1、圖案美對(duì)稱探究教學(xué)法自主合作探究學(xué)習(xí)法1課時(shí)軸對(duì)稱的圖片及物體、方格紙、剪刀等教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法確定對(duì)稱軸；會(huì)在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半；認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90。2.靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。3.欣賞生活中的圖案，體驗(yàn)圖形美。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形（復(fù)習(xí)鞏固）教學(xué)難點(diǎn)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（復(fù)習(xí)三年級(jí)對(duì)稱）本單元學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，了解生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元設(shè)計(jì)了觀察實(shí)物、動(dòng)手拼折、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更好的理解和掌握對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)?；顒?dòng)一同學(xué)們

2、，老師給大家?guī)?lái)了一些旗幟的圖案，我們來(lái)欣賞一下吧。（圖片出示情景圖）通過(guò)欣賞，感受其中的美，并初步感知這些圖形的特征。關(guān)注要點(diǎn)：學(xué)生能否感受圖形的特征。師：這些圖形有什么特點(diǎn)？同學(xué)們可以利用小樣片試一試。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生通過(guò)討論、操作，說(shuō)出自己對(duì)這些圖形特征的認(rèn)識(shí)。關(guān)注學(xué)生的描述，鼓勵(lì)他們從多種角度觀察。將圖形沿著一條直線對(duì)折，如果直線兩側(cè)的部分能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做它的對(duì)稱軸。師：你能找出這些圖形的對(duì)稱軸嗎？同位交流，互相指一指這些圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生舉例演示，說(shuō)明確定對(duì)稱軸的方法。同位活動(dòng)，互相幫助。關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生能否準(zhǔn)確地找到對(duì)稱

3、軸?；顒?dòng)二師：在我們學(xué)過(guò)的平面圖形中，哪些圖形是對(duì)稱軸圖形呢？小組合作。學(xué)生判斷出哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，然后通過(guò)對(duì)折來(lái)驗(yàn)證自己的結(jié)論，從而得出：長(zhǎng)方形、正方形，等腰三角形、等腰梯形都是軸對(duì)稱圖形。關(guān)注學(xué)生判斷的方法與結(jié)果。師：你能畫(huà)出這些平面圖形的對(duì)稱軸嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？每個(gè)學(xué)生獨(dú)立嘗試后，進(jìn)行全班交流。得出：長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸，正方形有四條對(duì)稱軸，等腰三角形和等腰梯形只有一條對(duì)稱軸。師：判斷下面哪些圖形是對(duì)稱軸圖形？（第89頁(yè)第1題）關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確地判斷出對(duì)稱軸圖形?；顒?dòng)三師：剛才我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱軸圖形。你能畫(huà)出下面第一個(gè)圖形的另一半，使它成為對(duì)稱軸圖形嗎？學(xué)生嘗試完成,并交流畫(huà)圖方法。關(guān)注學(xué)生學(xué)生能否根據(jù)軸對(duì)稱的特點(diǎn)找出相應(yīng)的對(duì)稱點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？學(xué)生展示自己的作品,交流自己的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸圖形的特點(diǎn).關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度。活動(dòng)四師：自己設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱軸圖形，并畫(huà)出它的對(duì)稱軸。師：介紹自己的作品，大家共同來(lái)評(píng)一評(píng)。學(xué)生可獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可以幾人合作設(shè)計(jì)。學(xué)生匯