1、河南省淇縣高級中學2012-2013學年高一地理下學期1.2人口合理容量導學案 新人教版教學目標：一、教學目標（一）知識與技能 1 了解人口增長的概念及影響人口增長的因素。理解生產力發(fā)展水平是人口增長快慢的決定因素。 2 通過分析不同歷史時期生產力發(fā)展狀況，理解、掌握各個時期人口增長模式。 3 通過比較分析人口統(tǒng)計資料數據，培養(yǎng)學生分析、運用地理數據的能力。（二）過程與方法 1 通過搜集不同地區(qū)人口增長的數據信息來分析整理影響人口增長的原因。 2 通過案例分析，培養(yǎng)學生良好的思維方式和學習習慣。（三）情感、態(tài)度與價值觀 1 激發(fā)學生探究關于人口增長與環(huán)境的關系的興趣和動機，培養(yǎng)學生科學的人口觀

2、、環(huán)境觀和資源觀。 2 通過分析我國人口發(fā)展變化的資料、案例，使學生了解我國在控制人口增長方面取得的巨大成就，進一步理解我國的人口政策，培養(yǎng)學生社會責任感。 3 通過分析環(huán)境對人口的影響，樹立對資源、環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學的重點：人口增長的三種模式及其分布，中國人口增長狀況；難點：分析三種人口增長模式的出生率、死亡率、自然增長率的高低及其影響因素。突出重點、突破難點方法： 引導學生進行實踐，收集人口的有關資料，讓學生進行合作交流和反思。如：查找有關資料，了解艾滋病對人類的危害； 引導學生對典型案例進行剖析。 活動1. 2 .3 .5基礎知識：1、“人口爆炸

3、”二戰(zhàn)后 后，人口加速增長； 后，人口迅猛增長（“人口爆炸”）2、環(huán)境人口容量（環(huán)境承載力中的人口規(guī)模）：指特定地區(qū)的資源與環(huán)境，在維持最低生存標準的情況下，所能承受的 人口數量3、人口合理容量：指在有效和持續(xù)的利用資源、環(huán)境并獲得 最大經濟效益 的情況下，一定地區(qū)所能容納的 人口數量環(huán)境承載力 人口合理容量（填大于、小于）4、 資源 是影響環(huán)境人口容量的首要因素資源、科技發(fā)展水平、經濟發(fā)達程度、人口受教育水平 與環(huán)境人口容量成正相關 消費水平 與環(huán)境人口容量呈負相關5、人口容量是 與 發(fā)展相結合的產物6、人口容量的特點： 、 、 7、一個國家或地區(qū)的人口控制目標應該 人口容量，并以此作為人口

4、控制的最終警戒線8、我國最多可承載 億人口基礎練習：讀“世界總人口推算圖”，完成13題。12050年后，非洲人口快速增長的原因是()A私有制經濟的發(fā)展B土地面積空前擴大C人類對災害和疾病防御能力提高D人口增長地區(qū)不平衡2按圖推算，預計2050年的世界人口數和發(fā)展中國家的人口數將分別達到()A100億和99億 B100億和90億C110億和99億 D110億和90億3下列敘述正確的是()A資源越豐富，能供養(yǎng)的人口數越多，人口容量必定越大B科技越發(fā)達，人們利用的資源越多，人口容量越小C消費水平越低，人均所需資源越少，人口容量越小D社會分配制度等因素，對人口容量的大小也有影響4目前愈演愈烈的淡水資源

5、短缺、水體污染問題產生的主要原因是()A全球氣候變暖B人類對淡水的需求量越來越大；對淡水資源的不合理利用C厄爾尼諾現象的發(fā)生D全球火山活動頻繁下表為“我國環(huán)境與人口信息表”，讀表完成56題。最多能供養(yǎng)的人口數量約16億人最適宜的人口數量溫飽型消費水平10億之內小康型消費水平8億9億人富裕型消費水平7億之內5.表中代表我國人口容量的數據是()A BC D6表中數據值的差異，說明人口合理容量()A只受人口消費水平影響B(tài)與人口消費水平呈正相關C與人口消費水平呈負相關D與人口消費水平無關讀“某地區(qū)不同生產力水平下生活質量與人口規(guī)模之間的關系圖”，回答78題。7關于圖中人口規(guī)模的敘述，正確的是()P為較低生產力水平條件下的人口合理容量P為環(huán)境承載力P為較高生產力水平條件下的人口合理容量 P為環(huán)境承載力A B C D8圖中反映了在同一生產力水平條件下()人口規(guī)模與生活質量呈正相關人口規(guī)模與生活質量呈負相關當人口規(guī)模低于最佳人口規(guī)模時，人