1、綜合實(shí)踐與科技教育的整合教學(xué)青島開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué) 李本鳳綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程?！痹诰C合實(shí)踐教學(xué)中滲透科技教育，是水到渠成之舉。一、結(jié)合地方特色開展有效活動(dòng)滲透科技教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為我國(guó)新課程改革的一種新型的課程，是沒有統(tǒng)一的教材，教學(xué)資源具有很大的區(qū)域特點(diǎn)，課程一定要結(jié)合本地實(shí)際，教學(xué)必須貼近生活，走進(jìn)生活，要開放課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué)，這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的特征所決定的，也是新課程改革的必然要求。所以我們應(yīng)根據(jù)地方的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，

2、有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓它充滿生命活力。青島屬于沿海地帶，我們充分利用家鄉(xiāng)的海洋資源，實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境，生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、走向生活。家鄉(xiāng)的海是我們綜合實(shí)踐的一個(gè)活動(dòng)主題。該主題分為三個(gè)階段。（一）探究階段以家鄉(xiāng)的海為主題的研究性學(xué)習(xí) （二）實(shí)踐階段趕海（三）展示與總結(jié)階段我為家鄉(xiāng)海作宣傳。興趣往往能誘導(dǎo)孩子探索知識(shí)的奧秘，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生熱情和向往，并能使孩子在科學(xué)實(shí)踐中得到樂趣。因此我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和

3、求知欲，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)科技內(nèi)容的問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考，得到探索的樂趣和滿足，以此增加對(duì)科學(xué)的興趣。在第一階段家鄉(xiāng)的海研究性學(xué)習(xí)中，有的小組研究家鄉(xiāng)的海岸線，有的研究家鄉(xiāng)的海產(chǎn)品，有的研究海水的質(zhì)量及污染問題，有的研究家鄉(xiāng)的海濱風(fēng)光，還有的研究家鄉(xiāng)的海軍基地呢。在活動(dòng)中根據(jù)意愿學(xué)生自由分組并選出組長(zhǎng)，各小組匯報(bào)要研究的子課題，集體討論。根據(jù)子課題，組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工、布置調(diào)查任務(wù)。這一階段通過選題、方案制定，調(diào)查表的設(shè)計(jì)以及資料的查詢培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、搜集的能力?？茖W(xué)的思維方法可以使學(xué)生更迅速地獲取豐富的科學(xué)知識(shí)和更準(zhǔn)確、更透徹地理解科學(xué)知識(shí)，它一經(jīng)內(nèi)化就能使智力得到發(fā)展，從而對(duì)學(xué)生綜合素

4、質(zhì)的培養(yǎng)和提高起到極大的促進(jìn)作用。因此，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的抽象、概括、歸納、比較、對(duì)比、分類等思維的方法就非常必要。在第二階段家鄉(xiāng)的海實(shí)踐活動(dòng)趕海中，讓學(xué)生零距離接觸家鄉(xiāng)的海，知道大海是生命的搖籃，它潮漲潮落，提供給人類源源不斷的能源，奉獻(xiàn)給人類豐富的海產(chǎn)品；當(dāng)同學(xué)們提著小桶拿著鏟子，挖到吐著舌頭的蛤蜊，抓到舉著大鉗子的螃蟹，撿到一個(gè)個(gè)漂亮的貝殼時(shí)，該有多么興奮呀！書本上再多的語(yǔ)言也不及這親自實(shí)踐的一刻！理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等教學(xué)教育目標(biāo)，就這么水到渠成地深入學(xué)生的內(nèi)心，生活在海邊的家鄉(xiāng)自豪感就這么深深地打下了烙印，為家鄉(xiāng)未來(lái)更環(huán)保更科學(xué)發(fā)展的思想在學(xué)生心里扎下了根在第三階段

5、我為家鄉(xiāng)的海作宣傳中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣宣傳；激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過為家鄉(xiāng)海產(chǎn)品、分景區(qū)設(shè)計(jì)商標(biāo)和廣告語(yǔ)；創(chuàng)作贊美家鄉(xiāng)的海的文章和詩(shī)歌；舉行家鄉(xiāng)的海展示會(huì)等一系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在活動(dòng)中通過活動(dòng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，資料整理、研究報(bào)告、論文的撰寫等，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生客觀求實(shí)的態(tài)度和對(duì)科學(xué)的探索精神。求實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)是從事科學(xué)活動(dòng)的靈魂。使小學(xué)生從小了解科學(xué)并從事科學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們客觀求實(shí)的態(tài)度和對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神至關(guān)重要。這對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二、結(jié)合學(xué)校特色開展有機(jī)活動(dòng)滲透科技教育如何讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程真正意義上走進(jìn)學(xué)校課程領(lǐng)域，充分實(shí)現(xiàn)其課程價(jià)值，并

6、把該課程的有效實(shí)施與構(gòu)建學(xué)校特色有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位，全面提高師生的素質(zhì)和內(nèi)涵，充分體現(xiàn)學(xué)校校本課程特色，形成獨(dú)特的校園文化？結(jié)合我校的科技特色我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)內(nèi)容，諸如：五小活動(dòng)、參觀地震科普館、海洋強(qiáng)國(guó)夢(mèng)等等。構(gòu)建校園人文環(huán)境校園是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)這一嶄新的課程能否取得預(yù)期的效果具有決定性的作用。因?yàn)閷W(xué)生的有效活動(dòng)時(shí)間絕大多數(shù)是在校內(nèi)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)必須考慮學(xué)生的需求，必須和他們的學(xué)習(xí)生活有效地結(jié)合起來(lái)。一所學(xué)校的空間雖然不算大，但是如果能真正讓它的一草一木、讓它的每一面墻壁都發(fā)揮作用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的影響力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)就能發(fā)揮重要的作

7、用。我們主要從以下幾方面入手：1.我的植物園:通過植樹、種草、種植蔬菜農(nóng)作物，形成一種氛圍，讓學(xué)生樂于親近自然、熱愛生命。春天的發(fā)芽吐綠、草長(zhǎng)鶯飛，夏天的枝繁葉茂、繁花似錦，秋天那惹人的海棠果，那像燈籠一樣的柿子，這些都是校園里的大自然，很多都是學(xué)生親手栽培過的。走近他們，親近他們，大自然充滿神奇。2.科技長(zhǎng)廊:在教學(xué)樓的長(zhǎng)廊上到處滲透科技，如懸掛霍金、居里夫人等名人畫像，張貼楊振寧等華人科學(xué)家事跡，擺放跟石油有關(guān)的三葉蟲化石等物品，讓學(xué)生在課間游戲中走進(jìn)科技世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索興趣。機(jī)器人教學(xué)是我校的又一個(gè)特色，一面面裝飾有各種機(jī)器人的墻壁，一個(gè)個(gè)迷你小巧的樂高機(jī)器人，都是學(xué)生探索

8、的對(duì)象，在對(duì)它們的觀察研究過程中，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展自主活動(dòng)滲透科技教育綜合性實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?；顒?dòng)中，學(xué)生有自主開展研究的權(quán)利，有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，有自主選擇合作伙伴的權(quán)利，有自主選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)，更是對(duì)傳統(tǒng)師生關(guān)系的挑戰(zhàn)。教師因本著“不干涉”的原則，努力使自己成為活動(dòng)的組織者、參與者和促進(jìn)者。因此，它要求教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，改變過去單純以傳授知識(shí)為主的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道的實(shí)踐機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”的根本要求。綜合實(shí)

9、踐活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)與動(dòng)手能力，同其它的學(xué)科有所不同之外 ，也有相同之處，它更是雙邊活動(dòng)，以學(xué)生為主體，學(xué)生是積極的參與者。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性,每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng),都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。在活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)研究的主人，教師充分放手，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)分享活動(dòng)的權(quán)力，擁有活動(dòng)的開發(fā)權(quán)和決策權(quán)，使每一個(gè)學(xué)生都能成為活動(dòng)的建設(shè)者、開發(fā)者、研究者。學(xué)生對(duì)周圍事物有著強(qiáng)烈的興趣和好奇心，有著不斷進(jìn)行嘗試和探索的欲望。在這一

10、時(shí)期注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們?nèi)プ灾鏖_展活動(dòng)，將有利于激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們學(xué)校種植了很多高大喬木，銀杏、水杉等大樹吸引了很多喜鵲的落戶。聰明的喜鵲銜來(lái)一根根小樹枝，在大樹上搭起了窩。同學(xué)們可感興趣了，經(jīng)常徘徊在樹下，看鳥兒搭窩，開心地聊著鳥兒們的事。老師及時(shí)捕捉到這個(gè)信息，引導(dǎo)學(xué)生開展了關(guān)于鳥窩的一系列研究。一是開展以鳥窩為主題的研究性學(xué)習(xí)。二是開展實(shí)踐活動(dòng)-搭建鳥窩。掛在公園里，真的有鳥住進(jìn)去家長(zhǎng)進(jìn)課堂設(shè)計(jì)鳥窩，喝水、通風(fēng)、休息。三是開展實(shí)踐活動(dòng)-懸掛鳥窩，看看誰(shuí)搭建的鳥窩最受鳥兒們歡迎。基于學(xué)生興趣特點(diǎn)開展的活動(dòng)最受學(xué)生歡迎，最能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。除了鳥窩主題

11、活動(dòng)的順利開展，橋這一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)又是很好的一例。我們學(xué)校有兩座教學(xué)樓，兩座教學(xué)樓之間用連廊鏈接。連廊懸在空中，像一座美麗的橋。課間，學(xué)生特別愛到連廊玩?；趯W(xué)生在那兒玩耍存在安全隱患的考慮，學(xué)校決定禁止學(xué)生把連廊作為活動(dòng)區(qū)域?？墒菍W(xué)生不干呀，偷偷摸摸地鉆個(gè)空子，還是會(huì)有溜過去玩耍的。那些聽話的膽小的看了，既羨慕又嫉妒，搞得很不愉快。老師觀察到學(xué)生的這種種表現(xiàn)，知道一味說教或強(qiáng)制打壓都不是根本的辦法。怎樣才能讓學(xué)生既理解學(xué)校的規(guī)定又不掃他們的興致呢？在這樣的背景下，以橋?yàn)橹黝}的綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。1.開展一次以橋?yàn)橹黝}的研究性學(xué)習(xí)，各小組選擇自己感興趣的方面作為子課題進(jìn)行研究，學(xué)生研究

12、的領(lǐng)域還真是廣泛，什么橋的分類、橋的文化、橋的歷史、橋的承重、江南的橋、青島的棧橋、青島的立交橋、跨海大橋等等，所選子課題可謂五花八門，涉及橋的方方面面。2.以學(xué)校的橋（連廊）為話題進(jìn)行討論，包括連廊的作用、構(gòu)造、承重、安全隱患等，以及想怎樣設(shè)計(jì)改造使之更安全、更美觀、更實(shí)用。3.舉行我做的紙橋比賽活動(dòng)。讓學(xué)生用同樣的材料A4紙張制作紙橋，比賽時(shí)放上砝碼觀察紙橋的承重能力，以此引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究：紙橋橋的承重大小有什么因素決定呢？那我們學(xué)校的連廊能承重多少在以上鳥窩橋等這些綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是指示學(xué)生如何做，而是重在指導(dǎo)學(xué)生一邊思考，一邊試著做，讓學(xué)生自己通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)探

13、索知識(shí)的形成過程，通過獨(dú)立活動(dòng)或者多人合作，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活和生產(chǎn)的影響，從而提高他們的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)，從“模仿型”學(xué)習(xí)向“創(chuàng)造型”學(xué)習(xí)發(fā)展。通過活動(dòng)不但提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是可以比較有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐與科技教育的整合教學(xué)學(xué)段年級(jí)教學(xué)內(nèi)容滲透科學(xué)知識(shí)途徑培養(yǎng)目標(biāo)三年級(jí)三上愛護(hù)水資源調(diào)查廢水、污水對(duì)人的危害.了解水的一般性質(zhì)及作用，意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性和緊迫性,養(yǎng)成良好的節(jié)水,愛水習(xí)慣.三下頭發(fā)的秘密了解頭發(fā)的生長(zhǎng)規(guī)律以及不同民族不同人種頭發(fā)的不同了解有關(guān)于頭發(fā)的知識(shí)，知道作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何打理自己，使自己更加健康的成長(zhǎng)。四年級(jí)四上消滅“白色污染”調(diào)查白色污染的形成、危害。了解白色污染的概念、危害等，樹立從自身做起，消滅白色污染。四下“霧霾”知多少了解“霧霾”天氣的概念、成因及對(duì)人體的危害了解霧霾的知識(shí)，樹立從自身做起減少大氣污染的思想。五年級(jí)五上擺的秘密蕩秋千應(yīng)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究單擺擺動(dòng)的規(guī)律和從反復(fù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)中歸納、概括單擺擺動(dòng)的規(guī)律。使學(xué)生體會(huì)到：人只有認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。五下神奇的風(fēng)帆研究風(fēng)帆助行的原理知道風(fēng)帆可以使船走得更快六上有趣的紙世界 了解紙的變化，設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)用的紙制品懂得節(jié)約用紙的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)既環(huán)保