1、第十二章簡單機(jī)械121.1杠桿五要素【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟記杠桿定義。2理解杠桿的五要素。3會畫杠桿受力圖。重點(diǎn)難點(diǎn)：力臂的定義及畫法。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：杠桿五要素及其畫法。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P76至P77文字內(nèi)容和插圖，杠桿概念，五要素定義用紅筆做上記號?！咀詫W(xué)檢測】1一根硬棒在力的作用下可以圍繞_固定點(diǎn)_轉(zhuǎn)動，這種硬棒就是_杠桿_，該硬棒圍繞轉(zhuǎn)動的點(diǎn)叫_支點(diǎn)_，用字母O_表示。2請根據(jù)幾何知識畫出下面點(diǎn)O到直線AB的距離。3填寫杠桿五要素定義。支點(diǎn)(O)：_；動力(F1)：_；阻力(F2)：_；動力臂(L1)：_；阻力臂(L2)：_。【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo)1嘗試在下圖中畫出各力的力臂：2關(guān)于力臂

2、下列說法中正確的是(D)A力臂一定在杠桿上B動力作用線到支點(diǎn)的距離叫動力臂C阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離叫阻力臂D力臂過交點(diǎn)與力的作用線垂直【展示交流】教師掌握情況【精講點(diǎn)撥】1杠桿定義中的“硬棒”的“硬”是指杠桿不易發(fā)生形變。2畫力臂口訣：找支點(diǎn)，畫力線(力的作用線)，從點(diǎn)(支點(diǎn))向線(力的作用線)引垂線，力臂就是此垂線段。3動力和阻力的方向判斷：如果動力和阻力分居在支點(diǎn)兩側(cè)，則動力和阻力方向同向，如果動力和阻力在支點(diǎn)同一側(cè)，則動力和阻力方向相反。如下圖所示?！炯磿r練習(xí)】1P80第二題。2請找出甲圖和乙圖中的支點(diǎn)。3(1)在圖中分別畫出力F1和F2對支點(diǎn)O的力臂L1和L2(2)如圖所示，杠桿在力F

3、1、F2作用下處于平衡狀態(tài)，L1為F1的力臂。請在圖中作出F2的力臂L2及力F1?！井?dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分121.2杠桿的平衡條件【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解杠桿的平衡條件。2會應(yīng)用杠桿的平衡條件解決簡單計算。3會設(shè)計探究杠桿平衡的實驗方案，知道杠桿平衡實驗的每個環(huán)節(jié)，會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析總結(jié)結(jié)論。重點(diǎn)難點(diǎn)：1設(shè)計探究杠桿平衡的實驗方案。2用杠桿的平衡條件解決簡單計算。學(xué)習(xí)內(nèi)容：杠桿的平衡條件。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P77至P79內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟記杠桿的平衡條件?！咀詫W(xué)檢測】1杠桿平衡是指杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)。2杠桿的平衡條件是：動力動力臂阻力阻力臂或F1L1F2L2

4、?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)實驗探究：杠桿的平衡條件：實驗器材：帶刻度的杠桿、彈簧測力計和質(zhì)量相同的鉤碼若干。實驗步驟：1將杠桿中點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平方向平衡；讓杠桿在水平方向平衡的好處是：可以直接從杠桿上讀出力臂長。2把三個鉤碼掛在杠桿兩側(cè)(左邊2個，右邊一個)，移動鉤碼位置，使杠桿仍在水平位置平衡(如下左圖)。把支點(diǎn)左側(cè)的鉤碼對杠桿的作用力(大小等于兩個鉤碼的重力)當(dāng)作阻力，把支點(diǎn)右側(cè)的鉤碼對杠桿的作用力當(dāng)作動力，將動力F1，動力臂L1，阻力F2，阻力臂L2的數(shù)值填入下表。3在左側(cè)鉤碼下再增加2個鉤碼，位置不變，在右側(cè)鉤碼下加掛砝碼，位置不變，使杠桿重新在水平位置平衡

5、，將實驗數(shù)據(jù)填入下表。4在杠桿兩側(cè)掛上個數(shù)相同的鉤碼，移動鉤碼位置，使杠桿在水平位置平衡，將測得的力和力臂填入下表。5如上右圖所示，把鉤碼掛在杠桿一側(cè)，用彈簧秤在同側(cè)豎直向上拉住杠桿，使杠桿在水平位置平衡，把鉤碼拉杠桿的力當(dāng)作阻力，把彈簧秤拉力當(dāng)作動力，將力和力臂的數(shù)據(jù)填入下表。實驗次數(shù)動力(N)動力臂(cm)動力動力臂(Ncm)阻力(N)阻力臂(cm)阻力阻力臂(Ncm)12346.算出四次實驗中“動力動力臂”和“阻力阻力臂”的數(shù)值，比較計算結(jié)果，歸納可得：杠桿的平衡條件是：動力動力臂阻力阻力臂。這個平衡條件就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。7多次實驗的目的：使結(jié)論更準(zhǔn)確(防止結(jié)論帶有偶然性)。8

6、在實驗中，用如圖所示方法懸掛鉤碼，杠桿也能平衡，但采用這種方法不妥當(dāng)，因為力和力臂數(shù)目太多。9采用如圖所示方法，也能使杠桿平衡，但是結(jié)論與6中不相符，因為杠桿自重的影響?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點(diǎn)撥】在平衡杠桿左右兩端分別掛有重物是40牛和50牛。此時杠桿平衡，若使兩端物體都減少10牛。則(B)A左端下沉B右端下沉C仍然平衡 D不能確定方法一：極端法：兩邊同時減少40N，則右端還有10N，所以右端下沉。方法二：設(shè)左端力臂為L左，右端力臂為L右，當(dāng)杠桿平衡時，L左40NL右50N，得L左L右，當(dāng)兩端物體都減少10牛后，杠桿左端為L左(40N10N)L左40NL左10N，右端為L右(50N1

7、0N)L右50NL右10N，可得出：L左40NL左10NL右50NL右10N，右端下沉。方法三：當(dāng)杠桿平衡時，L左40NL右50N，得L左L右54，當(dāng)兩端物體都減少10牛后，杠桿左端為L左(40N10N)L左30N，右端為L右(50N10N)L右40N，聯(lián)系式可得出L左30NL右40N，右端下沉?？偨Y(jié)：1.在研究杠桿平衡條件時，應(yīng)使杠桿水平平衡，便于測量力臂。2杠桿是否平衡，要看力矩(力和力臂的乘積)是否相等。【即時練習(xí)】1如圖所示，杠桿平衡，下列做法仍能使杠桿平衡的是(D)A兩邊鉤碼各向外移動一格B左邊增加一個鉤碼，右邊向外移動一格C左右兩邊的鉤碼各減少一個D左右兩邊的鉤碼各增加為原來的兩倍

8、2課本P80第4題3如下圖，一根長1.2m的杠桿，當(dāng)杠桿平衡時，左右兩端所掛物體重之比為GAGB53，則力臂比為OAOB35，即杠桿平衡時，力臂跟力成反比。4一位瓜農(nóng)用1.2米的扁擔(dān)挑一擔(dān)西瓜，前面一筐瓜重350牛，后面一筐重250牛。請問他的肩膀應(yīng)放在扁擔(dān)的什么位置，扁擔(dān)才能平衡？解：設(shè)肩膀在距前筐L米處，扁擔(dān)才能平衡，由杠桿的平衡條件得：350NL250N(1.2mL)解得：L0.5米，即肩膀在距前筐0.5米處【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分121.3杠桿的類型【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能區(qū)分各類杠桿。2會分析杠桿在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：杠桿最小動力的力臂畫法。學(xué)習(xí)內(nèi)容一：杠桿的應(yīng)用和分類。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱

9、讀課本P79、P80內(nèi)容和插圖?；靖拍睢⒍x用紅筆做上記號，記住三類杠桿的特點(diǎn)?！咀詫W(xué)檢測】省力杠桿：動力臂大于阻力臂，動力小于阻力，省力，費(fèi)距離。費(fèi)力杠桿：動力臂小于阻力臂，動力大于阻力，省距離，費(fèi)力。等臂杠桿：動力臂等于阻力臂，動力等于阻力，不省距離，也不省力?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)1生活中有很多杠桿，下列各屬于哪種杠桿？蹺蹺板、起子、鍘刀、羊角錘、理發(fā)剪、鑷子、筷子、人的前臂、釣魚竿、天平、鋼絲鉗、縫紉機(jī)踏板、手推車。省力杠桿：_費(fèi)力杠桿：_等臂杠桿：_2生活中常用的指甲剪刀是杠桿嗎？你能不能分析一下指甲剪刀有幾個杠桿？各是哪類杠桿？(指甲剪刀有三個杠桿：省力杠桿：ABC，費(fèi)力杠

10、桿：DBOFEO)【展示交流】教師掌握情況【精講點(diǎn)撥】1不存在既省力又省距離的杠桿。2判斷杠桿種類的方法：用力臂來判斷，若動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，相反是費(fèi)力杠桿；【即時練習(xí)】1蹺蹺板上一端坐一小孩，一端坐一大人，恰好平衡，下說法中正確的是(D)A大人小孩一樣重B大人小孩的力臂一樣大C大人的力臂大D小孩的力臂大2課本P80第1題學(xué)習(xí)內(nèi)容二：最小動力的力臂畫法?！咀詫W(xué)檢測】1杠桿的平衡條件是：動力動力臂阻力阻力臂。2如圖所示，要使杠桿處于平衡狀態(tài)，在A點(diǎn)分別作用的四個力中，最小的是(C)AF1BF2CF3DF4【合作探究】教師巡視指導(dǎo)1當(dāng)一力的作用線通過支點(diǎn)時，此力的力臂的大小為零，此力對杠

11、桿平衡有影響嗎？(當(dāng)一力的作用線通過支點(diǎn)時，此力的力臂大小等于零，此力就不會影響杠桿平衡，如：某杠桿自身重力的作用線通過支點(diǎn)，那么杠桿的自重就不會影響杠桿平衡)2(1)畫出下圖中杠桿平衡時的最小的動力F1。(2)你從中得到什么啟示？3如圖所示，用撬棒撬起大石頭，向上、向下用力都可以撬起大石頭，哪一種方法更省力？說明其中的道理(圖中BCCD)。(分析：向上撬，支點(diǎn)在B點(diǎn)，阻力作用點(diǎn)在C點(diǎn)，向下撬，支點(diǎn)在D點(diǎn)，阻力作用點(diǎn)在C點(diǎn)，兩種方法，阻力與阻力臂乘積不變，向上撬，動力臂更大，所以更省力)4如圖，畫出將書桌一端抬離地面的最小動力F，并標(biāo)明支點(diǎn)O及動力臂L?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點(diǎn)撥】解決

12、杠桿平衡時動力最小問題：此類問題中“阻力阻力臂”為一定值，要使動力最小，必須使動力臂最大，要使動力臂最大需要做到：在杠桿上找一點(diǎn)，使這點(diǎn)到支點(diǎn)的距離最遠(yuǎn)，此點(diǎn)到支點(diǎn)的距離即為最長力臂動力方向應(yīng)該是過該點(diǎn)且和該連線垂直的方向?！炯磿r練習(xí)】1.如圖所示，AOB為一機(jī)械設(shè)備的簡化示意圖，我們可以把它看成_(自重不計)，已知AO2OB。固定O點(diǎn)，此時B端掛一重為40N的物體，要使OB處于水平位置不發(fā)生轉(zhuǎn)動，需在A端施加最小力F20N的力，在圖上畫出此力F的方向。2劉佳的媽媽從超市買回一袋胡蘿卜，劉佳撿了一個最大的用細(xì)線系好掛在彈簧測力計上，如圖所示，胡蘿卜重2.4N，如果沿細(xì)線將胡蘿卜切成兩段，則GA

13、GB(填“”“”或“”。)3畫出下圖以C點(diǎn)為支點(diǎn)，使木箱D點(diǎn)離開地面的最小動力F和對應(yīng)的力臂L?！井?dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分122.1滑輪、滑輪組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道定滑輪、動滑輪、滑輪組并能識別它們。2理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點(diǎn)與實質(zhì)，并能用來解決簡單的實際問題。3會根據(jù)要求使用和組裝簡單的滑輪組。重點(diǎn)難點(diǎn)：1定滑輪和動滑輪的實質(zhì)分析。2用定滑輪、動滑輪和滑輪組解決省力和改變力的方向問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容一：定滑輪和動滑輪學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P82至P83內(nèi)容，定滑輪、動滑輪的定義用紅筆做上記號，并把兩者的區(qū)別畫上方框?！咀詫W(xué)檢測】1滑輪是一個周邊有槽并可以繞軸轉(zhuǎn)動的輪子。2定滑輪是使用時滑輪不隨

14、物體一起被提升的滑輪，動滑輪是使用時滑輪跟被拉動的物體一起被提升的滑輪。3指出下列是定滑輪還是動滑輪?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一、定滑輪特點(diǎn)利用圖11.23乙圖組裝定滑輪，并用定滑輪做功(豎直勻速向下拉)，根據(jù)實驗完成下表：被測物理量次數(shù)物重G物/N物體被提升高度h/m拉力F1/N沿拉力方向移動的距離S/m第一次第二次第三次結(jié)論：(不計摩擦)比較重物與拉力大小關(guān)系可得出：FG，可得出使用定滑輪不能(填“能”或“不能”)省力。比較物體提升高度h和拉力通過的距離s關(guān)系可得出：使用定滑輪不能(填“能”或“不能”)省距離，物體提升高度等于拉力通過的距離。觀察拉力方向和物體運(yùn)動方向可得出：當(dāng)作用在定

15、滑輪上的拉力方向豎直向下時，物體運(yùn)動的方向是豎直向上，說明使用定滑輪可以改變拉力的方向。二、動滑輪特點(diǎn)根據(jù)圖11.23丙圖組裝動滑輪并用動滑輪做功(豎直勻速向上拉，讓拉力與阻力方向平行)，根據(jù)實驗完成下表：被測物理量次數(shù)動滑輪自重G動/N物重G物/N物體隨動滑輪提升高度h/m拉力F1/N沿拉力方向移動的距離S/m第一次第二次第三次結(jié)論：比較物重、動滑輪自重、拉力三者的大小能得出：F1(G物G動)/2；說明使用動滑輪能省力，如果不計摩擦和滑輪自重時：即G動0，則F1G物/2，說明使用動滑輪能省一半力。觀察拉力方向和物體運(yùn)動方向可得出：拉力F1的方向豎直向上，重物運(yùn)動的方向豎直向上，說明使用動滑輪

16、不能(填“能”或“不能”)能改變用力方向。比較物體提升高度h和拉力通過的距離s可得出：拉力通過的距離等于物體提升高度的2倍(或snh)?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點(diǎn)撥】1定滑輪的實質(zhì)：定滑輪可以圍繞一個固定軸轉(zhuǎn)動(請你在圖上用O標(biāo)出)，可以把它看成一個變形杠桿，在圖中畫出了定滑輪杠桿的五要素。比較定滑輪動力臂L1、阻力臂L2的長短可得出：L1L2，說明定滑輪相當(dāng)于一個等臂杠桿，使用時不能(填“能”或“不能”)省力，可以改變用力方向。定滑輪的自重影不影響定滑輪平衡？為什么？答：不影響，因為定滑輪的重力作用線通過支點(diǎn)(無力臂)2動滑輪的實質(zhì)：如果把動滑輪也看成一個變形杠桿，在圖中畫出了動滑輪杠

17、桿的五要素：怎樣確定支點(diǎn)位置？重物對動滑輪的作用力方向：豎直向下，拉力方向：豎直向上，異向(動力、阻力的方向相反)同側(cè)(動力作用點(diǎn)、阻力作用點(diǎn)處在支點(diǎn)同一側(cè))，說明動滑輪的支點(diǎn)肯定在軸的左端點(diǎn)上，在右圖中已畫出動滑輪的杠桿五要素。比較動滑輪動力臂L1、阻力臂L2的長短可得出：L1L2，說明動滑輪相當(dāng)于一個動力臂是阻力臂2倍的杠桿，根據(jù)杠桿的平衡條件可知：使用動滑輪能(填“能”或“不能”)省一半力；動滑輪的自重影不影響動滑輪平衡？為什么？(影響，因為動滑輪的重力作用點(diǎn)在動滑輪的軸上，和阻力的作用點(diǎn)、方向都相同，如果把F1當(dāng)動力，輪直徑等于動力臂L1，阻力大小等于重物G物和動滑輪的重力G動之和，輪

18、半徑等于阻力臂L2，即：動滑輪平衡時，F(xiàn)1(F2G動)/2，如果不計動滑輪自重，可推得：F1F2/2)【即時練習(xí)】1對于旗桿頂上的滑輪，其作用敘述正確的是(C)A省力杠桿，可改變力作用方向B費(fèi)力杠桿，可改變力作用方向C等臂杠桿，可改變力作用方向D以上說法都正確2.兩個滑輪完全相同，其重力均為20N。分別用如圖所示的兩種方式，將重400N的物體以相同的速度勻速提升，不計摩擦和繩重，則下列判斷正確的是(A)AF1大于F2BF1F2CF1小于F2DF1和F2大小無法確定學(xué)習(xí)內(nèi)容二：滑輪組學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P83文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號?！咀詫W(xué)檢測】把定滑輪和動滑輪組合在一起就構(gòu)成

19、滑輪組?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇?dǎo)1圖12.24中都是由一個定滑輪和一個動滑輪組合在一起，圖甲這樣組合能省力，但不能改變拉力方向，圖乙這樣組合既能省力又能改變拉力方向，圖甲有三段繩子吊著動滑輪，拉繩子所用的力就是總重的三分之一。圖乙有二段繩子吊著動滑輪，拉繩子所用的力就是總重的二分之一。分析對比：甲、乙兩種繞法有何不同？哪種更省力？2按照要求組裝圖A、B滑輪組。(動滑輪自重不計)(1)用G/2的力提起重物；(2)用G/3的力提起重物。3滑輪組橫放(如圖所示)使用滑輪組時，滑輪組用兩段繩子拉著物體做勻速直線運(yùn)動，拉力F就是物體所受摩擦力f的二分之一，即：Ff(不計繩與輪的摩擦)，物體水平移動的距離

20、L與繩自由端移動距離s的關(guān)系為：Ls。【展示交流】教師掌握情況【精講點(diǎn)撥】1判斷滑輪組承擔(dān)物重的繩子段數(shù)的常用方法。先找出動滑輪，從定滑輪和動滑輪中間隔斷，如圖所示，然后只數(shù)出動滑輪上的繩子段數(shù)即可，不包含從定滑輪繞出來的繩子段數(shù)。圖甲有三段繩子承擔(dān)重物，圖乙有兩段繩子承擔(dān)重物。2根據(jù)你所掌握的滑輪知識，完成下列表格：分類優(yōu)缺點(diǎn)實質(zhì)定滑輪不能省力但能改變拉力方向等臂杠桿動滑輪能省一半力，不能改變拉力方向動力臂是阻力臂2倍的杠桿滑輪組使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體用的力就是物重或物體與動滑輪總重的幾分之一；繩子移動的距離就是物體移動距離的幾倍，如：當(dāng)動滑輪上的繩子段數(shù)為n，物體

21、重力為G物，動滑輪重G動，自由端拉力為F，則有F(G物G動)/n(不計所有摩擦?xí)r)，物體提升的高度為h，自由端通過的距離為S，則snh組裝口訣：奇動偶定?！炯磿r練習(xí)】1如下圖所示，用滑輪組沿水平地面拉動物體A，請畫出最省力的繞繩方法。2如下圖所示，用滑輪按甲、乙、丙三種方式拉同一重物在相同的水平面上做勻速直線運(yùn)動，拉力分別為F1、F2、F3，比較它們的大小，其中正確的是(C)AF1F2F3BF1F2F3CF1F3F2 DF3F1F23.如圖所示，重500N物體A在拉力F作用下以1m/s的速度勻速向左運(yùn)動，已知F100N，不計滑輪自重繩重及滑輪與繩子之間的摩擦，求：(1)物體A受到地面的阻力；(

22、2)在5s內(nèi)，繩子自由端移動的距離。解：(1)物體A由2段繩子拉著，A受到地面阻力f2F2100N200N，(2)物體移動的距離Svt5s1m/s5m，繩子自由端移動距離S繩2S物55m10m4課本P84第4題【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分122.2輪軸和斜面【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1輪軸的實質(zhì)。2斜面的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：斜面和輪軸的實質(zhì)分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容：輪軸和斜面學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P83科學(xué)世界內(nèi)容，注意觀察插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號?！咀詫W(xué)檢測】輪軸是由共同轉(zhuǎn)軸的大輪和和小輪組成的，通常把大輪叫輪，小輪叫軸，常見的輪軸有門把手、方向盤、扳手?jǐn)Q螺絲?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇?dǎo)一、輪軸的幾種情況。1(觀察

23、右圖)輪軸的實質(zhì)：輪軸相當(dāng)于一根可連續(xù)轉(zhuǎn)動的杠桿。輪軸的中心相當(dāng)于杠桿的支點(diǎn)，輪半徑R和軸半徑r相當(dāng)于杠桿的動力臂和阻力臂。分析：輪軸靜止或勻速轉(zhuǎn)動時，由杠桿的平衡條件可得結(jié)論：輪半徑R是軸半徑r的幾倍，作用在輪上的動力就是作用在軸上阻力的幾分之一。輪軸平衡時，有F1RF2r。2.如圖所示是自行車上兩個典型的輪軸裝置，從圖中可知腳踏板與齒輪盤組成了一個省力的輪軸，飛輪與后車輪組成了一個費(fèi)(選填“省”或“費(fèi)”)力的輪軸。3在生產(chǎn)、生活中，人們常會用到輪軸，輪軸由具有公共轉(zhuǎn)軸的輪和軸構(gòu)成。分析：轆轤截面圖如圖所示，它就是輪軸的一種。轆轤也可以看成是變形的杠桿，轆轤繞著轉(zhuǎn)動的軸心就是支點(diǎn)，轆轤的把手

24、轉(zhuǎn)動一圈就是如圖所示的輪，作用在把手上的力為動力F1，水桶對軸向下的拉力是阻力F2，請在轆轤的截面圖上畫出轆轤的杠桿示意圖。通過示意圖可以發(fā)現(xiàn)轆轤是省力(填“省力”或“費(fèi)力”)杠桿。二、提問：為什么上山的公路修成盤山路，而不是從山下直通山頂？模擬實驗：將三角形的紙片繞在鉛筆上，如圖所示。討論：汽車爬山相當(dāng)于沿三角形的哪一邊爬到山頂?shù)?？走的路程是多了還是少了？你明白了什么道理？還有哪些場合利用了斜面？【展示交流】教師掌握情況【精講點(diǎn)撥】使用任何機(jī)械，能省力就必然費(fèi)距離，而省距離就必然費(fèi)力，沒有既省力又省距離的機(jī)械?！炯磿r練習(xí)】1斜面是省力(填“省力”或“費(fèi)力”)的簡單機(jī)械，但要費(fèi)距離。2騎自行車

25、上坡走“S”形路線，這樣做的好處是(B)A省距離B省力C費(fèi)力，但省時間 D以上說法都不對3我們生活中經(jīng)常使用的工具和見到的情景，分別屬于哪種簡單機(jī)械？a用扳手?jǐn)Q螺釘：輪軸；b汽車走的盤山公路：斜面；c挑東西的扁擔(dān)：杠桿。4用15N的力提起20N的物體，下列機(jī)械不可行的是(A)A定滑輪 B動滑輪C滑輪組 D杠桿E斜面 F輪軸5如圖所示，請你至少說出兩項簡單機(jī)械原理在自行車上的應(yīng)用(包括結(jié)構(gòu)和使用方面)?！井?dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分123.1認(rèn)識機(jī)械效率【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道有用功、額外功和總功的含義以及三者之間的關(guān)系。2理解機(jī)械效率的概念，能結(jié)合具體實例認(rèn)識什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，會

26、計算機(jī)械效率。重點(diǎn)難點(diǎn)：1有用功、額外功和總功。2理解機(jī)械效率的概念，會利用公式進(jìn)行有關(guān)的計算。學(xué)習(xí)內(nèi)容一：有用功、額外功和總功學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P85至P86上面文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟讀有用功、額外功和總功定義。【自學(xué)檢測】1做功的兩個必要因素是有作用在物體上的力、物體在此力的作用下通過一段距離。功的計算公式是：WFs。2根據(jù)自己的理解填空：有用功：在工作時，對人們有用的功，用符號W有表示。額外功：在工作時，對我們無用而又不得不做的功，用符號W額表示?？偣Γ河杏霉εc額外功之和，也叫動力功，用符號W總表示。有用功、額外功和總功之間的關(guān)系是：W總W有W額【合作探究】教師

27、巡視督促指導(dǎo)1教師演示P85實驗：使用動滑輪是否省功。表格如下：被測物 理量次數(shù)物重G/N物體被提升高度h/m拉力F1/N沿拉力方向移動的距離S/m鉤碼的重力做功W1/J拉動繩子的力做功W2/J第一次第二次第三次分析：實驗中克服鉤碼的重力做的功是有用功，拉動繩子的力做的功是總功，比較表中5、6兩列數(shù)據(jù)得出：使用滑輪提升重物時做的功比直接提升重物做的功要多，原因是：我們還要克服動滑輪的自重和摩擦力多做一部分功，這部分功屬于額外功。結(jié)論：使用動滑輪不能(“能”或“不能”)省功。2有同學(xué)認(rèn)為：克服摩擦做的功都屬于額外功。談?wù)勀愕目捶ǎ涸趫D中畫出物塊受力示意圖并討論分析：如果用大小為F的力勻速向左拉動

28、滑輪組，使物塊移動的距離為S物，物塊受到的地面摩擦為f，則此時有用功是克服物塊與地面之間的摩擦做的功，大小等于W有fS物，動滑輪繩子段數(shù)n3，總功是拉物塊運(yùn)動過程中作用在自由端的力F做的功，大小等于W總F3S物總結(jié)：豎著提物體克服機(jī)械自重和摩擦做功才屬于額外功，橫著拉物體時克服物體與地面摩擦做的功是有用功?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點(diǎn)撥】有用功是對我們有用必須做的功(直接對物體做的功)，通過機(jī)械提升物體做的功是總功，使用機(jī)械時，會克服機(jī)械的自重或摩擦做一部分功屬于額外功?！炯磿r練習(xí)】1用水桶從井中提水時，所做的有用功是對桶中的水做的功，額外功是對桶做的功，總功是作用在桶上的拉力做的功。2如

29、果桶掉到井里，從井里撈桶時，撈上來的桶里帶了一些水，有用功是對桶做的功，額外功是對桶中的水做的功，總功是作用在桶上的拉力做的功。3.一個工人用如圖所示的滑輪組提升2000N的貨物，所用拉力為600N，物體上升了1m，不計繩重和摩擦。求：(1)有用功；(2)總功；(3)額外功。解：(1)有用功W有用Gh2000N1m2000J(2)總功W總Fs600N1m42400J(3)額外功W額W總W有用2400J2000J400J學(xué)習(xí)內(nèi)容二：機(jī)械效率學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P86文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，記住機(jī)械效率的計算公式【自學(xué)檢測】1有沒有一種簡單機(jī)械只做有用功，不做額外功？(沒有)用

30、不同的簡單機(jī)械做功，完成相同有用功時所做的總功是否相同？為什么？(不同，因為額外功不同)額外功在總功中占的比例越多越好，還是越少越好？(額外功在總功中占的比例越少越好)一定的總功中，額外功少意味著什么？(有用功多)2物理學(xué)中，將有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率，用符號表示，讀作aita。3機(jī)械效率的計算公式：W有用/W總。4利用滑輪組做功時，不可避免地要做_額外_功，所以滑輪組的機(jī)械效率總是小于1。5起重機(jī)的機(jī)械效率是4050%，抽水機(jī)的機(jī)械效率是6080%?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇?dǎo)一、如圖所示，工人師傅用三種方法將100N的沙子提到三樓去。請根據(jù)圖中所提供信息計算填表：(繩與滑輪摩擦不計，不考

31、慮滑輪和桶、滑輪和口袋間距)：提升方法有用功W有總功W總額外功W額機(jī)械效率這三種方法做的有用功相等(填“相等”或“不相等”)，其中機(jī)械效率最高的是方法(填表格中的序號)。二、寫出“學(xué)習(xí)內(nèi)容一”中“合作探究2”滑輪組的機(jī)械效率表達(dá)式(fS物)/(F3S物)f/(3F物)?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點(diǎn)撥】機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示，沒有單位。機(jī)械效率是描述機(jī)械性能優(yōu)劣的物理量，機(jī)械效率高的機(jī)械性能優(yōu)良。機(jī)械效率的高低與所使用的機(jī)械工作時是否省力、及省力多少無關(guān)；與機(jī)械工作時的快慢程度無關(guān)；與機(jī)械工作時所完成的功的數(shù)量多少也無關(guān)?！炯磿r練習(xí)】1用動滑輪提升重物的機(jī)械效率為75%，它表示(D)A若作用在

32、動滑輪上的動力是100N，則物重是75NB若重物是100N，則動力是75NC若動力做功是100J，則額外功是75JD若動力做功是100J，則有功用是75J2用一個重為100N的動滑輪提起一個重為500N的物體(不計摩擦)，這時的拉力為300N，動滑輪的機(jī)械效率為83.3%；若用這個動滑輪提升重為1000N的物體，拉力為550N，動滑輪的機(jī)械效率為90.9%。3課本P88第1和2題【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。123.2探究滑輪組的機(jī)械效率【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會測定滑輪組的機(jī)械效率。2同一滑輪組的機(jī)械效率的特點(diǎn)。3斜面的機(jī)械效率探究。重點(diǎn)難點(diǎn)：1機(jī)械效率的有關(guān)計算，實驗現(xiàn)象的歸納。2測機(jī)械效率，知道提高機(jī)械效率的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：滑輪組及其他機(jī)械的效率學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P87實驗探究，注意記憶常見機(jī)械效率范圍?！咀詫W(xué)檢測】使用機(jī)械過程中，機(jī)械對物體所做的功是有用功，克服機(jī)械自重及機(jī)械摩擦所做的功是額外功，人使用機(jī)械時對機(jī)械做的功是總功?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)1實驗探究：同一滑輪組的機(jī)械效率。提出問題：使用同一滑輪組提升不同物體，滑輪組的機(jī)械效率相同嗎？猜想與假設(shè)：使用同一滑輪組提升不同物體時，滑輪組的機(jī)械效率不同。實驗器材：_需要測量工具：_所測物理量：_實驗步驟：用一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組提升2個鉤碼，記錄鉤碼的重力、彈簧測力計的拉力、鉤碼上升的高度、繩自由端