岡山

15、，青山起伏，峻嶺綿綿。8、依次是：綠、鳴、關(guān)、笑9、只奔 赴越過(guò)北方拜見(jiàn)不愿作10、 木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的緊迫和急切， 離家越來(lái)越遠(yuǎn)。 11、 行軍的匆忙迅速和生活的艱苦。12、旦辭黃河去，暮至黑山頭。但聞燕山胡騎 鳴啾啾。13、14、木蘭還朝辭官15、木蘭是一個(gè)普通的農(nóng)家女，他熱愛(ài) 生活，她代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，是出自對(duì)親人和國(guó)家的熱愛(ài)，她不圖功名利祿，因此， 木蘭雖然功勞很大，受到天子的賞賜，卻辭官不作，說(shuō)明她對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的熱愛(ài)以及 對(duì)和平勞動(dòng)生活的渴望。16、這句話表現(xiàn)了老師對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，也表現(xiàn)了小弗郎 士同情老師在最后一課盡最大力量來(lái)講法語(yǔ)的用心?！翱蓱z”一詞表示“我”理解老師 的痛苦。17、18、愛(ài)國(guó)19、金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)專心畫(huà)杠子；只聽(tīng)見(jiàn)沙沙地響； 熱愛(ài)法語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)20、法蘭西是祖國(guó)，阿爾薩斯是家鄉(xiāng)，熱愛(ài)法語(yǔ)就是愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家 鄉(xiāng)。21、莊嚴(yán)肅穆的氣氛和人們專注的神情。22、略23、說(shuō)明“我”的這份工作 來(lái)之不易，為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。24、外貌、神態(tài)描寫(xiě)，例子略25、符合 當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境即可。26、繼續(xù)在