1、讓生命之花綻放,(一)永不放棄 生的希望,早晨,一個伐木工人照常去森林里伐木.他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時,樹干反彈重重地壓在他的右腿上.劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑.此時,他知道,自己首先要做到的是保持清醒.他試圖把腿抽回來,可是辦不到.于是他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去,砍了三四下后,斧柄斷了.他又拿起電鋸開始鋸樹.但很快發(fā)現(xiàn):倒下的松樹呈45度角,巨大的壓力隨時會把鋸條卡住,如果電鋸出了故障,這里又人跡罕至,時間一長,就只能束手待斃了.左思右想,別無他法.他狠了狠心,拿起電鋸,對準自己的右腿,自行截肢,伐木工人把腿簡單包扎了一下,決定爬回去.一路上,他忍著劇烈的疼痛,一寸一寸地爬,

2、一次次地昏迷過去,又一次次地蘇醒過來,心中只有一個念頭:一定要活著回去!,根據(jù)材料分組討論,伐木工為什么一定要活著回去？ 你認為伐木工是怎樣一個人？ 當遇到如此艱難的抉擇時，你能果斷地選擇求生嗎？,珍愛生命，生存第一。,堅強、果斷，珍愛生命。,桑 蘭,張 海 迪,積極、樂觀、堅強的面對生活，熱愛生命。,打游戲挨家人批評 ?？谝?5歲中學生自縊身亡,你如何評價他們 ？,評一評,消極、悲觀、怯懦的面對生活，不珍愛生命。,學會自救的方法：,考考你：你知道報警電話、火警電話、急救電話、交通事故電話嗎？,110、119、120、122,報警常識：,確認對方的身份，以防打錯電話； 說清事情發(fā)生的詳細地址；

3、 說清需急救者目前的具體情況。,測一測,你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎?,(1)火災(zāi)的地點,(2)著火的對象、類型和范圍,(3)自己的姓名、單位和電話號碼等,房屋著火了,你知道怎樣保護自己嗎?,火場逃生講求“確保安全，迅速撤離，顧全大局，救助結(jié)合”。,貼地爬行；要注意防止煙霧中毒，預(yù)防窒息；先離房間；走下樓梯；不乘電梯；盡量暴露；撲滅火苗；靠墻躲避；打火警電話；等。,遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？,大聲呼救其他人員幫忙救助。救人時要帶救生圈、木板等漂浮物去救，也可在岸邊用長竹竿或繩子投向落水者，讓他抓住將其拉上岸。,有人觸電了，你知道怎樣去救他嗎？,如果你單身在家,遇到陌生人來敲門,你的正

4、確做法是 A、不開門 B、打電話給父母 C、有禮貌地請他進門 D、告訴他父母馬上就回家,ABD,如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即（ ）,A、開窗通風 B、開燈檢查 C、點燃煤氣灶 D、關(guān)閉煤氣開關(guān),AD,生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。,(二)肯定生命，尊重生命,活動二： 憶一憶 ：我來到這個世界上，我給哪些人帶來哪些快樂和幸福？或 哪些人給我?guī)砟男┛鞓泛托腋＃?結(jié)論： 說明了：,我給他人帶來歡樂和幸福，他人也能給我?guī)須g樂和幸福。,1、每個人的生命都是有價值的。（天生我材必有用）。,說明了:,2、實現(xiàn)人生的價值從

5、現(xiàn)在做起,從一點一滴做起實現(xiàn)人生價值的途徑,2004年2月，云南大學學生馬加爵殺害四名同學一案震驚全國。面對公安人員的訊問，馬加爵的回答更令人震驚。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。 1、這是一種什么現(xiàn)象？它告訴我們什么呢？ （1）不尊重他人的生命，并且是違法犯罪的表現(xiàn)，是要受到法律制裁的。 （2）告訴我們不僅要珍愛自己的生命，而且要尊重、善待他人的生命。 3、每個人對社會和他人都有價值，肯定、尊重他人的生命，善待他人的生命。,尊重別人生命的價值。同樣善待別人的生命,生命不可能是十全十美的，不幸的生命同樣需要肯定和尊重。,殘奧會上奮勇拼搏的運動健兒,比爾

6、在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一啟遍。 油漆匠工作很認真。他雖然是斷了半只胳膊的殘疾人，但很快樂，一邊活一邊吹著口哨。一個星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。 比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興?！彼愎ゅX時，油漆匠少算了100美元。 比爾不解：“你少算了工錢?！?油漆匠說：“我已經(jīng)多拿了，一個即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣?！?比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食巧其力，活得快樂。” （P31）,為什么油漆匠自己少算工錢？ 為什么

7、比爾要多付工錢？ 你從他們身上感悟了什么？,4、幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始,初一學生小明在星期一上午8點上網(wǎng),成克杰因貪污受賄被判處死刑,人民的好干部孔繁森正在看望藏族群眾,（三）延伸生命的價值,什么樣的生命最有價值呢？怎樣才能使生命價值得以提升呢？,有的人 有的人活著他已經(jīng)死了；有的死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我有多偉大！有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。,李時珍,司馬遷,張 衡,高爾基,安徒生,袁隆平,有。生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，他們?yōu)槊褡濉?/p>

8、為國家、為人類做出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。,從他們的生命實踐中，我們應(yīng)該學到些什么呢？,他們的生命是否有價值？為什么？,天生我材必有用！,我的生命箴言：,例：,生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。伯克,誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰 就是在無限地延長自己的生命。庫爾茨,活在活著的人的心里，就是沒有死去?？藏悹?內(nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。小塞涅卡,1、永不放棄生的希望無論何時何地、無論遇到多大的挫折,1、每個人的生命都是有 價值的。（天生我材必有用）。,2、實現(xiàn)人生的價值從

9、現(xiàn)在做起,從一點 一滴做起實現(xiàn)人生價值的途徑,3、每個人對國家、社會和他人都有價值，肯定、尊重他人的生命，善待他人的生命,4、幸福快樂的生活從悅納生命開始,2、肯定生命，尊重生命,1、生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻,2、珍愛生命，不斷延伸生命的價值,3、延伸生命 的價值,讓生命之花綻放,1、（單選）雷鋒、任長霞、霍英東這一個個名字都長久縈繞在人們心間。他們的生命雖然已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I，他們的精神力量卻讓后人永遠懷念。下列對此分析正確的是 A、為社會作出貢獻，可以讓生命價值得以延伸 B、個人利益比社會和集體利益更重要 C、英雄模范人物的生命是無限的，與常人不同 D、普通人

10、無法延伸生命的價值,A,2、 （單選）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去?！边@些話主要表明 A、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵 B、每個人都 能為他人帶來快樂和幸福 C、每個人的生命都對他人、社會有巨大價值 D、即使是不幸的生命，也要受到肯定、尊重,A,3、（多選）隨著年齡的增長，我們開始考慮什么樣的人生是最有價值、最有意義的。下列對此問題認識不正確的是 A、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵 B、生命是短暫的，就及時行樂 C、生命價值的大小應(yīng)以獲得財物的多少來決定 D、金錢是生命價值的體現(xiàn) ，名譽

11、是生命價值的延伸,BCD,湖南省衡陽市一棟居民樓發(fā)生火災(zāi)。為疏散群眾和解救仍在大火包圍中的群眾，20名消防官兵獻出了自己年輕的生命。對他們的犧牲，下列認識正確的是 A、他們不懂得珍愛生命，缺乏生命意識 B、為他人為社會做出較大貢獻的生命更有價值,更有意義,更值得敬重 C、為人民群眾的生命和利益犧牲是使人生價值最輝煌的唯一途徑 D、他們的生命雖然短暫，卻創(chuàng)造了最有價值的人生,BD,20位消防官兵為救助群眾獻出了年輕的生命，請你用課本中關(guān)于“生命的價值”的相關(guān)知識加以評析。,5、（問答）臧克家的詩有的人這樣寫道：“有的人活著 / 他已經(jīng)死了；有的人死了 /他還活著。 有的人 /他活著別人就不能活；有的人 /他活著為了多數(shù)人更好地活?！?請你用課本中關(guān)于“生命的價值”的相關(guān)知識對以上詩句的含義加以分析。,答：生命的價值不在于長短，而在于對社會的貢獻，有的人生命雖然已經(jīng)結(jié)束了 （P32）這樣才能延伸生命的價值。 我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。,小海來到這個世界 小海的媽媽有了一個兒子, 小海的爸爸有了一個兒子, 小海的爺爺有了