1、高考一輪復(fù)習(xí) 歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化,中山一中 謝澤華,習(xí)近平在世界郵報(bào)創(chuàng)刊號(hào)的專訪中，針對(duì)中國(guó)迅速崛起后，必將與美國(guó)、日本等舊霸權(quán)國(guó)家發(fā)生沖突的擔(dān)憂，習(xí)近平在專訪中反駁說(shuō)：“我們都應(yīng)該努力避免陷入“修昔底德陷阱”(Thucydidess trap)，強(qiáng)國(guó)只能追求霸權(quán)的主張不適用于中國(guó)，中國(guó)沒(méi)有實(shí)施這種行動(dòng)的基因。” 習(xí)近平指出中國(guó)不會(huì)陷入中等發(fā)達(dá)國(guó)家停滯不前的沼澤，強(qiáng)調(diào)“我們都應(yīng)該努力避免陷入修昔底德陷阱”，既昭示了中國(guó)夢(mèng)的光明前景，也指出了西方大國(guó)應(yīng)拋棄二元對(duì)立觀，避免在世界制造沖突、隔閡與對(duì)抗，導(dǎo)致兩敗俱傷，而要走和平共榮的道路。西方大國(guó)更應(yīng)反思?xì)v史、接納中國(guó)，適當(dāng)做出調(diào)整和讓步，若針鋒相

2、對(duì)則難免重蹈歷史的覆轍。,修昔底德陷阱,“修昔底德陷阱”說(shuō)法源自古希臘著名歷史學(xué)家修昔底德的觀點(diǎn)，這位歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)崛起的大國(guó)與既有的統(tǒng)治霸主競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，雙方面臨的危險(xiǎn)-正如公元前5世紀(jì)希臘人和19世紀(jì)末德國(guó)人面臨的情況一樣。這種挑戰(zhàn)多數(shù)以戰(zhàn)爭(zhēng)告終。 “修昔底德陷阱”翻譯成當(dāng)代語(yǔ)言就是：一個(gè)新崛起的大國(guó)必然要挑戰(zhàn)現(xiàn)存大國(guó)，而現(xiàn)存大國(guó)也必然來(lái)回應(yīng)這種威脅，這樣戰(zhàn)爭(zhēng)變得不可避免。,考綱考情分析 考題角度備考分析,考綱,世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化,試題角度,(1)2014全國(guó)卷,35:從歐元問(wèn)世考查歐洲一體化 (2)2014全國(guó)卷,35:從波蘭開放邊境線考查歐盟擴(kuò)大 (3)2013全國(guó)卷,32:考查歐洲走

3、向聯(lián)合的直接原因 (4)2013海南卷,22:從區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織目標(biāo)考查歐共體,備考分析,1.高頻考點(diǎn):歐洲經(jīng)濟(jì)一體化。 2.教材空白點(diǎn):歐洲一體化進(jìn)程中存在的問(wèn)題。 3.備考策略: 歐洲一體化進(jìn)程是高考考查的重點(diǎn),學(xué)習(xí)過(guò)程中: 注意認(rèn)識(shí)歐洲一體化進(jìn)程的推動(dòng)因素、發(fā)展歷程、重點(diǎn)影響以及一體化過(guò)程中面臨的巨大挑戰(zhàn)和帶來(lái)的問(wèn)題。 注意將歐洲一體化進(jìn)程與國(guó)際格局多極化趨勢(shì)相聯(lián)系,認(rèn)識(shí)歐盟在國(guó)際格局中的地位。,第二次世界大戰(zhàn)后,西歐逐漸走上了一體化的道路,形成一體化程度最高的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)。 20世紀(jì)60年代 ，80、90年代, 、 建立,促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。,北美自由貿(mào)易區(qū),亞太經(jīng)合組織,東盟的建

4、立,核心概念落實(shí) 名詞解釋歷史沿革,“經(jīng)濟(jì)一體化”p109 指的是將各個(gè)分立的國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)合成更大范圍的經(jīng)濟(jì)區(qū)。可分為區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)一體化 (即經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化) 和完全的國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化(即全球經(jīng)濟(jì)一體化)。一般所指的國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化主要是經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化。,歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化 (1)背景 西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和 ,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相近。,心理認(rèn)同感,主干知識(shí)整合 整合知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),從歷史看歐洲一體化傳說(shuō)中共同的始祖,傳說(shuō)中希臘神話中的公主，歐羅巴與萬(wàn)神之王宙斯相愛并生下三個(gè)兒子，她所居住的大陸被命名為歐羅巴，即今天的歐洲大陸。,歐羅巴,歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化 (1)背景 西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和 ,經(jīng)濟(jì)

5、發(fā)展水平相近。 近代以來(lái),各國(guó)沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷,給歐洲人民造成無(wú)窮災(zāi)難和痛苦。 第二次世界大戰(zhàn)后西歐國(guó)際地位一落千丈,受到美蘇的控制和威脅。 西歐有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到,只有聯(lián)合發(fā)展,才能重塑昔日的輝煌。 法、德兩個(gè)歐洲大陸宿敵的和解,為歐洲聯(lián)合奠定了基礎(chǔ)。,心理認(rèn)同感,主干知識(shí)整合 整合知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),主干知識(shí)整合 從縱向看歐洲一體化,歐洲煤鋼共同體,歐洲共同體,關(guān)稅同盟,共同農(nóng)業(yè)政策,統(tǒng)一大市場(chǎng),馬斯特里赫特條約,歐盟成立,啟用歐元,羅馬條約，建立經(jīng)濟(jì)共同體和原子能共同體,主干知識(shí)整合 從整體看歐洲一體化,歐洲煤鋼共同體,歐洲共同體,關(guān)稅同盟,共同農(nóng)業(yè)政策,統(tǒng)一大市場(chǎng),馬斯特里赫特條約,歐盟成立,

6、啟用歐元,實(shí)行漸進(jìn)性的合作，逐步擴(kuò)大合作領(lǐng)域，是一種政治智慧。,羅馬條約,1、領(lǐng)域： 2、程度： 3、規(guī)模： 4、參與者：,從單領(lǐng)域到多領(lǐng)域，再到超主權(quán)聯(lián)合；,合作程度不斷加深；,規(guī)模不斷擴(kuò)大；,從政府間合作到公眾參與推動(dòng)。,主干知識(shí)整合 從細(xì)節(jié)看歐洲一體化,歐元硬幣正面,歐元硬幣反面,猜一猜，這兩個(gè)歐元硬幣分別是哪一個(gè)國(guó)家的？,意大利,德國(guó),各成員國(guó)的個(gè)性和歐盟的共性相結(jié)合。,政治家的引領(lǐng)和民眾的參與相結(jié)合。,對(duì)歐洲各國(guó): 符合歐洲的整體利益和歐洲各國(guó)的利益,歐盟各國(guó)通過(guò)讓出部分國(guó)家主權(quán)建立起共同的管理和協(xié)調(diào)機(jī)制,有利于歐洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、和平與穩(wěn)定。 對(duì)世界格局: 歐洲一體化反映了20世紀(jì)

7、下半期經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的趨勢(shì),它改變了世界格局,極大地 。,提高了歐洲的國(guó)際地位,主干知識(shí)整合 歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化的影響,主干知識(shí)整合 全球化中的歐洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化,1、和平發(fā)展、和平崛起 2、合作能夠共贏，以聯(lián)合求發(fā)展。 3、逐步擴(kuò)大聯(lián)合的領(lǐng)域和范圍，深層合作。,今天，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)成為整個(gè)中華民族的共同夢(mèng)想，我們應(yīng)當(dāng)從歐洲一體化過(guò)程中吸取什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?主干知識(shí)整合 歐洲一體化為我們留下了什么,歐洲的故事尚未結(jié)束,歐盟影片仍將繼續(xù) -普羅迪（意大利前總理） 歐洲有兩種意識(shí),歐洲人的意識(shí)和民族意識(shí).這個(gè)是不含糊的。 -陳樂(lè)民（歐洲問(wèn)題學(xué)者） 只要地球繼續(xù)運(yùn)動(dòng),時(shí)鐘繼續(xù)擺動(dòng),一體化就永遠(yuǎn)是一個(gè)復(fù)雜的

8、變數(shù) -李惠軍（中學(xué)歷史名師）,脫歐？ 留歐？,主干知識(shí)整合 歐洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的困境,1、和平發(fā)展、和平崛起 2、合作能夠共贏，以聯(lián)合求發(fā)展。 3、逐步擴(kuò)大聯(lián)合的領(lǐng)域和范圍，深層合作。,今天，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)成為整個(gè)中華民族的共同夢(mèng)想，我們應(yīng)當(dāng)從歐洲一體化過(guò)程中吸取什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?4、協(xié)調(diào)好多方利益。 5、適當(dāng)放棄局部利益，以求得整體利益的最大化,主干知識(shí)整合 歐洲一體化為我們留下了什么,（2014安徽高考22）2011年，德國(guó)和法國(guó)共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時(shí)五年終于完成。創(chuàng)造了編撰共同歷史教科書的德法模式，即“雙方一直磨合到彼此就大部分爭(zhēng)議問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，再開始共同撰寫教科書”。編者

9、認(rèn)為這套書的最終目的，是鼓勵(lì)學(xué)生以批判的眼光看待歷史，不會(huì)只給一種答案。據(jù)此判斷，編撰此書體現(xiàn)了() A價(jià)值判斷高于史實(shí)判斷 B對(duì)于民族國(guó)家身份的認(rèn)同 C歷史共識(shí)需要批判思維 D批判思維比歷史真實(shí)重要,連線高考 真題訓(xùn)練,歷史素養(yǎng)三個(gè)層次,“雙基”是外在的，主要是從學(xué)科的視角來(lái)刻畫課程與教學(xué)的內(nèi)容和要求； “學(xué)科思維”層是內(nèi)在的，是從人的視角來(lái)界定課程與教學(xué)的內(nèi)容和要求； “問(wèn)題解決”層是由外在走向內(nèi)在的中間環(huán)節(jié)。,連線高考 真題訓(xùn)練,（2016新課標(biāo)全國(guó)卷高考35）1947年，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾提出援助歐洲復(fù)興計(jì)劃，并敦促歐洲方面首先擬定一項(xiàng)聯(lián)合性質(zhì)的計(jì)劃，要求該計(jì)劃即使不能得到所有歐洲國(guó)家的

10、同意，也應(yīng)征得一部分國(guó)家的同意。馬歇爾計(jì)劃體現(xiàn)出來(lái)的美國(guó)對(duì)歐政策( ) A有利于煤鋼聯(lián)營(yíng)的建立 B促成了歐美平等伙伴關(guān)系 C導(dǎo)致歐洲出現(xiàn)對(duì)峙 D成為德國(guó)分裂的根源,連線高考 真題訓(xùn)練,（2014全國(guó)新課標(biāo)卷高考35）圖6為波蘭開放邊境線時(shí)的情景，它反映的是( ) A冷戰(zhàn)結(jié)束 B華約解體 C北約東擴(kuò) D歐盟擴(kuò)大,連線高考 真題訓(xùn)練,（2014全國(guó)新課標(biāo)卷高考35）有學(xué)者指出，歐元作為具有震撼力的新事物，它的問(wèn)世成為21世紀(jì)初歐洲甚至是國(guó)際金融領(lǐng)域的重大事件。歐元的巨大作用表現(xiàn)在( ) A推動(dòng)歐盟內(nèi)部統(tǒng)一市場(chǎng)的發(fā)展 B消除了歐盟各成員國(guó)之間的貿(mào)易壁壘 C促進(jìn)了歐盟對(duì)外貿(mào)易額的增加 D鞏固了歐洲在世

11、界經(jīng)濟(jì)中的領(lǐng)導(dǎo)地位,連線高考 真題訓(xùn)練,（2013全國(guó)新課標(biāo)卷高考32）1950年，法國(guó)提出歐洲應(yīng)該超越國(guó)家的藩籬聯(lián)合起來(lái)。這一建議得到聯(lián)邦德國(guó)等國(guó)家的支持，但英國(guó)等一些國(guó)家反對(duì)成立超國(guó)家的機(jī)構(gòu)，只有法、德、意等六國(guó)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合。六國(guó)率先實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的直接原因是這些國(guó)家( ) A屢遭戰(zhàn)爭(zhēng)重創(chuàng) B社會(huì)制度相同 C發(fā)展水平相近 D歷史上關(guān)系緊密,連線高考 真題訓(xùn)練,（2013海南高考22）第二次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作組織相繼成立。其中以“通過(guò)共同的商業(yè)政策，促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易限制的逐步廢除”“匯集各國(guó)的資源以維護(hù)和增進(jìn)和平與自由”為主要目標(biāo)的是( ) A歐洲經(jīng)濟(jì)共同體 B亞太經(jīng)合組織 C北美自由貿(mào)易區(qū) D歐

12、洲聯(lián)盟 【解析】對(duì)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織目標(biāo)的考查，答案選A。亞太經(jīng)合組織的目標(biāo)是“相互依存，共同受益，堅(jiān)持開放的的多邊貿(mào)易體制和減少區(qū)域內(nèi)貿(mào)易壁壘“，排除B；逐步取消關(guān)稅及其他貿(mào)易壁壘，實(shí)現(xiàn)商品、資本等自由流通，排除C；歐洲聯(lián)盟的目標(biāo)是建立歐洲經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟和歐洲政治聯(lián)盟。排除D。 【答案】A,連線高考 真題訓(xùn)練,備戰(zhàn)高考 限時(shí)訓(xùn)練,(2018百校聯(lián)盟3月聯(lián)考題35)截止到1996年底，歐盟內(nèi)部貿(mào)易已占成員國(guó)對(duì)外貿(mào)易總額的60% 以上，其中德國(guó)、法國(guó)、意大利和英國(guó)在歐盟的貿(mào)易已分別占它們貿(mào)易總額的62%、64%、62% 和58%。這一狀況() A導(dǎo)致了歐盟內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈 B加劇了歐盟與美國(guó)爭(zhēng)奪市場(chǎng) C推

13、動(dòng)了統(tǒng)一貨幣歐元問(wèn)世 D提高了歐盟的經(jīng)濟(jì)實(shí)體地位,(2018山東濟(jì)南一模35)1975年，歐共體與46個(gè)非洲和太平洋地區(qū)發(fā)展中國(guó)家簽訂了為期五年的洛美協(xié)定。協(xié)定規(guī)定，歐共體在不要互惠的條件下，允許46國(guó)的全部工業(yè)品免稅、不限量地進(jìn)入共同市場(chǎng)。這說(shuō)明() A不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)沖擊了世界格局 B美國(guó)霸權(quán)地位受到挑戰(zhàn) C歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇奉行獨(dú)立外交 D世界經(jīng)濟(jì)兩極分化嚴(yán)重,備戰(zhàn)高考 限時(shí)訓(xùn)練,(2018廣東梅州一模34)二戰(zhàn)后，在法國(guó)看來(lái)，建立包括法、德參加的歐洲聯(lián)合組織，有利于將聯(lián)邦德國(guó)納入共同的利益之中和歐洲的監(jiān)督之下，加強(qiáng)歐洲的世界地位，而法國(guó)在歐洲聯(lián)合組織中的主導(dǎo)作用則有助于凸顯其世界大國(guó)地位；在聯(lián)邦德

14、國(guó)看來(lái)，加入歐洲聯(lián)合組織，有利于消除法國(guó)對(duì)德國(guó)的成見和疑慮，取信于國(guó)際社會(huì)以重新崛起?；谶@種觀念的轉(zhuǎn)變，法德兩國(guó)() A共同協(xié)商以推進(jìn)德國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 B共同提出歐洲經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃 C聯(lián)合加入國(guó)際貨幣基金組織 D通過(guò)主權(quán)讓渡推進(jìn)區(qū)域一體化,備戰(zhàn)高考 限時(shí)訓(xùn)練,備戰(zhàn)高考 限時(shí)訓(xùn)練,（2016江蘇高考20）1987年，英、法、意等12國(guó)簽署了單一歐洲文件，一致同意制定共同的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，消除資本流動(dòng)的障礙，尋求統(tǒng)一的稅率，相互承認(rèn)別國(guó)頒發(fā)的專業(yè)和商業(yè)執(zhí)照，遵守共同的勞動(dòng)權(quán)利憲章。各國(guó)將共同創(chuàng)建一個(gè)“沒(méi)有國(guó)界的歐洲”。該文件的簽署() A啟動(dòng)了歐洲經(jīng)濟(jì)的多領(lǐng)域合作 B為歐盟成立奠定基礎(chǔ) C表明了歐洲政治一體

15、化的實(shí)現(xiàn) D為歐元發(fā)行掃清障礙,(14分)回顧英國(guó)脫歐公投始末引發(fā)不少反思。閱讀下列材料： 材料一 日不落帝國(guó)的輝煌崛起以及這一時(shí)期英國(guó)經(jīng)濟(jì)思想的演變過(guò)程，都是對(duì)盎格魯一薩克遜人實(shí)用主義哲學(xué)最好的詮釋?！耙粋€(gè)國(guó)家沒(méi)有永久的朋友，只有永久的利益”。這句名言，蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)成為日后英國(guó)外交的根本原則。英國(guó)“鐵娘子”撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)，“在我生活的歲月中，我們所有的問(wèn)題都來(lái)自歐洲大陸，而所有的解決方法都來(lái)自全世界說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家”。 徐則榮、王也英國(guó)脫歐的原因及對(duì)中英貿(mào)易的影響 材料二 大多數(shù)脫歐派認(rèn)為歐盟的政策，給予跨境犯罪和恐怖主義鉆空子的機(jī)會(huì)，使之能夠自由進(jìn)出英國(guó)，已然威脅到英國(guó)國(guó)內(nèi)社會(huì)穩(wěn)定和安全。

16、在一定意義上，英國(guó)脫歐是想通過(guò)向外界“關(guān)門”，將歐債危機(jī)、外來(lái)移民、難民安置和不斷涌現(xiàn)的恐怖主義關(guān)在英國(guó)門外。 任琳英國(guó)脫歐對(duì)全球治理及國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響 (1)據(jù)材料一、二，指出英國(guó)脫歐的原因。(4分) 原因：英國(guó)外交的實(shí)用主義原則；歐盟的政策威脅到英國(guó)的穩(wěn)定與安全(英國(guó)想通過(guò)“關(guān)稅”避免國(guó)際麻煩)。(4分),備戰(zhàn)高考 限時(shí)訓(xùn)練 時(shí)政新題,材料三 在談到英國(guó)退歐對(duì)于歐盟的影響時(shí)，有些學(xué)者指出考慮到英國(guó)并非歐元區(qū)的一員，英國(guó)退出歐盟在一定程度上甚至有利于歐盟成員國(guó)以更加團(tuán)結(jié)的態(tài)度去專注處理當(dāng)前的歐債危機(jī)和難民危機(jī)，歐盟的運(yùn)作甚至可能會(huì)更加高效；同時(shí)，也有學(xué)者指出英國(guó)脫歐會(huì)給歐盟帶來(lái)一系列的負(fù)面影響，例如歐盟發(fā)展受阻，成員國(guó)之間更加分化，甚至擔(dān)心歐盟可能由此走向衰落。 鞏