1、第3章 自然界中的元素第2節(jié) 氮的循環(huán)一、教材分析（一）知識脈絡氮及其化合物是元素化合物知識的重要組成部分。本節(jié)教材通過閃電這一自然現(xiàn)象，激發(fā)學生思考自然界中的含氮物質(zhì)，通過自然界中的氮循環(huán)，引出氮循環(huán)中的重要物質(zhì)氮氣、NO、NO2、氨、銨鹽、硝酸等，然后通過觀察思考、實驗探究認識這些重要物質(zhì)的性質(zhì)、用途。在學習過程中了解人類活動對自然界氮循環(huán)和環(huán)境的影響。（二）知識框架（氮氣的性質(zhì)，氮的固定）氮氣與氮的固定硝酸及其應用氨與銨態(tài)氮肥氮的循環(huán)（硝酸的性質(zhì)）（氨的性質(zhì)，銨鹽的性質(zhì)）人類活動對氮循環(huán)和環(huán)境的影響（酸雨、光化學煙霧、富營養(yǎng)化）（三）新教材的主要特點： 從培養(yǎng)學生終身發(fā)展所必備的知識和能

2、力出發(fā)，重點介紹重要代表物的性質(zhì)與用途，同時注重培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合分析問題的能力。二教學目標（一）知識與技能目標1、了解自然界中的氮循環(huán)及人類活動對氮循環(huán)的影響；2、通過了解生物固氮和人工固氮形式，認識N2 、NO 、NO2的性質(zhì)；3、通過觀察思考活動，認識NH3、銨鹽的性質(zhì)及銨態(tài)氮肥的使用問題；4、通過觀察思考活動，認識 HNO3的性質(zhì)。（二）過程與方法目標1、培養(yǎng)學生通過觀察實驗現(xiàn)象，總結分析物質(zhì)性質(zhì)的能力；2、初步體會物質(zhì)的濃度對化學反應產(chǎn)物的影響，進一步認識實驗中變量控制的思想。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、通過介紹合成氨發(fā)展的艱辛歷程，體會從實驗室研究到工業(yè)生產(chǎn)的過程，滲透化學

3、與技術關系的教育；2、通過介紹酸雨，光化學煙霧和富營養(yǎng)化等環(huán)境問題，了解人類活動對氮循環(huán)的影響，樹立保護環(huán)境的意識。三、重點、難點（一）知識上重點、難點重點：氮氣、氨、銨鹽和硝酸的性質(zhì)。難點：硝酸的氧化性。（二）方法上重點、難點 培養(yǎng)學生通過觀察實驗現(xiàn)象總結分析物質(zhì)性質(zhì)的能力，并使學生初步體會物質(zhì)的濃度對化學反應產(chǎn)物的影響，進一步認識實驗中變量控制的重要性。四、教學準備（一）學生準備 1、預習第二節(jié)-氮的循環(huán)2、查找氮循環(huán)的資料，小組合作畫出氮循環(huán)圖示，寫出短文。重點說明氮循環(huán)中涉及到哪些含氮元素的物質(zhì)，它們是如何轉化的？（二）教師準備1、教學媒體、課件；2、補充實驗。 3.2.2氨與銨態(tài)氮肥

4、教學設計【復習】高能固氮和工業(yè)固氮發(fā)生的主要反應有哪些？【引入】氨是氮循環(huán)中的主要物質(zhì)，它在人類的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應用。下面我們一起來探討氨和銨態(tài)氮肥的主要性質(zhì)和用途?！景鍟?2、氨和銨態(tài)氮肥【演示實驗1】 氨的溶解性實驗?！井a(chǎn)生噴泉的原理：兩個容器通過連接管組成連通器，裝有液體的容器壓強遠大于另一個容器的壓強(即產(chǎn)生較大的壓強差），就會產(chǎn)生噴泉】【問題】通過觀察實驗現(xiàn)象，思考、歸納并回答下列問題：1、完成下列表格實 驗實驗現(xiàn)象結 論實 驗1【投影】實驗的關鍵收集的氨氣不純或較少 收集氨氣時燒瓶潮濕燒瓶裝置氣密性不好導管過長其他【對點練習】噴泉是一種常見的自然現(xiàn)象，其產(chǎn)生原因是存在壓強

5、差。（1）如圖甲為噴泉實驗裝置。在燒瓶中充滿干燥氣體，膠頭滴管及燒杯中分別盛有液體。下列組合中不可能形成噴泉的是（ ）A、HCl和H2O B、O2和H2O C、NH3和H2O D、CO2和NaOH（2）如果用圖甲裝置產(chǎn)生噴泉成敗的關鍵原因是： 。【演示實驗2】 氨和氯化氫的反應?！窘涣饔懻摗坑枚嗝襟w投影所要討論的問題：通過觀察實驗現(xiàn)象，思考、歸納并回答下列問題：1、完成下列表格實 驗實驗現(xiàn)象結 論實 驗2 【問題探究】1、通過觀察實驗現(xiàn)象，你獲得了氨的哪些物理性質(zhì)？是通過什么現(xiàn)象獲得的？2、氨的噴泉實驗原理是什么？氨溶解于水僅是簡單的溶解過程嗎？由什么現(xiàn)象可以說明？3、由演示實驗2的現(xiàn)象，你能

6、得出哪些結論？4、氨除了能與鹽酸反應外，還能與硫酸、硝酸反應嗎？若能，請寫出化學反應方程式。演示實驗2中若將濃鹽酸用濃硝酸、濃硫酸代替，會觀察到同樣的現(xiàn)象嗎？5、氨中氮元素的化合價是-3，請從化合價的角度分析，氨還可能具有什么性質(zhì)？它可能與哪些物質(zhì)反應？6、氨水為何不大量用作化肥？【歸納板書】 學生歸納，老師點評并板書。一、氨的物理性質(zhì)：沒有顏色、有刺激性氣味的氣體；在標準狀況下，密度為0.771 g L_1，比空氣輕；極易溶于水且能快速溶解，在常溫、常壓下1體積水能溶解約700體積氨氣。二、氨的化學性質(zhì)：1、與水反應：NH3+H2O NH3H2O （可逆反應）NH3H2O NH4+OH- （

7、可逆過程）2、與酸反應：NH3+HCl=NH4Cl NH3+HNO3=NH4NO32NH3+H2SO4=(NH4)2SO43、與氧氣反應（還原性）：4 NH3+5O2 4NO+6H2O 注意： （NH3在空氣中反應）反應條件：催化劑、加熱；是工業(yè)制硝酸中的關鍵一步，也叫氨的催化氧化；說明氨有一定的還原性，可被O2、Cl2、 CuO、氮的氧化物等氧化。【復習引入】 通過前面的學習，你知道通過哪些方法可以制得NH3？如果實驗室要制得少量NH3，你會選擇哪種方法？為什么？（由于氮氣與氫氣反應條件不易獲得，加熱銨鹽制得的NH3又不純，故實驗室選擇銨鹽與堿反應來制得少量氨氣。）【板書】 3、氨氣的實驗室

8、制法。 （1）反應原理：2NH4Cl+Ca(OH)22 NH3 +CaCl2+2H2O（2）發(fā)生裝置固體+固體型（3）干燥劑堿石灰或無水CaCl2（4）收集方法向下排空氣法（5）驗滿方法濕潤的紅色石蕊試紙（6）尾氣處理用水吸收：用水吸收氨氣時，可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，如何防止這一現(xiàn)象的發(fā)生？【講解】 由于氨水易揮發(fā)，不易運輸，因此氨水不大量用作化肥，而是常將氨制成各種固態(tài)的銨鹽加以使用，如何科學的使用銨態(tài)氮肥呢？要解決這一問題，首先要了解銨態(tài)氮肥的主要成分銨鹽的主要性質(zhì)?！狙菔緦嶒?】取少量氯化銨固體放在試管中加熱?！狙菔緦嶒?】取少量碳酸氫銨固體放在試管中加熱，并將生成的氣體通入新制的石灰水中?！狙菔緦嶒?】在試管中加入少量氯化銨固體，再滴加適量的10%氫氧化鈉溶液，加熱，并將濕潤的紅色石蕊試紙貼在玻璃棒上靠近試管口，觀察現(xiàn)象?！窘涣饔懻摗坑枚嗝襟w投影所要討論的問題： 通過觀察實驗現(xiàn)象，思考、歸納并回答下列問題：1、完成下列表格：實 驗實驗現(xiàn)象結論及化學方程式實驗1實驗2實驗32、銨鹽具有哪些物理、化學性質(zhì)？3、銨鹽與堿溶液反應的本質(zhì)是什么？4、怎樣合理地儲存和施用銨態(tài)氮肥？【歸納板書】 學生歸納，老師點評并板書三、銨鹽的物理性質(zhì)：白色，易溶于水的晶體。四、銨鹽的化學性質(zhì)：1、受熱易分解：NH4Cl NH3 +HCl NH4HCO3NH3 +CO2 +H2O2、與堿溶液反應：NH4