1、第一章緒論,第一節(jié) 心理學(xué)的對(duì)象 一、心理學(xué)的研究對(duì)象 二、對(duì)心理現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí) 第二節(jié) 心理科學(xué)的起源和發(fā)展 一、心理科學(xué)的起源 二、心理科學(xué)的發(fā)展概況 第三節(jié) 高等師范心理學(xué)的特點(diǎn)和任務(wù) 一、高等師范心理學(xué)的特點(diǎn) 二、高等師范心理學(xué)的任務(wù) 三、心理學(xué)的一般研究方法,第一節(jié)心理學(xué)的對(duì)象,一、心理學(xué)的研究對(duì)象 每一門(mén)學(xué)科都有自己的研究領(lǐng)域和對(duì)象，心理學(xué)也不例外，心理學(xué)顧名思義，研究的對(duì)象是心理現(xiàn)象，主要是人的心理現(xiàn)象。,人的心理現(xiàn)象,人的心理現(xiàn)象，就是指心理活動(dòng)經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的各種形式、形態(tài)或狀態(tài)。心理學(xué)一般為了研究的方便，把人的心理現(xiàn)象劃分為：心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理三個(gè)方面，每一個(gè)方面又

2、分別有許多附屬的方面。如下頁(yè)表：,（一）心理過(guò)程,心理過(guò)程是指，在人的認(rèn)識(shí)、情感、意志行動(dòng)方面表現(xiàn)出來(lái)的那些心理活動(dòng)所處于的動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。這是人的心理現(xiàn)象最重要的一個(gè)方面，是普通心理學(xué)研究對(duì)象的一個(gè)重要組成部分。從其活動(dòng)結(jié)構(gòu)和機(jī)制來(lái)看，具有人類的共同性、普遍性。,（二）個(gè)性心理,個(gè)性心理是指，一個(gè)人在心理過(guò)程的發(fā)展和進(jìn)程中，受一定個(gè)性傾向性制約的心理特征的總和。是人的心理現(xiàn)象的另一個(gè)重要方面，受到差異規(guī)律的制約，也是普通心理學(xué)研究對(duì)象的一個(gè)重要組成部分。,（三）心理狀態(tài),心理狀態(tài)是在心理活動(dòng)的進(jìn)程中，在一定的時(shí)限出現(xiàn)的某種相對(duì)持續(xù)的狀態(tài)，是從心理過(guò)程的發(fā)展到個(gè)性心理特點(diǎn)形成的一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)。,

3、說(shuō) 明,對(duì)于心理現(xiàn)象的分類，只是為了便于研究、了解和掌握。在實(shí)際生活中，人們所表現(xiàn)的各種心理現(xiàn)象都是密切聯(lián)系、交互影響的，具有高度的整合性。,聯(lián)系,心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理，三者體現(xiàn)著人的整體心理活動(dòng)在“動(dòng)態(tài)過(guò)渡穩(wěn)態(tài)”方面的相互關(guān)系和時(shí)相特征。它說(shuō)明人的個(gè)性是在心理過(guò)程的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的；而個(gè)性又總是通過(guò)各種心理過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的。反之，已形成的個(gè)性心理又積極地影響著心理過(guò)程，而使人的心理過(guò)程總帶有個(gè)性的色彩。,二、對(duì)心理現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí),對(duì)心理實(shí)質(zhì)的理解,（一）心理的物質(zhì)載體,心理是腦的機(jī)能 腦是心理的主要器官 人腦是人的心理活動(dòng)的物質(zhì)載體,（二）人的心理的環(huán)境依存性,從心理的內(nèi)容和源泉來(lái)看

4、，人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是人腦與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用的結(jié)果。 人的心理活動(dòng)的一切內(nèi)容都可以在客觀實(shí)踐中找到依據(jù)。 人類的產(chǎn)生不能脫離客觀現(xiàn)實(shí) ：“狼孩事件”,（三）人的心理的主體性,1、心理是人腦的主觀映像； 2、人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映總是通過(guò)個(gè)體的主觀世界的折射而實(shí)現(xiàn)的； 3、人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映是積極能動(dòng)的。,第二節(jié) 心理科學(xué)的起源與發(fā)展,一、心理科學(xué)的起源,（一）心理學(xué)思想的萌芽 （二）哲學(xué)中的心理學(xué)思想 （三）科學(xué)心理學(xué)的誕生,“心理學(xué)有著漫長(zhǎng)的過(guò)去，但只有短暫的歷史?！?艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus),1879年，威廉馮特(W.Wundt)在德國(guó)的萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)有

5、影響的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心里科學(xué)的誕生和獨(dú)立。,二、心理科學(xué)的發(fā)展概況,（一）心理學(xué)的幾個(gè)主要觀點(diǎn) 1、生物學(xué)觀點(diǎn) 2、行為主義觀點(diǎn) 3、認(rèn)知觀點(diǎn) 4、精神分析觀點(diǎn) 5、現(xiàn)象學(xué)觀點(diǎn),BF斯金納(Skinner，19041990),行為主義觀點(diǎn)的代表人物斯金納,操作性條件反射,精神分析觀點(diǎn)的代表人物弗洛伊德,代表人物： 弗洛伊德(Sigmund Freud, 1856-1939),認(rèn)知觀點(diǎn)的代表人物皮亞杰,代表人物： 皮亞杰(Jean Piaget, 1896-1980),現(xiàn)象學(xué)觀點(diǎn)的代表人物馬斯洛,代表人物： 馬斯洛(Abraham H.Maslow, 1908-1970),（二）當(dāng)代心理學(xué)

6、發(fā)展的取向,現(xiàn)代心理學(xué)家們?cè)絹?lái)越重視全面而綜合地運(yùn)用心理學(xué)地各種觀點(diǎn)、理論和它們的研究成果。 代表著當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展的這種綜合、整體研究的主要取向的，乃是信息加工的現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)和人本主義心理學(xué)。,小資料：心理學(xué)的譜系,1、基礎(chǔ)心理學(xué) （1）普通心理學(xué)(general psychology) （2）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(experimental psychology) （3）生理心理學(xué)(physiological psychology) （4）發(fā)展心理學(xué)(developmental psychology) （5）社會(huì)心理學(xué)(social psychology),小資料：心理學(xué)的譜系,（6）認(rèn)知心理學(xué)(co

7、gnitive psychology) （7）人格心理學(xué)(personality psychology) （8）變態(tài)心理學(xué)(abnormal psychology) （9）動(dòng)物心理學(xué)(animal psychology) （10）心理測(cè)量學(xué)(psychometrics),小資料：心理學(xué)的譜系,2、應(yīng)用心理學(xué) （1）教育心理學(xué)(educational psychology) （2）臨床心理學(xué)(clinical psychology) （3）咨詢心理學(xué)(counseling psychology) （4）工業(yè)心理學(xué)(industrial psychology) （5）管理心理學(xué)(manageria

8、l psychology),小資料：心理學(xué)的譜系,（6）廣告心理學(xué)(advertising psychology) （7）消費(fèi)心理學(xué)(consumer psychology) （8）環(huán)境心理學(xué)(environmental psychology) （9）法律心理學(xué)(forensic psychology),小資料：心理學(xué)問(wèn)題的多樣性,第三節(jié) 高等師范心理學(xué)的 特點(diǎn)和任務(wù),一、高等師范心理學(xué)的特點(diǎn),（一）師范性 （二）綜合性 （三）實(shí)用性 （四）創(chuàng)新性,二、高等師范心理學(xué)的任務(wù),（一）提示中學(xué)教育和教學(xué)活動(dòng)的心理學(xué)規(guī)律 （二）樹(shù)立教育和教學(xué)的心理學(xué)觀念 （三）培養(yǎng)解決教育和教學(xué)問(wèn)題的心理學(xué)技能,三

9、、心理學(xué)的一般研究方法,（一）觀察法 （二）實(shí)驗(yàn)法 （三）調(diào)查法 （四）心理測(cè)驗(yàn)法 （五）活動(dòng)產(chǎn)品分析法,（一）觀察法,1、客觀觀察法 2、自我觀察法 珍妮古道爾(Jane Goodall)的研究 本能反應(yīng) “觀察者偏見(jiàn)”,（二）實(shí)驗(yàn)法,1、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 2、自然實(shí)驗(yàn)法,（三）調(diào)查法,1、書(shū)面調(diào)查（問(wèn)卷法） 2、口頭調(diào)查（訪談法）,（四）心理測(cè)驗(yàn)法,智力測(cè)驗(yàn) 目 能力測(cè)驗(yàn) 的 人格測(cè)驗(yàn) 診斷測(cè)驗(yàn),文字性測(cè)驗(yàn) 性 質(zhì) 非文字性測(cè)驗(yàn) 個(gè)體測(cè)驗(yàn) 實(shí)施 方式 團(tuán)體測(cè)驗(yàn),投射測(cè)驗(yàn)法,羅夏克墨漬（跡）測(cè)驗(yàn) 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn),（五）活動(dòng)產(chǎn)品分析法,是主要根據(jù)人們各種形式的活動(dòng)成果，如日記、信件、文稿、著作、繪畫(huà)

10、、模型或其他創(chuàng)作制品等，來(lái)分析和了解人的心理狀況和特點(diǎn)的一種方法。 教師亦可經(jīng)常通過(guò)學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、試卷或其他活動(dòng)產(chǎn)品，來(lái)了解學(xué)生不同的心理特點(diǎn)。甚至從學(xué)生作業(yè)本的封面上的整潔程度、班級(jí)和姓名的書(shū)寫(xiě)方式以及封面裝飾等方面，來(lái)了解到學(xué)生的興趣、能力、氣質(zhì)和性格等特點(diǎn)的某些表現(xiàn)。,珍妮古道爾(Jane Goodall)的研究,我們觀察到黑猩猩的行為和人類有許多相似之處，但黑猩猩比人類更愛(ài)好和平給我們留下了深刻的印象。由于在最初的10年前后我們繼續(xù)進(jìn)行觀察，我們能證明一個(gè)社會(huì)團(tuán)體的分裂以及新分離的小團(tuán)體間爆發(fā)的暴力侵略。我們發(fā)現(xiàn)在一定情況下，黑猩猩可能殺死自己的同類，甚至吃同類的肉。另一方面，我們也觀察到在它們家族成員間有著特別的、持久的情感聯(lián)結(jié)高級(jí)的認(rèn)知能力 （Goodall,1986）,觀察者偏見(jiàn),這些記者坐在離講臺(tái)很近的地方。一個(gè)人寫(xiě)道，聽(tīng)眾對(duì)我的