1、牛頓第一定律 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法.2.知道牛頓第一定律的建立過(guò)程.3.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義.4.知道什么是慣性，會(huì)正確解釋有關(guān)現(xiàn)象.5.正確理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.二、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力及應(yīng)用定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力.三、德育目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)從紛繁的現(xiàn)象中探求事物本質(zhì)的科學(xué)態(tài)度和研究方法，理解實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn).教學(xué)重點(diǎn)牛頓第一定律、慣性.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)牛頓第一定律及慣性的正確理解.教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、閱讀法、歸納法.教學(xué)用具投影儀、投影片、小車、木塊、氣墊導(dǎo)軌、滑塊、CAI課件.課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程投影本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道

2、伽利略和亞里士多德對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的不同認(rèn)識(shí)，了解人類對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程.知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其推理過(guò)程和結(jié)論.明白理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的一種重要方法.2.知道牛頓第一定律建立的過(guò)程，正確理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義.3.知道什么是慣性，會(huì)正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象.4.正確理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程一、導(dǎo)入新課提出問(wèn)題在騎車上學(xué)過(guò)程中，你是怎樣使自行車加速的？又是怎樣使自行車減速的？學(xué)生用力踩腳踏板時(shí)可使自行車加速；剎車可以使自行車減速.教師用力踩腳踏板時(shí)，實(shí)質(zhì)是通過(guò)鏈傳動(dòng)給車輪施加了動(dòng)力的作用，那么剎車使車子減速的實(shí)質(zhì)又是什么呢？學(xué)生剎車時(shí)實(shí)質(zhì)是通過(guò)橡皮對(duì)

3、輪子施加了阻力的作用.教師通過(guò)這一生活常識(shí)可知：要使物體加速則須對(duì)它施加力的作用；同樣要使其減速也需對(duì)其施加力的作用.那么力和物體的運(yùn)動(dòng)究竟有何關(guān)系呢？本節(jié)我們就來(lái)探索這一問(wèn)題.二、新課教學(xué)（一）歷史的回顧教師早在兩千多年前，人們就開(kāi)始了對(duì)物體的受力及其運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究.但由于受生活中錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)的影響，一直到伽利略時(shí)代才對(duì)其有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的內(nèi)容，閱讀過(guò)程中注意下列問(wèn)題并通過(guò)填表完成這些問(wèn)題.教師用復(fù)合投影片顯示題目及表格：1.在研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系上有哪些代表人物？2.每位科學(xué)家對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是怎樣認(rèn)為的？代表人物對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的看法3.伽利略是如何證明其觀點(diǎn)的？學(xué)生活動(dòng)

4、閱讀課文.教師準(zhǔn)備氣墊導(dǎo)軌演示實(shí)驗(yàn).教師檢查閱讀情況.學(xué)生甲代表人物有：亞里士多德、伽利略、笛卡爾.教師用復(fù)合投影片填表.學(xué)生乙亞里士多德的觀點(diǎn)是：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)；沒(méi)有力的作用，物體就要停下來(lái).教師用復(fù)合投影片填表.學(xué)生丙伽利略認(rèn)為：在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體所以會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槭艿侥Σ亮Φ木壒?教師用復(fù)合投影片填表學(xué)生丁笛卡爾認(rèn)為：如果沒(méi)有其他的原因，運(yùn)動(dòng)的物體將繼續(xù)以同一速度沿著同一直線運(yùn)動(dòng)，既不會(huì)停下來(lái)，也不會(huì)偏離原來(lái)的方向.教師用復(fù)合投影填表教師總結(jié)以上是人們?cè)趯?duì)“力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”的研究中突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家以及他們的觀點(diǎn).在以后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)他們這種敢于說(shuō)“不”的精神

5、，勇敢地去探求真理.下面我們來(lái)看第三個(gè)問(wèn)題：學(xué)生1用理想實(shí)驗(yàn)和對(duì)其推論證明.教師理想實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容是什么？學(xué)生2讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下來(lái)，小球?qū)L上另一個(gè)斜面.如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)的高度.教師用CAI課件模擬這一過(guò)程.教師其推論的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生3如果第二個(gè)斜面傾角變小，小球在這個(gè)斜面上達(dá)到原來(lái)的高度就要通過(guò)更長(zhǎng)的路程.繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，使它最終成為水平面，小球就再也達(dá)不到原來(lái)的高度，而沿水平面以恒定的速度持續(xù)運(yùn)動(dòng)下去.教師用CAI課件模擬這一物理過(guò)程.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)伽利略的研究方法：以可靠的事實(shí)為依據(jù)，抓住主要因素，忽略次要因素，更深刻地揭示自然規(guī)律. 演示實(shí)驗(yàn)把

6、滑塊放到水平的氣墊導(dǎo)軌上面，調(diào)整儀器使滑塊與導(dǎo)軌間形成氣層，從而使滑塊與導(dǎo)軌間的摩擦變的很小.然后推一下滑塊，讓學(xué)生觀察滑塊的近似于勻速直線的運(yùn)動(dòng).鞏固訓(xùn)練用投影片出示從公元前300年的希臘學(xué)者亞里士多德提出力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因以后，人們一直認(rèn)為這種觀點(diǎn)是正確的.最早對(duì)此產(chǎn)和異議的科學(xué)家是_國(guó)的物理學(xué)家_，他認(rèn)為如果沒(méi)有力的作用，原來(lái)運(yùn)動(dòng)著的物體將_.參考答案：意大利 伽利略 保持勻速直線運(yùn)動(dòng)（二）牛頓第一定律教師伽利略和笛卡爾對(duì)物體不受外力時(shí)的運(yùn)動(dòng)做了準(zhǔn)確的描述，但他們并沒(méi)有明確指出運(yùn)動(dòng)和力之間的關(guān)系是什么.牛頓在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)他自己的研究，系統(tǒng)地總結(jié)了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，提出了三

7、條運(yùn)動(dòng)定律，其中第一條定律的內(nèi)容是：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止. 這就是牛頓第一定律.引導(dǎo)學(xué)生理解定律（1）物體不受外力時(shí)的狀態(tài)是勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).說(shuō)明力不是維持物體運(yùn)動(dòng)速度的原因.（2）外力的作用是迫使物體改變其運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因.（3）一切物體都有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫慣性.所以說(shuō)一切物體都有慣性.思考練習(xí)用復(fù)合投影片出示（1）汽車突然開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，乘客會(huì)向后傾倒，為什么?學(xué)生活動(dòng)討論學(xué)生A這是由于當(dāng)汽車開(kāi)始運(yùn)動(dòng)后，人的下半身和車接觸較緊密，故隨車前進(jìn)，而上半身由于慣性還要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀

8、態(tài)靜止所造成的.教師用復(fù)合投影片作答（2）那么，在剎車時(shí)乘客會(huì)有何變化呢？為什么會(huì)有這種變化呢？學(xué)生討論學(xué)生B會(huì)出現(xiàn)前傾.因?yàn)閯x車時(shí)，乘客的下半身已經(jīng)隨車停止了運(yùn)動(dòng)，而上半身仍保持原來(lái)的速度向前運(yùn)動(dòng).教師用復(fù)合投影片作答引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)（1）一切物體都具有慣性，物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持.（2）慣性是物體的固有屬性，不論物體處于什么狀態(tài)，都具有慣性.鞏固訓(xùn)練用投影片出示關(guān)于慣性的說(shuō)法正確的是A.慣性是指物體原來(lái)靜止的總有保持靜止，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的總有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)B.要使物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)必須有力的作用，而保持物體運(yùn)動(dòng)是不需要力的，故靜止的物體有慣性，而運(yùn)動(dòng)的物體沒(méi)有慣性C.剎車時(shí)，乘客向前傾，說(shuō)明乘

9、客上半身有慣性，而下半身無(wú)慣性D.某人推不動(dòng)原來(lái)靜止的小車，而另外一人能推動(dòng)，說(shuō)明慣性與外界條件有關(guān)參考答案：A教師在氣墊導(dǎo)軌上，勻速運(yùn)動(dòng)的滑塊是否受外力的作用？學(xué)生受外力作用.教師受哪些力的作用？學(xué)生忽略阻力后，受重力、支持力的作用.教師既然外力要改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為什么滑塊仍然做勻速運(yùn)動(dòng)？學(xué)生因?yàn)橹亓椭С至Φ暮狭榱?教師能否找到不受外力的物體？學(xué)生討論后不能找到.教師力是物體間的相互作用，只要除研究對(duì)象外，還存在著物體，那么研究對(duì)象就一定要受外力的作用，所以不受外力作用的物體是不存在的.牛頓第一定律所描述的物體不受外力的狀態(tài)，只是一種理想化狀態(tài).這種狀態(tài)雖不能實(shí)現(xiàn)，但在現(xiàn)實(shí)中卻可以用

10、合力為零的狀態(tài)來(lái)代替它，或者說(shuō)合力為零與不受外力是等效的.這時(shí)仍可以正確地反映出力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是維持物體速度的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)速度的原因.這樣就使得牛頓第一定律在實(shí)際應(yīng)用中有了實(shí)際意義.思考練習(xí)被踢出的冰塊以2 m/s的速度在阻力不計(jì)的水平冰面上滑動(dòng)，冰塊是否受向前的作用力？5 s以后物體的速度有何變化？分析與答案由冰塊的受力分析知，在不計(jì)阻力的情況下，在豎直方向受重力和支持力作用，而在水平方向上不受向前的作用力.5 s以后，其速度仍為2 m/s，因?yàn)楸鶋K雖受重力和支持力的作用，但其合力為零，故能保持它原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).鞏固訓(xùn)練投影片出示1.火車在平直軌道上勻速行駛，門(mén)窗緊閉的車廂內(nèi)

11、有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回原處的原因是A.人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前的推力，帶著他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng)B.人跳起瞬間，車廂地板給他一向前的推力，推動(dòng)他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng)C.人跳起后，車在繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人落下后必定偏后一些，只是由于時(shí)間很短，偏后的距離不明顯D.人跳起后直到落地，在水平方向上始終和車具有相同的速度2.物體具有保持_的性質(zhì)叫做慣性，慣性是物體的_，與物體的運(yùn)動(dòng)情況或受力情況_.參考答案：1.D2.原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)；固有性質(zhì)；無(wú)關(guān)（三）閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“愛(ài)因斯坦談伽利略的貢獻(xiàn)”一文，使學(xué)生知道“伽利略對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)就在于毀滅直覺(jué)的觀點(diǎn)，而用新的觀點(diǎn)來(lái)代替它

12、”.這就是伽利略的發(fā)現(xiàn)的重大意義.三、小結(jié)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們清楚了以下問(wèn)題：(1)對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究過(guò)程.(2)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其觀點(diǎn).(3)牛頓第一定律的內(nèi)容及含義.(4)慣性知識(shí)的理解及應(yīng)用.四、作業(yè)1.課本P48練習(xí)一2.思考題意大利著名物理學(xué)家伽利略根據(jù)實(shí)驗(yàn)指出：在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體所以會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槭艿侥Σ亮Φ淖饔?請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一結(jié)論.提示改變接觸面的粗糙程度.五、板書(shū)設(shè)計(jì)一、歷史回顧伽利略的研究方法理想實(shí)驗(yàn)法二、牛頓第一定律1.內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止.2.含義：（1）物體不受外力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是勻速直線運(yùn)動(dòng)

13、或者靜止.（2)一切物體都有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)慣性.（3)外力的作用迫使物體改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).3.意義：正確揭示了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.三、慣性1.物體保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì).2.一切物體都具有慣性，慣性是物體的固有性質(zhì).六、本節(jié)優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計(jì)1.下列所述正確的是A.如果地球突然停下來(lái)，那么地球上的一切建筑將被毀滅B.人在電梯啟動(dòng)的時(shí)候，會(huì)有一種特殊的內(nèi)在感覺(jué).由此可知，人在狀態(tài)改變時(shí)才有慣性C.一輛汽車撞上前面停著的汽車，若這兩輛車的司機(jī)受了傷，他們受傷的部位會(huì)截然不同D.在沿水平軌道上勻速行駛的封閉車廂內(nèi)，人豎直跳起，落下后仍落在地板原處2.一個(gè)物體保持靜止或勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，這是因?yàn)锳.物體一定沒(méi)有受到任何外力B.物體一定受二個(gè)平衡力的作用C.物體所受合外力一定為零D.物體可能受二個(gè)平衡力的作用3.火車在平直軌道上勻速前進(jìn)，在密閉的、沒(méi)有空氣流動(dòng)的車廂內(nèi)點(diǎn)燃一支香，則車?yán)锍丝涂吹较闼俺龅臒煹倪\(yùn)動(dòng)情況是A.一邊上升一邊向前飄B.一邊上升一邊向后飄C.只是上升，不向任何一邊飄D.無(wú)法確定車外站在地上的人，透過(guò)窗玻璃看到煙的運(yùn)動(dòng)情況又是怎樣的？4.如圖所示,在前進(jìn)的小車上放一豎直的木塊，突然