1、Unit 6 An old man tried to move the mountains導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過聽力了解愚公移山的故事內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這一故事各抒己見。2、掌握although，sothat,unless的應(yīng)用。3、通過聽力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)講訴故事。教學(xué)重點(diǎn) 在具體語境中感悟、理解和學(xué)習(xí)過去時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)掌握although，sothat,unless的應(yīng)用。教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策備習(xí)歸納一般過去時(shí)結(jié)構(gòu)、用法。復(fù)習(xí)聽寫 Unit 6的單詞。找基礎(chǔ)較差的學(xué)生到白板前進(jìn)行單詞聽寫，巡視指導(dǎo)，抽查對(duì)子之間的互批情況。聽寫單詞，對(duì)子之

2、間進(jìn)行互批，進(jìn)行報(bào)告。檢查備習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。由教師提問： What fairy tales do you know ?導(dǎo)入本課。認(rèn)真傾聽，積極參與大家熟知故事的講訴。研習(xí)1、 P411a1c 。理解1a和1 c中的短語和句型。學(xué)習(xí)如何用一般過去時(shí)講故事。二、2a-2c通過聽力內(nèi)容進(jìn)一步了解愚公移山故事情節(jié)。 一、通過聽力內(nèi)容的逐步展開，讓學(xué)生體會(huì)如何用英語講故事。二、主要訓(xùn)練學(xué)生通過聽和說感悟一般過去時(shí)態(tài)的使用。訓(xùn)練學(xué)生通過聽力來獲取細(xì)節(jié)的技巧，然后讓學(xué)生根據(jù)圖片及聽力內(nèi)容練習(xí)講訴愚公移山的故事。一、談?wù)搱D片中的神話故事，并把1a圖片與神話故事相匹配。二、讓學(xué)生看清1b2b的任務(wù)要求，完

3、成聽力訓(xùn)練。三、讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容講訴愚公移山的故事。一、談?wù)搱D片中的神話故事，并把1a圖片與神話故事相匹配。二、看清1b2b的任務(wù)要求，完成聽力訓(xùn)練。三、根據(jù)聽力內(nèi)容講訴愚公移山的故事。在運(yùn)用一般過去時(shí)講訴故事時(shí)，學(xué)生會(huì)忽視動(dòng)詞過去式的變換，教師要及時(shí)給予更正。精習(xí)本單元語法一般過去時(shí)態(tài)、重點(diǎn)句型和鞏固練習(xí)。梳理總結(jié)一般過去時(shí)態(tài)的用法、構(gòu)成。梳理一般過去時(shí)態(tài)用法、完成學(xué)案中的反饋練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。教師及時(shí)補(bǔ)充梳理有遺漏的地方， 時(shí)習(xí)1、同步輕松練習(xí)Unit6 Section A 情景對(duì)話題。2、運(yùn)用一般過去時(shí)講訴自己熟悉的神話故事。板書設(shè)計(jì)Unit 6 An old man tried to

4、move the mountains.Journey to the West Yu Gong Moves MountainHou Yi Shoots the Suns Nu Wa Repairs the Sky教學(xué)反思Unit 6 An old man tried to move the mountains. 聽說課導(dǎo)學(xué)案2導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)一般進(jìn)行時(shí)的用法、結(jié)構(gòu)的了解；2、幫助學(xué)生熟練掌握sothat, instead of, agree with, neither的用法；3、讓學(xué)生通過聽說訓(xùn)練，能夠結(jié)合具體語境正確使用一般過去時(shí)態(tài)講述故事。教學(xué)重點(diǎn)用一般過去時(shí)講述故事。教學(xué)難點(diǎn)掌握

5、sothat, instead of, agree with, neither的用法。教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 任 務(wù)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策備習(xí)整理自己對(duì)愚公移山故事的看法。復(fù)習(xí)P42-2c。Ask: What would you do if you were Yu Gong?依據(jù)上節(jié)課聽力材料，完成老師的提問?；仡櫬犃?nèi)容回答老師問題。準(zhǔn)確使用一般過去時(shí)。研習(xí)1、P42-2d通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，理解如何科學(xué)地看待神話故事。2、Grammar Focus,掌握討論故事情節(jié)時(shí)常用的句型。3、P44-4a,4b練習(xí)使用unless, as soon as, soth

6、at，及正確使用一般過去時(shí)來講述故事。4、練習(xí)用英語講述自己熟悉的神話故事。1、理解對(duì)話內(nèi)容并找出不同人物對(duì)愚公移山故事的觀點(diǎn)。2、Grammar Focus,讀例句并總結(jié)談?wù)摴适聲r(shí)常用的句型。3、P42-4a,4b練習(xí)使用unless, as soon as, sothat，及正確使用一般過去時(shí)來講述故事。4、用英語講述自己熟悉的神話故事。1、P42-2dAnswer:what do they think about the story? 播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟讀、大聲朗讀、翻譯anything is possible if you work hard there are many sides

7、 to a story and many ways to understand it. 2、播放兩遍錄音，核對(duì)答案。精講：unless, as soon as, sothat.3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，完成P44-4a,4b。4、鼓勵(lì)學(xué)生用英語講述自己熟悉的神話故事。1、跟錄音朗讀課文，翻譯文章內(nèi)容。Answer:what do they think about the story? 2、 根據(jù)所聽內(nèi)容，兩人一組朗讀并表演對(duì)話。3、根據(jù)聽力內(nèi)容，完成P44-4a,4b。4、用英語講述自己熟悉的神話故事。使用unless, as soon as時(shí)，遵循主將從現(xiàn)的規(guī)則。精習(xí)本單元語法一般過去時(shí)、重

8、點(diǎn)句型和鞏固練習(xí)。梳理總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)短語。指導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)運(yùn)用，檢查核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。梳理重點(diǎn)短語。完成學(xué)案中的反饋練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。梳理有遺漏的地方，教師要及時(shí)補(bǔ)充。時(shí)習(xí)同步輕松練習(xí)Unit6Section A 句型填空題。 小組合作，根據(jù)2d內(nèi)容編排完整的二人對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 6 An old man tried to move the mountains.be moved by day after day unless, year after yearas soon as, instead of sothat keep doing 教學(xué)反思Unit 6 An old man

9、 tried to move the mountains. 聽說課導(dǎo)學(xué)案2導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)一般進(jìn)行時(shí)的用法、結(jié)構(gòu)的了解；2、幫助學(xué)生熟練掌握sothat, instead of, agree with, neither的用法；3、讓學(xué)生通過聽說訓(xùn)練，能夠結(jié)合具體語境正確使用一般過去時(shí)態(tài)講述故事。教學(xué)重點(diǎn)用一般過去時(shí)講述故事。教學(xué)難點(diǎn)掌握sothat, instead of, agree with, neither的用法。教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 任 務(wù)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策備習(xí)整理自己對(duì)愚公移山故事的看法。復(fù)習(xí)P42-2c。Ask: What wo

10、uld you do if you were Yu Gong?依據(jù)上節(jié)課聽力材料，完成老師的提問?；仡櫬犃?nèi)容回答老師問題。準(zhǔn)確使用一般過去時(shí)。研習(xí)1、P42-2d通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，理解如何科學(xué)地看待神話故事。2、Grammar Focus,掌握討論故事情節(jié)時(shí)常用的句型。3、P44-4a,4b練習(xí)使用unless, as soon as, sothat，及正確使用一般過去時(shí)來講述故事。4、練習(xí)用英語講述自己熟悉的神話故事。1、理解對(duì)話內(nèi)容并找出不同人物對(duì)愚公移山故事的觀點(diǎn)。2、Grammar Focus,讀例句并總結(jié)談?wù)摴适聲r(shí)常用的句型。3、P42-4a,4b練習(xí)使用unless, as soo

11、n as, sothat，及正確使用一般過去時(shí)來講述故事。4、用英語講述自己熟悉的神話故事。1、P42-2dAnswer:what do they think about the story? 播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟讀、大聲朗讀、翻譯anything is possible if you work hard.There are many sides to a story and many ways to understand it. 2、播放兩遍錄音，核對(duì)答案。精講：unless, as soon as, sothat.3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，完成P44-4a,4b。4、鼓勵(lì)學(xué)生用英語講述自己

12、熟悉的神話故事。1、跟錄音朗讀課文，翻譯文章內(nèi)容。Answer:what do they think about the story? 2、 根據(jù)所聽內(nèi)容，兩人一組朗讀并表演對(duì)話。3、根據(jù)聽力內(nèi)容，完成P44-4a,4b。4、用英語講述自己熟悉的神話故事。使用unless, as soon as時(shí)，遵循主將從現(xiàn)的規(guī)則。精習(xí)本單元語法一般過去時(shí)、重點(diǎn)句型和鞏固練習(xí)。梳理總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)短語。指導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)運(yùn)用，檢查核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。梳理重點(diǎn)短語。完成學(xué)案中的反饋練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。梳理有遺漏的地方，教師要及時(shí)補(bǔ)充。時(shí)習(xí)同步輕松練習(xí)Unit6 Section A 句型填空題。 小組合作，根據(jù)

13、2d內(nèi)容編排完整的二人對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 6 An old man tried to move the mountains.be moved by day after day unless, year after yearas soon as, instead of sothat keep doing 教學(xué)反思Unit 6 An old man tried to move the mountains. 復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)詞匯、短語。2. 讓學(xué)生熟練掌握如何用一般過去時(shí)講述故事。3. 讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)講述自己熟悉的神話或童話。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握如何用一般過去

14、時(shí)講述神話故事。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事并完成書面表達(dá)。教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策備習(xí)整理本單元重點(diǎn)短語。知識(shí)梳理1、總結(jié)本單元重點(diǎn)短語。提醒學(xué)生注意對(duì)as soon as, notuntil, sothat,unless的理解及運(yùn)用。hear about 意為“聽說”，相當(dāng)于hear of, hear from 意為“收到的來信”，相當(dāng)于get/receive a letter fromthink about 考慮，認(rèn)為，think of 想起，認(rèn)為，想要think over仔細(xì)考慮2、梳理一般過去時(shí)常用時(shí)間狀語、以及用法。3、梳理when,

15、 while用法。1、查看學(xué)生短語梳理情況。2、幫助學(xué)生梳理過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及用法。was/ were doing常用時(shí)間狀語：this time yesterday, at five oclock yesterday等。3、幫助學(xué)生梳理when, while用法。When意為“當(dāng)時(shí)候”，可以表示當(dāng)某事發(fā)生時(shí)，另一事情正在進(jìn)行，也可以表示當(dāng)某事正在進(jìn)行時(shí)，另一件事情發(fā)生了。I was doing my homework when he came back.He came back when I was doing my homework.While意為“當(dāng)時(shí)候”，表示某事正在進(jìn)行時(shí)，另一件事情

16、發(fā)生了，也可以表示當(dāng)某事正在進(jìn)行時(shí)，另一件事情也同時(shí)正在進(jìn)行。He came back while I was doing my homework.My mother was cooking in the kitchen while I was doing my homework.1、小組成員間交換備習(xí)內(nèi)容，梳理總結(jié)本單元重點(diǎn)短語，相互補(bǔ)充識(shí)記。2、以組為單位梳理過去進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)、常用時(shí)間狀語、以及用法。再組間交流。3、梳理when, while用法?？梢砸詥柎鸱绞浇M間進(jìn)行檢測。梳理過程中個(gè)別小組會(huì)出現(xiàn)過度擴(kuò)充的現(xiàn)象，即使提醒學(xué)生對(duì)單元重點(diǎn)的把握。綜合運(yùn)用1、單詞、短語的掌握情況的考察。2、對(duì)句

17、型的掌握。3、完成作文。1、巡視、指導(dǎo)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)性精講。2、巡視學(xué)生掌握情況，指導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)運(yùn)用部分，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。1、獨(dú)立完成。2、小組討論。3、組間交流。4、教師精講。學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)分在個(gè)別習(xí)題上有混淆，提醒學(xué)生注意。時(shí)習(xí)同步輕松練習(xí)Unit3 selfcheck。板書設(shè)計(jì)Unit 6 An old man tried to move the mountains.過去進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)：was /were+doing 進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞：this time yesterday, at five oclock yesterday等。 When意為“當(dāng)時(shí)候”，可以表示當(dāng)某事發(fā)生時(shí)，

18、另一事情正在進(jìn)行，也可以表示當(dāng)某事正在進(jìn)行時(shí)，另一件事情發(fā)生了。I was doing my homework when he came back.He came back when I was doing my homework.While意為“當(dāng)時(shí)候”，表示某事正在進(jìn)行時(shí)，另一件事情發(fā)生了，也可以表示當(dāng)某事正在進(jìn)行時(shí)，另一件事情也同時(shí)正在進(jìn)行。He came back while I was doing my homework.My mother was cooking in the kitchen while I was doing my homework.教學(xué)反思Unit 6 An o

19、ld man tried to move the mountains. 讀寫課導(dǎo)學(xué)案1導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生能讀懂文章，并根據(jù)其內(nèi)容回答問題。2、使學(xué)生理解文章，找出文中的短語并能正確運(yùn)用。3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容準(zhǔn)確完成聽力任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)理解文章，找出文中的短語并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)用英語表達(dá)對(duì)the Mongkey King 的觀點(diǎn)。課 型讀寫課課 時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 過 程環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策備習(xí)每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)可用一般過去時(shí)描述的情節(jié)較生動(dòng)的故事（英文版本）。復(fù)習(xí)根據(jù)2d內(nèi)容，編排完整的四人對(duì)話。注意傾聽學(xué)生的對(duì)話，提醒其余小組注意找到錯(cuò)誤并作糾正。出現(xiàn)問題

20、較多的教師要進(jìn)行祥解。小組對(duì)話。研習(xí)1、閱讀P433a。體會(huì)用一般過去時(shí)講述過去發(fā)生事情的用法。并掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語的使用。2、完成聽力任務(wù)。3、通過各小組準(zhǔn)備得備習(xí)內(nèi)容，相互用中文講述故事，另外的小組用英語描述，進(jìn)一步鞏固一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用本單元目標(biāo)語言的能力。1、播放錄音，要求學(xué)生能夠熟讀課文，掌握文章大意。在文中找到重要的短語或句型。 2、根據(jù)文章內(nèi)容完成閱讀任務(wù)。3、訓(xùn)練學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的情景和故事，相互講述過去發(fā)生的事情，體會(huì)英語語言學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受英語學(xué)習(xí)的意義。1、播放錄音。傾聽學(xué)生的跟讀情況。不準(zhǔn)確的及時(shí)糾正。2、 巡視，觀察學(xué)生的答案是否正確，

21、如有問題，及時(shí)更正。3、 檢查學(xué)生回答問題的情況。指導(dǎo)學(xué)生畫出短語，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)的短語或句子。精講下列內(nèi)容：a. another修飾事物或人均可，其后接單數(shù)名詞或代詞。another +基數(shù)詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，表示“還有幾個(gè)，再有幾個(gè)”相當(dāng)于基數(shù)詞+ more+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。b. think about 考慮，認(rèn)為， think of 想起，認(rèn)為，想要 think over仔細(xì)考慮1、聽錄音，小聲跟讀，注意語音語調(diào)。組內(nèi)讀課文，小組匯報(bào)。2、快速瀏覽短文，完成書中問題。3、再讀短文并根據(jù)短文內(nèi)容回答學(xué)案上的問題。4、三讀短文，找出文章中重點(diǎn)的短語和句子。按小組匯報(bào)。對(duì)老師精講內(nèi)容做好記錄。學(xué)

22、生在聽讀短文時(shí)可能會(huì)忽略語音語調(diào)，教師應(yīng)予以提醒。部分學(xué)生在看圖寫作時(shí)會(huì)忽略時(shí)態(tài)問題，教師要給予指點(diǎn)。 精習(xí)本單元語法過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、重點(diǎn)句型和鞏固練習(xí)。梳理總結(jié)過去進(jìn)行時(shí)的用法、構(gòu)成；指導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)運(yùn)用，檢查核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。梳理過去進(jìn)行時(shí)態(tài)用法、完成學(xué)案中的反饋練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。梳理有遺漏的地方，教師要及時(shí)補(bǔ)充。時(shí)習(xí)同步輕松練習(xí)Unit6 Section B。板書設(shè) 計(jì)Unit 6 An old man tried to move the mountains.another修飾事物或人均可，其后接單數(shù)名詞或代詞。another +基數(shù)詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，表示“還有幾個(gè)，再有幾個(gè)”相當(dāng)

23、于基數(shù)詞+ more+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。think about 考慮，認(rèn)為，think of 想起，認(rèn)為，想要think over仔細(xì)考慮教學(xué)反思Unit 6 An old man tried to move the mountains. 詞匯課導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)讀shoot Hansel and Gretel所有單詞及短語。2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)下列重點(diǎn)詞匯的詞形轉(zhuǎn)換及常用搭配: Asia, tour, amazing, achievement, include, success, excitement, fall over, or so, even though。 3.幫助學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)

24、用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和常用搭配。教學(xué)重點(diǎn)下列重點(diǎn)詞匯的詞形轉(zhuǎn)換及常用搭配：Asia, tour, amazing, achievement, include, success, excitement, fall over, or so, even though。 教學(xué)難點(diǎn)Awake, asleep, afraid, alone等表語形容詞的應(yīng)用。教 學(xué) 過 程環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策備習(xí)查找P41P47單詞短語的用法，詞型轉(zhuǎn)換以及常用搭配。研習(xí)1.allowTaylor所有單詞及短語的讀音。2. 重點(diǎn)詞形轉(zhuǎn)換及常用搭配，Asia, tour, amazing, achievement, include, success, excitement,fall over, or so, even though。 3. 準(zhǔn)確應(yīng)用以上重點(diǎn)詞匯及常用搭配。1.通過播放錄音、教師領(lǐng)讀易讀錯(cuò)的單詞、學(xué)生領(lǐng)讀、小組競賽等方式，讓學(xué)生能夠正確讀出單詞。2.學(xué)生通過查看自己預(yù)習(xí)筆記上的內(nèi)容，組間交流單詞用法以及常用搭配，完成學(xué)案上內(nèi)容，并做適當(dāng)補(bǔ)充。 3. 教師精講 辨析shoot at,be weak in, remind sb. of sth.instead of, fall in love with,marry sb.1. 播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟讀