1、李白，蜀道難，教育目標(biāo)，1 .掌握章節(jié)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌表達(dá)的感情內(nèi)容，背誦全詩(shī)。 2 .感受這首詩(shī)豪邁雄放的浪漫風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的審美能力，今天要告訴你一個(gè)秘密，朗讀節(jié)目里隱藏著孩子寫(xiě)作文的秘籍！ 這是董卿讀過(guò)的節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白啊，最好的寫(xiě)作模板！ 你為什么這么說(shuō)？如果你注意過(guò)孩子的作文命題，你總是知道有下面的命題。 給你一個(gè)主題語(yǔ)，圍著那個(gè)主題語(yǔ)寫(xiě)怎么寫(xiě)？ 語(yǔ)言貧乏，沒(méi)有空洞，沒(méi)有疾病，發(fā)出呻吟聲，寫(xiě)困難的家的病爆發(fā)了。但是，你注意到朗讀者節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白了嗎？ 朗讀者各期的開(kāi)頭語(yǔ)如此唯美，直達(dá)人心，各期的主題語(yǔ)很經(jīng)典，清新不俗，很正確的能量，也許，孩子寫(xiě)作文就會(huì)遇到這些主題！ 所以科長(zhǎng)特意讓孩

2、子們收集已經(jīng)播放的節(jié)目的開(kāi)頭語(yǔ)。 請(qǐng)收藏。 孩子寫(xiě)作文總有一天會(huì)用的吧。 叫我雷鋒吧！ 讓我們一起來(lái)看看這些唯美的開(kāi)頭語(yǔ)吧。 朗讀者的第一期主題語(yǔ)遇到了節(jié)目卷首語(yǔ)：朗讀者是朗讀者，我可以分為兩部分理解。 朗讀是傳播文字，人是表現(xiàn)生命，把應(yīng)該尊重的生命和應(yīng)該關(guān)注的文字完美地結(jié)合在一起是我們的朗讀者。 你有多久沒(méi)朗讀了？ 很久了吧。 因?yàn)楹芏嗳硕几杏X(jué)到朗讀。 因?yàn)槟鞘菍W(xué)生時(shí)代的事，或者只屬于一部分人。 朗讀屬于所有人。 節(jié)目前置：今天是朗讀者節(jié)目第一次見(jiàn)到觀眾，所以我們第一期節(jié)目的主題語(yǔ)也特意遇到了。 自古以來(lái)，就有太多的文字，描寫(xiě)了各種各樣的相遇。 “葭蒼，白露是霜，所謂伊人，在水方。 “這是一

3、次震撼人心的邂逅?！边@位妹妹，我見(jiàn)過(guò)。 ”這是寶玉和黛玉之間，初次見(jiàn)面時(shí)愉快地相遇了，“幸好，今晚還好嗎？ “這是羅馬的假日，安妮公主混亂地相遇了。”直到遇見(jiàn)你，我才考慮結(jié)婚。 見(jiàn)到你之后，我從沒(méi)想過(guò)結(jié)婚和別人在一起。 ”“這是一個(gè)很好的例子。” 這決定了錢鐘書(shū)和楊江之間一生的相遇。 所以，相遇就像魔法的安排，那是一切的開(kāi)始。 希望從今天開(kāi)始，朗讀者和大家的相遇，能讓彼此感受到更多的美。 節(jié)目的中途插入：因?yàn)樵诶首x者的第一季度第一期，我們的主題語(yǔ)在某種意義上相遇了。 世界上的一切，就像寒冷溫暖，有雨，春天遇到冬天，有歲月的天遇到地，永遠(yuǎn)有人遇到人，有生命。 那么，如果朗讀者遇到你們，會(huì)怎么樣呢

4、，朗讀者第二期主題語(yǔ)伴隨節(jié)目卷首語(yǔ)：為什么是伴隨，其實(shí)我們每期的主題語(yǔ)選擇是非常慎重的。 有時(shí)為某個(gè)主題詞反復(fù)討論很長(zhǎng)時(shí)間，但陪同是最初決定的主題詞，從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。 我認(rèn)為這意味著有人想把這個(gè)世界上最好的東西給你，因?yàn)槲业呐惆楹軠嘏?那就是時(shí)間。 當(dāng)然陪伴也是普通話，每天每年每年，每年都會(huì)一直陪伴到最后，這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。 就好像我們的朗讀者鄭淵潔、喬榛談到了自己、夫妻之間的陪伴、父母對(duì)孩子的陪伴。 在這個(gè)節(jié)目中，最令人感動(dòng)的是楊乃斌，為了讓8個(gè)月失去聽(tīng)力的孩子能像健康人一樣成長(zhǎng)。 他母親從他上小學(xué)的第一天起就成了他的同學(xué)。 所以，陪伴也是力量。 這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)孤島，失去了陪伴，也

5、失去了生存的意義，希望這個(gè)時(shí)期用主題語(yǔ)陪伴的節(jié)目也能給大家?guī)?lái)美好的陪伴。 節(jié)目開(kāi)場(chǎng)白：“草，其種，結(jié)風(fēng)，搖其葉，我們倆站著不說(shuō)話。“在區(qū)城的詩(shī)中，陪伴如此簡(jiǎn)單美麗。 而且，在我們每個(gè)人的生命中，都會(huì)遇到各種各樣的陪伴。 比如，現(xiàn)在你和我之間是短暫的陪伴，比如，我們的學(xué)生時(shí)代，我們的同學(xué)，那是幾年的陪伴，另一個(gè)是人生的血脈注定了一生的陪伴，那是我們和父母和孩子之間的陪伴。 朗讀者的第三期主題詞選擇節(jié)目卷首語(yǔ)：生存還是毀滅，這是永恒的選擇問(wèn)題。 最后，我們成為怎樣的人，也許不在于我們的能力，而在于我們的選擇。 選擇無(wú)處不在。 面對(duì)大海，春暖花開(kāi)，海子的選擇。人不是天生就被打敗的，海明威的選擇，人

6、本來(lái)就是死、重于泰山、輕于鴻毛，都是司馬遷的選擇。 在我們這個(gè)節(jié)目中，可以看出徐靜蕾選擇了挑戰(zhàn)和變化，耶魯村官秦杰選擇了希望的田野，紅絲帶校長(zhǎng)郭小平選擇了照顧和看守，最令人感動(dòng)的是麥家，曾經(jīng)反抗的他，現(xiàn)在面向反抗的兒子，選擇了理解和寬容。 選擇再次是自我重建的過(guò)程，使我們成長(zhǎng)，不斷完善。 如果說(shuō)人生是不斷選擇的旅行，千帆就會(huì)讀完，最后留下的，是屬于自己的唯一風(fēng)景。 節(jié)目前置：我們這次節(jié)目的主題語(yǔ)是選擇。 人的一生，要面對(duì)多少次選擇，今天我們吃什么，甚至連幾個(gè)重要時(shí)刻的決定都很小。 有一年，法國(guó)報(bào)社舉行了有獎(jiǎng)競(jìng)賽。 其中，有一個(gè)主題是盧浮宮著火后，要拯救哪幅畫(huà)。最終獲得金獎(jiǎng)的答案是，我選擇了離入

7、口最近的。 所以，選擇是智慧，我們的人生也是，由于多次選擇的結(jié)果，朗讀者第四期的主題語(yǔ)禮物節(jié)目卷首語(yǔ)：在這個(gè)世界上，有多少種愛(ài)的表現(xiàn)，就有多少種禮物。 父母無(wú)私的愛(ài)的培養(yǎng)方法經(jīng)歷苦難后不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)積累的智慧，是最好的禮物。 正如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者切米沃什在詩(shī)歌禮物中所寫(xiě)的那樣，這是幸福的一天，我走在花園里，對(duì)于這個(gè)世界，我已經(jīng)什么也不要求了。 這是詩(shī)人送給自己心靈的禮物。 在我們這個(gè)節(jié)目中，最令人感動(dòng)的是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的趙家和教授，他已經(jīng)五年前離開(kāi)了這個(gè)世界，他種下的好種子，是留給這個(gè)世界上所有孩子的最好禮物。 用純潔的心靈創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和悟性，你有自己的禮物。 節(jié)目簡(jiǎn)介：我們這次節(jié)目的主題

8、詞是禮物。 禮物，多么精彩的話啊！ 仰望星空，地球是宇宙送給人類的禮物低頭凝視，花一葉是自然送給世界的禮物孩子是送給父母的禮物，朋友是陪伴的禮物，回憶是時(shí)間的禮物。 那就在我們今天節(jié)目的時(shí)間里，我們一起打開(kāi)顏色不同但充滿感情的禮物吧。 你也被這些開(kāi)場(chǎng)白感動(dòng)了嗎？ 這些開(kāi)場(chǎng)白有著共同的特點(diǎn)：真實(shí)的心情！ 寫(xiě)作文也需要這些真實(shí)的心情，可以說(shuō)是佳作。 為孩子收藏、朗讀、宣告、告訴身邊的人！ 寫(xiě)了、年代，這首詩(shī)是唐玄宗天寶初詩(shī)人在長(zhǎng)安的時(shí)候作的。 唐撼言第七卷寫(xiě)道：“李太白從西蜀來(lái)到北京，名字不怎么叫。 因?yàn)樵诠ぷ髦幸?jiàn)到了賀知章。 知章見(jiàn)蜀道難一篇，揚(yáng)眉說(shuō)：公不是世人，不是太白星精嗎？ 的作者王定保是

9、唐末的入士，活了80多歲，一生只有這部作品，說(shuō)是有根據(jù)的。 李白十六歲創(chuàng)作蜀道難的東方網(wǎng)于03年9月3日發(fā)表，經(jīng)四川平武縣學(xué)者曾維益十幾年的研究，唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作蜀道難的時(shí)間到其20歲，其詩(shī)作在古江油關(guān)(今平武縣南水庫(kù)鎮(zhèn))。李白詩(shī)歌的浪漫風(fēng)格，強(qiáng)烈的浪漫色彩，是李白作品的藝術(shù)特征，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)優(yōu)美，語(yǔ)言清新自然，是繼屈原之后中國(guó)最偉大的浪漫詩(shī)人。 他奔走于想象之中，運(yùn)用神話的不可思議領(lǐng)域，傾注于描寫(xiě)自己熱烈感情的對(duì)象之中，用震驚世間的筆墨，恣意行動(dòng)，描寫(xiě)壯麗奇異的世界，表現(xiàn)個(gè)人所擁有的憂郁與不公正。 他鞭策封建社會(huì)的丑惡，在李白的詩(shī)歌中具有強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情和藝術(shù)魅力，千百年來(lái)一直激勵(lì)著人

10、們，激勵(lì)著人們，是中國(guó)人民精神財(cái)產(chǎn)中的寶物，經(jīng)典的評(píng)論，筆下風(fēng)雨，詩(shī)歌化為鬼神杜甫李杜文章，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)(侑) 蜀道難的創(chuàng)作背景和目的，是唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，進(jìn)蜀的人不能快樂(lè)歸來(lái)，但不認(rèn)識(shí)這個(gè)地區(qū)的形勢(shì)危險(xiǎn)，自古以來(lái)就是封建的割據(jù)地，隨時(shí)可能發(fā)生叛亂。 這首詩(shī)是唐玄宗天寶元年(742 )李白初進(jìn)入長(zhǎng)安的作品。 蜀道難是樂(lè)府古問(wèn)題，它以蜀道的危險(xiǎn)抵抗為內(nèi)容，具有功業(yè)難成的意義。 在這一點(diǎn)上，涉及到了進(jìn)入李白初長(zhǎng)安未能追求功名的憂慮。 朋友進(jìn)蜀時(shí)，他用這個(gè)老題寫(xiě)詩(shī)給朋友送行。 詩(shī)中強(qiáng)烈描繪了進(jìn)入蜀道的困難壁壘，表達(dá)了蜀中軍閥割據(jù)作亂和朋友旅蜀安危的憂慮，從而表達(dá)了世道困難、志士功業(yè)難成的悲憤。

11、 環(huán)境呼叫，危險(xiǎn)呼叫確實(shí)很高！ 蜀道之難，青天之難。 西有太白鳥(niǎo)道時(shí)，可以橫過(guò)峨昆山頂。 黃鶴飛不了，猴子憂心忡忡地想支持。 地崩山毀壯士而死，之后天梯石棧相連。 然后，天花板石堆被鉤住。 棧道，下面是沖浪逆折的回流。 上面有六龍回日高的標(biāo)記，青泥有幾盤，百步九折越過(guò)巖石群山。劍門關(guān)、夫關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)、蜀道難、聽(tīng)錄音和思考，構(gòu)筑詩(shī)歌整體抒情基調(diào)的詩(shī)句是哪句，環(huán)境呼喚(y x x )魚(yú)冴(f )秦塞(si )石疊(zhn )猿猴(no )撫摸(yng )觸參(Mn shn ) (yng ) 這是感嘆句，也是貫穿全詩(shī)的主旨句。 它構(gòu)筑了全詩(shī)的抒情基調(diào)，含有豐富的詠嘆意味。 它在詩(shī)中出現(xiàn)了三次左右：哀嘆

12、蜀道高，哀嘆蜀道危險(xiǎn)，哀嘆蜀中要。 詩(shī)人的思想和感情在“三嘆”中。 危險(xiǎn)：形容詞，高度：介詞，比如什么：副詞，如何填塞：名詞，山川險(xiǎn)要處橫：動(dòng)詞，橫斷，橫過(guò)鉤子：動(dòng)詞，連接交流：動(dòng)用法，旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)。 尚：副詞，還度：動(dòng)詞，越愁：因動(dòng)用法，翻譯為“因煩惱”，第一段重要語(yǔ)：第一自然段：蜀道之高。 最初的自然階段可以分為幾個(gè)階段來(lái)敘述？ 一樓：總是寫(xiě)蜀道困難的二樓：蜀道由來(lái)三樓：蜀道高度高。 文段分析，寫(xiě)蜀道很難，為什么要引用傳說(shuō)中的蠶從、魚(yú)冴的開(kāi)國(guó)和五丁開(kāi)山？ 明確：引用太古蜀君的開(kāi)國(guó)是描述蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞的情況五丁開(kāi)山的傳說(shuō)引用這個(gè)神話表達(dá)人與自然的斗爭(zhēng)和勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，稱贊開(kāi)山的勇氣，染

13、上文章的不可思議色彩，吸引了讀者，*文段分析， 這一段作者用了怎樣的藝術(shù)手法，明確：作者運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、虛襯、夸張的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了詩(shī)人想象的豐富和奇異。 點(diǎn)面結(jié)合：“上有”四句是“面”，即寫(xiě)蜀道全貌的“青泥”四句是“點(diǎn)”，即寫(xiě)青泥嶺的樣子。虛實(shí)：“六龍回日”的神話傳說(shuō)、黃鶴、猿猴都是虛書(shū)，以此來(lái)提拔寫(xiě)蜀道的高風(fēng)險(xiǎn)。 夸張：觸及黃鶴、猿猴、參歷井仰脅，用夸張和細(xì)微的手法描寫(xiě)蜀道的高度。 文節(jié)分析，但是，副詞，從：動(dòng)詞，從凋：使動(dòng)用法，使動(dòng)用法，使凋：介詞，距離盈：形容詞，滿足，靠近：動(dòng)詞，靠近：名詞，急流定義：用擬聲詞做動(dòng)詞，*文段分析，這一段使用了什么手法？ 你演出了什么樣的氛圍？ 明確的“

14、但是，看”四個(gè)句子，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，借助景觀抒情，渲染出一種凄涼的氣氛。 “連峰”四句采用夸張的手法，從安靜到動(dòng)作，營(yíng)造驚險(xiǎn)的氛圍，產(chǎn)生了一種氣勢(shì)復(fù)蓋大海的藝術(shù)效果。 是蜀道的艱難描寫(xiě)，達(dá)到了登峰造極。 的雙曲馀弦值。 奇文共賞分析，1、連峰上天也不是盈馀，枯松倚在峭壁上。 飛湍瀑流爭(zhēng)吵，從懸崖轉(zhuǎn)為石萬(wàn)夋雷。 明確：利用景觀描寫(xiě)，從正面描寫(xiě)山高、墻絕、水急、石奇特征，描寫(xiě)蜀道險(xiǎn)峻之處。 2、但是看到悲傷的鳥(niǎo)號(hào)古樹(shù)，雄飛雌在林間盤旋。 此外，子規(guī)鳴夜月，擔(dān)心空山。 利用常見(jiàn)的意象子規(guī)鳥(niǎo)，利用景觀描寫(xiě)，渲染天空凄涼的氣氛，進(jìn)一步寫(xiě)下蜀道的“難”。 3、參歷井仰脅觸摸，用手撫摸長(zhǎng)嘆，明顯：從行人的角度，

15、用夸張手法和細(xì)微描寫(xiě)，從側(cè)面寫(xiě)山高，丈夫：人當(dāng)：守護(hù)，如果不是匪徒，則不是早晨，而是晚：互文見(jiàn)義的文檔分析，3段全詩(shī)的最后一段是寫(xiě)劍閣，天寶初年唐社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義，目的是警告，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露蜀中豺的“牙吸血，殺人如麻”，這不僅描繪了蜀道猛獸開(kāi)頭：一顯主旨文，一嘆高：難行，蜀道來(lái)歷，蜀道高峻，二嘆危險(xiǎn)：可怕，景色凄涼，山惡水險(xiǎn)，從“何時(shí)歸還”開(kāi)始，照應(yīng)：二顯主旨文，三虛寫(xiě)照：黃鶴不能飛渡，猴子怕爬緣分難走描述表情、動(dòng)作：手接觸星星，呼吸緊張，撫胸嘆氣，走路困難，表情不穩(wěn)定狀態(tài)就在眼前。 借景抒情：古木荒涼，鳥(niǎo)聲凄涼(凄鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)鳴夜月)聞人聲，渲染旅愁和蜀道的寂寞

16、環(huán)境氛圍，強(qiáng)烈地激起蜀道的艱難。 用夸張“連峰去天也不夠”“枯松靠在絕壁上”敘述了極山的高度、絕壁的危險(xiǎn)，演出了驚險(xiǎn)的氣氛。 李白以變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地描繪了蜀道的艱難，藝術(shù)上陳舊的蜀道伸展、高峻、險(xiǎn)峻的樣子，畫(huà)出了色彩鮮艷的山水畫(huà)卷。 總結(jié)特色，集想象、夸張、神話傳說(shuō)于一體，擅長(zhǎng)豪放逸事。 唐以前蜀道難作品短而薄，李白在這個(gè)樂(lè)府的古問(wèn)題上有著創(chuàng)新和發(fā)展，他用了三言、四言、五言、七言，十一言等參差不齊，到長(zhǎng)短不齊的句式，形成了極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格的韻腳也不斷變化，帶來(lái)了自由自在的氣魄這與他表現(xiàn)豐富奇妙想象和驕傲現(xiàn)實(shí)的浪漫精神也相輔相成，發(fā)揮了相互利益的作用。發(fā)展樂(lè)府古問(wèn)題，字?jǐn)?shù)不同，句子長(zhǎng)度不同。 總結(jié)特色，2003年11月18日，從勉縣到寧強(qiáng)的高速公路開(kāi)通了。 該高速公路總投資24億元，全長(zhǎng)54.8公里，雙向