1、第8單元 可能性,2 摸球游戲,學習目標,2.培養(yǎng)學生合理推理的能力。,1.結(jié)合游戲和具體情境，初步體會簡單事件發(fā)生的可能性有大有小，能對簡單事情發(fā)生的可能性大小進行描述。,學習目標,3.通過解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣。,2個紅球,2個白球,1個白球 3個紅球,1個白球 7個紅球,7個白球 1個紅球,第1盒,第2盒,第3盒,第4盒,第5盒,分別從這些盒子中任意摸出1個球，說一說，可能摸到什么球？,2個紅球,2個白球,1個白球 3個紅球,1個白球 7個紅球,7個白球 1個紅球,第1盒,第2盒,第3盒,第4盒,第5盒,一定,可能,分別從這些盒子中任意摸出1個球

2、，說一說，可能摸到什么球？,1個白球 3個紅球,1個白球 7個紅球,7個白球 1個紅球,第3盒,第4盒,第5盒,綠色圃中小學教育網(wǎng),從第3,4,5盒中摸到白球的可能性一樣嗎？,1個白球 3個紅球,1個白球 7個紅球,7個白球 1個紅球,第3盒,第4盒,第5盒,摸到白球的 可能性最大,摸到白球的 可能性最小,從第3,4,5盒中摸到白球的可能性一樣嗎？,第1盒,第2盒,第3盒,摸到白球的可 能性比紅球大,一定能摸 到紅球,不可能摸 到紅球,摸到紅球的可 能性比白球大,白球比紅球多,6個 紅球,6個 白球,白球比紅球少,第4盒,分別在下面每個盒子里放6個球，滿足給定的要求，寫一寫。,指針停在哪種顏色

3、上 的可能性大？,指針停在哪種顏色上 的可能性??？,黃色,黃色,1.三張卡片分別寫著唱歌、跳舞、朗誦，小明可能會抽到什么節(jié)目？列一列。,小明可能抽到唱歌、跳舞、朗誦中的任何一個節(jié)目。,解題思路：,1.三張卡片分別寫著唱歌、跳舞、朗誦，小明可能會抽到什么節(jié)目？列一列。,可能抽到唱歌 可能抽到跳舞 可能抽到朗誦,解答：,1.指針停在哪種顏色上的可能性大？,圓平均分成了6份，黃色占了5份，紅色占了1份。因此停在黃色上的可能性大。,解題思路：,1.指針停在哪種顏色上的可能性大？,黃色,解答：,2.指針停在哪種顏色上的可能性??？,圓平均分成了6份，黃色占了2份，綠色占了4份。因此停在黃色上的可能性大。,

4、解題思路：,2.指針停在哪種顏色上的可能性??？,黃色,解答：,抽簽游戲。,跳舞,錯誤解答,錯解分析：,易錯提醒,因為講故事有5張，唱歌有3張，跳舞有1張，因此摸到講故事的可能性大，摸到跳舞的可能性小。,抽簽游戲。,跳舞,錯誤解答,講故事,正確解答,1.分別轉(zhuǎn)動下面的轉(zhuǎn)盤。, 每個轉(zhuǎn)盤停止后，指針可能指向哪種顏色？ 轉(zhuǎn)盤停止后，哪個轉(zhuǎn)盤的指針指向藍色的可能性最大？,每種顏色都有可能。,第1個轉(zhuǎn)盤。,2.右圖是一個游戲轉(zhuǎn)盤，請你分別涂上紅、黃、藍 三種顏色，使指針指向紅色的可能性最小，指向 藍色的可能性最大。,紅色涂1份，黃色涂2份，藍色涂5份，,3.淘氣和笑笑一起去公園玩，沿途看見了如下的幾 個

5、有獎活動。,每個活動得獎的可能性大嗎？你愿意參加哪個活動？,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學教育網(wǎng),不大，第一個活動。,黃球：4個 藍球：4個 紅球：4個 綠球：3個,黃球：2個 藍球：3個 紅球：1個 綠球：9個,4.如果要摸出黃色，在哪個箱里容易摸到？,5.按要求涂一涂。 （1）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域。 （2）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域，并且停在藍色區(qū)域的可能性最大，停在紅色區(qū)域的可能性最小。,（1）每種顏色涂2份。,（2）藍色涂5份，藍色2份，紅色1份。,課堂小結(jié),2. 出現(xiàn)的數(shù)量多，可能性就大；出現(xiàn)的數(shù)量少，可能性就小。,1.在相同條件下進行大量重復試驗時， 事情發(fā)生的可能性是有規(guī)律的，可能性 的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關。,謝謝指導,質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的