1、第17章 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定一、選擇題1.熱帶雨林降水豐富，與其關(guān)系最密切的生理作用是A光合作用 B呼吸作用 C.蒸騰作用 D生長(zhǎng)作用2.炎炎夏日，植物的葉片沒(méi)有被灼傷，能降低植物體的溫度的原因是（ ）A光合作用 B蒸騰作用 C呼吸作用 D蒸發(fā)作用3.植物生活離不開(kāi)水，其原因不包括 A.環(huán)境中水越多植物生長(zhǎng)的越好 B.干種子必須吸足水才能萌發(fā)C.植物進(jìn)行光合作用需要水 D.土壤中的無(wú)機(jī)鹽必需溶解在水中才能被根吸收 4.棗莊市新城區(qū)環(huán)境優(yōu)美，種植了大量的綠色植物。在移栽過(guò)程中園林工人截去了樹(shù)的大部分枝葉，這種做法的主要目的是A.阻止新陳代謝 B.降低蒸騰作用 C.阻止呼吸作用 D.阻止光合作用5.某

2、生物小組的同學(xué)在探究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”后，得出了如下結(jié)論，你認(rèn)為不正確的是 A根尖吸水的主要部位是成熟區(qū) B根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的C導(dǎo)管中水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是“根莖葉”D篩管是運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的附屬結(jié)構(gòu) 6.在植物根尖的結(jié)構(gòu)中，終生保持分裂能力的是( )A根冠 B分生區(qū) C伸長(zhǎng)區(qū) D成熟區(qū)7.水分吸收的主要部位、散失的門(mén)戶(hù)依次是（ ）A.氣孔、根毛 B.根毛、導(dǎo)管 C.根毛、氣孔 D.生長(zhǎng)點(diǎn)、葉肉8.“山上多植物，勝似修水庫(kù)。有雨它能吞，無(wú)雨它能吐”。這句諺語(yǔ)形象地說(shuō)明了（ ）A.植物在生物圈的作用 B.山上植物多要修水庫(kù)C.治山要治水 D.根的特性9.移苗時(shí)，根部帶土是為了（ ）A

3、.保留水分和無(wú)機(jī)鹽 B.避免傷害生長(zhǎng)點(diǎn)生物試題 第2頁(yè)（共6頁(yè)）C.避免傷害根冠 D.避免傷害根毛和幼根10.某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，并在一晴天對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，下列曲線(xiàn)能正確表示測(cè)定結(jié)果的是11.右圖是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關(guān)系時(shí)繪制的曲線(xiàn)圖，圖中兩曲線(xiàn)表示一天內(nèi)光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰作用速率的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A圖中c點(diǎn)表示a時(shí)刻蒸騰速率等于吸水速率B圖中a到b時(shí)間段內(nèi)，蒸騰速率大于吸水速率C有光照時(shí)，蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率總是大于蒸騰速率 D有光照時(shí)，蒸騰速率有可能會(huì)

4、小于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率總是小于蒸騰速率12.如果人類(lèi)大量捕殺鷹，草原生態(tài)系統(tǒng)將受到嚴(yán)重破壞，這說(shuō)明A生態(tài)系統(tǒng)無(wú)調(diào)節(jié)能力B生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的C只有絕對(duì)禁捕野生動(dòng)物，生態(tài)系統(tǒng)才有調(diào)節(jié)能力D生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力是有限的13.生態(tài)系統(tǒng)有多種類(lèi)型，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是A陸地生態(tài)系統(tǒng) B海洋生態(tài)系統(tǒng) C城市生態(tài)系統(tǒng) D生物圈二、非選擇題14.18世紀(jì)，某科學(xué)家在探究綠色植物的光合作用過(guò)程中，做了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)裝置、材料、操作方法如下圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲玻璃罩內(nèi)的蠟燭很快熄滅，乙玻璃罩內(nèi)的蠟燭能持續(xù)地燃燒。分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：(1)從探究實(shí)驗(yàn)的基本要求看，實(shí)驗(yàn)中的變量是 。(2)科學(xué)家設(shè)計(jì)該

5、實(shí)驗(yàn)所提出的探究的問(wèn)題應(yīng)是 。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了 。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)乙玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)許多小水珠，這些小水珠來(lái)自于 。(5)如果實(shí)驗(yàn)時(shí)將甲、乙玻璃罩用黑布罩住，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 ，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 。15.請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知識(shí)回答：(1)a、b表示植物的生理活動(dòng)：a是 ，b是 。(2)A、B表示兩種物質(zhì)：A是 ，B是 。(3)a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同時(shí)減少了大氣中的 含量，維持了生物圈中的 平衡。(4)b作用的意義是釋放 ，為植物的生命活動(dòng)提供 。16.下圖是某同學(xué)沒(méi)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：（）此組

6、實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是 。 （2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？；這說(shuō)明了什么問(wèn)題？。 （3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會(huì)，共原因是。17.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其操作設(shè)計(jì)如下：將整套裝置放在溫度較低的暗室中；通過(guò)A裝置鼓入適量的空氣；靜置一定時(shí)間后取出觀察。請(qǐng)分析回答：（1）裝置A可起到的作用是 ；裝置B可起到的作用是 。（2）標(biāo)志本探究活動(dòng)成功的主要現(xiàn)象是 。（3）若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，沒(méi)能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象。試分析其原因： 。（4）若要在上述實(shí)驗(yàn)

7、中，同時(shí)探究一下“溫度對(duì)植物呼吸作用有沒(méi)有影響”，則應(yīng)如何設(shè)計(jì)？ 。18.你認(rèn)真做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)沒(méi)有？請(qǐng)結(jié)合圖2“葉片的結(jié)構(gòu)示意圖”填空。（1）植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”和氣體交換的“窗口” 是 。（2）請(qǐng)你在右下框中畫(huà)出一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞張開(kāi)狀態(tài)的示意簡(jiǎn)圖。 圖2 參考答案一、選擇題題號(hào)12345678910111213答案CBABDBCCDCDDD14. (1)綠色植物(或花；或盆中植物) (2)綠色植物的光合作用是否釋放氧氣(或綠色植物是否釋放氧氣) (3)綠色植物的光合作用釋放氧氣 (4)綠色植物的蒸騰作用 (5)甲、乙兩玻璃罩內(nèi)的蠟燭都熄滅(或乙玻璃罩內(nèi)的蠟燭睪熄滅) 沒(méi)有光綠色植物不能產(chǎn)生氧氣(或綠色植物的光合作用需要光；或光是綠色植物光合作用的條件等)15.（1）光合作用 呼吸作用（2）二氧化碳 有機(jī)物（3）有機(jī)物 氧氣 二氧化碳 碳氧（4）能量 動(dòng)力16.（l）甲與乙或甲與丙 （2）細(xì)木條會(huì)復(fù)燃 說(shuō)明金魚(yú)藻在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生了氧氣 （3）增加） 碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用產(chǎn)生的氧氣增多17.（1）除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w 檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡 （2）裝置D中的澄清石灰水變渾