1、第三章 聲的世界 3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播查看輔導(dǎo)案例問題第一部分是科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生和傳播時間設(shè)計三年級物理教研室總課時1課時知識和技能：對聲音的初步理解是由物體的振動產(chǎn)生的；聲音的傳播必須依賴于媒介，聲音有能量；過程與方法：讓學(xué)生通過觀察發(fā)聲現(xiàn)象參與實驗探究過程；情感和態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解聲音在人類社會生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣強調(diào)聲音出現(xiàn)的條件困難對聲波的理解學(xué)習(xí)方法指南：1 .閱讀本節(jié)內(nèi)容，完成教材設(shè)置問題；2.標(biāo)記或記錄不能通過預(yù)覽解決的問題1、聲音的產(chǎn)生2.聲音的傳播3.聲音傳播的速度4.回聲及其應(yīng)用1.舉出你在生活中聽到的各種聲音的例子。2.我們總是在生活中處

2、理各種各樣的聲音。聲音是如何產(chǎn)生的？怎么聽說的？我的困惑：1、聲音的產(chǎn)生實驗設(shè)備：乒乓球、音叉、水、音樂發(fā)聲器、塑料袋、尺子、筆帽等。請想辦法設(shè)計巧妙的實驗，讓桌面上的物體發(fā)出各種聲音，同時喚起我們的聽覺、視覺和觸覺，觀察物體發(fā)出聲音時的特征。你做什么來阻止發(fā)聲物體發(fā)聲？你用了什么設(shè)備？如何讓它發(fā)出聲音？如何阻止它發(fā)出聲音？它聽起來有什么特點？請用一句話概括你的結(jié)論。2.思考；在實驗過程中，每個人都做了尺子、紙、水、筆帽等。發(fā)出聲音，由固體發(fā)出，由液體和氣體發(fā)出？請把學(xué)生大致分類。固體發(fā)出的聲音是液體發(fā)出的聲音是氣體發(fā)出的聲音是3.思考：在課堂上，老師沒有靠近學(xué)生的耳朵說話，但是學(xué)生可以聽到老

3、師的聲音。這個聲音傳入了同學(xué)的耳朵？還有什么物質(zhì)能傳播聲音？4.實驗探究：請用現(xiàn)有設(shè)備和你周圍的東西做實驗，探索聲音是如何傳播的。(1)選擇什么設(shè)備？如何做？結(jié)論：1.請列舉生活中振動和聲音的例子，并解釋什么是振動？1.在魚缸的邊緣拍手，魚會聽到拍手的聲音然后游走，表示聲音可以傳播，墻上有耳朵，表示聲音可以傳播。2.當(dāng)流星落在地球上時，它會發(fā)出巨大的聲音，但是當(dāng)它落在月球上時，即使宇航員在附近，他們也聽不到聲音，因為()A.月球表面被撞擊時沒有聲音。撞擊聲太小，人耳聽不見C.月球表面沒有空氣，聲音無法傳播。對月球的撞擊會產(chǎn)生超聲波1.描述了聲音傳播的速度。通過閱讀小材料，可以得出聲音在不同物質(zhì)

4、中傳播的結(jié)論。一般來說，聲音的速度是(填入“相同”或“不同”)，而且通常，它比聲音傳播更快。由小數(shù)據(jù)給出的空氣的三種聲速表明，聲速也與介質(zhì)有關(guān)。2.15空氣中的聲速是米/秒，這意味著。3.北宋時，沈括在夢溪筆談一書中記載了這樣一個場景：士兵們在營地里用牛皮箭袋睡在地上，他們可以聽到敵人在深夜襲擊時的重擊聲。這是因為聲音在固體中比在氣體中傳播得快。(選擇“大”或“小”)4.這個孩子用嘴吹了一個氣球。由于孩子用力過猛，氣球被吹得發(fā)出“砰”的一聲，這是由于()A.當(dāng)球的表皮被吹起來時，由振動引起的噪音C.球皮斷裂時振動產(chǎn)生的噪音。球皮斷裂時周圍空氣振動產(chǎn)生的噪音5.在下面的實驗和例子中，不能探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件的是()A.用電話撥打放置在真空外殼中的手機，手機顯示信號，但聽不到聲音B.人們先看到閃電，然后偶爾能聽到遠處的雷聲C.在鼓表面撒一些泡沫球。當(dāng)你敲鼓的時候，你可以看到泡沫球一直在跳動D.登上月球的宇航員即使彼此靠得很近，也只能通過無線電話交談6.小明在研究聲音如何傳播時做了一個如圖所示的實驗。首先，根據(jù)圖一，他把兩個相同的音叉和泡沫球放好。根據(jù)圖二，當(dāng)他用小錘子敲擊右音