1、溶解的快與慢課題溶解的快與慢課型新課本課題計劃授課 1 課時 本課時為第 1 課時 教學目標1.科學概念：可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。2.過程與方法：引導(dǎo)學生經(jīng)歷“問題假設(shè)驗證證實”科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。3.情感態(tài)度價值觀：愿意將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去，發(fā)展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。教學重點難點重點：水果糖溶解實驗的研究難點：對比實驗過程中，各種相同條件的控制教學準備分組實驗：玻璃棒1、玻璃杯2、熱水和冷水、水果糖3、食鹽1、勺子1、水槽

2、1。教學過程設(shè)計教 學 內(nèi) 容 與 師 生 活 動備注一、談話導(dǎo)入：通過前幾節(jié)課的學習，大家都知道食鹽能溶于水，如果老師要求盡快的將食鹽溶解，請問同學們有哪些方法呢？引起學生思考，回答：攪拌、加熱等如何來證明它們確實影響了食鹽溶解的快慢呢？生：實驗師：對，只有通過對比實驗，才能判斷，它們是否影響鹽的溶解。二、哪一個溶解得快1、設(shè)計實驗一：攪拌是否影響食鹽的溶解？取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（30ml），用玻璃棒攪拌其中的一個杯子，觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。2、學生四人一組進行實驗，觀察現(xiàn)象，并記錄在知能訓練第9頁的記錄表中。（教師指導(dǎo)對比方法）3、整理觀

3、察信息，交流想法。4、設(shè)計實驗二：溫度對溶解有沒有影響呢？（熱水約60攝氏度左右，強調(diào)安全。） 取大約30毫升熱水（60）和冷水各一杯，將兩份同樣多的食鹽同時放入水中，觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。5、學生四人一組進行實驗，觀察現(xiàn)象，并記錄在知能訓練第9頁的記錄表中。（教師進一步指導(dǎo)實驗操作）6、整理觀察信息，進行交流。7、總結(jié)：攪拌和加熱可以加快物質(zhì)的溶解。三、加快水果糖溶解的研究1、出示水果糖：一塊水果糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？2、學生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使水果糖溶解得快；熱水比冷水更容易使水果糖溶解；將水果糖切成小塊更容易溶解；加更多的水使水果糖溶解得快3、制定實驗設(shè)計。（小組設(shè)計實驗，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。）（1）小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個實驗來證實自己的猜想）。（2）各組實驗設(shè)計交流匯報補充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點指導(dǎo)對比實驗中變量的控制。）（3）請一組演示其中一個對比實驗，其余學生觀察評議確保每組都能正確操作。 4、學生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄知能訓練第9頁。（注意引導(dǎo)學生反思實驗過程中的不足）5、整理觀察信息，進行交流。6、討論分析，對實驗做出解釋。物體顆粒