1、課題第二單元我們周圍的空氣課題1空氣(訂正2幀)教學模式新授教育媒體多媒體、實驗器材教學習眼睛目標知識技能1 .了解空氣的主要成分。2 .了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。3 .初步認識和區(qū)分純凈、混合物的概念常見的純凈和混合物。過程方法1 .“測定空氣中氧含量”通過實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成2 .通過比較空氣、氧氣等幾種常見物質，理解混合物和純物的概念3、通過對大氣污染狀況的調(diào)查，了解大氣污染的危害，學習簡單的防治方法。感情態(tài)度1 .初步理解空氣污染給人類帶來的嚴重危害2 .知道空氣是寶貴的自然資源3 .關注環(huán)境，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教育重點用探究的方法測定空氣中氧的

2、體積分數(shù)教學難點純粹與混合物的概念和區(qū)別教育內(nèi)容和問題情況學生活動設計意圖一、創(chuàng)設方案引進課題智力競賽：奇怪，看不見，沒有洞，變化多端，我們的生活離不開。 同學們知道那是什么嗎？你能用簡單的實驗和實例說明無色無味難以察覺的空氣確實存在嗎空氣是人類和所有動植物的生命支柱，同時也是寶貴的自然資源。 今天，我們共同學習和研究關系到我們生命的空氣。二、實驗指導學的探究原理空氣很重要，它的成分是什么？ 是怎么找到的呢？ 帶著這些問題回到200多年前，讓我們一起看看科學家們當時是如何工作的。 可能會給今天的研究帶來啟發(fā)。(多媒體演示)人們認識空氣的歷史，著重展示騾子的照片和研究空氣成分的裝置的照片，講述騾

3、子發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。板書1、空氣是由什么構成的？現(xiàn)在我們可以按照這個萩名實驗的原理修訂簡單的實驗，測定空氣中的氧含量嗎【上課前提供的信息】點火點火磷酸五氧化二磷(白色固體)五氧化二磷可溶于水。硫氧二氧化硫(無色氣體)二氧化硫氣體容易溶于水教育內(nèi)容和問題情況點火氧二氧化殘奧水(課前提供實驗裝置教材圖2-3 )【移動】課前同學們根據(jù)提供的內(nèi)容修訂了實驗方案，請各組派代表報告結果連接實驗所需的儀器和提供藥品的裝置進行實驗，及時指導學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結果?！臼痉秾嶒灐?-1【問題】實驗中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 你能分析原因嗎？ 請把看到的現(xiàn)象和你的分析和同一組的同學交流。引導學生從兩個方面進行分析

4、1 .實驗成功，說明現(xiàn)象2 .實驗失敗，尋找原因?！究偨Y】由于紅磷的燃燒，瓶內(nèi)的氧被消耗，瓶內(nèi)的氣壓減少，所以水逆流。討論的分析1 .根據(jù)拉巴斯斯的研究結果，氧約占1/5，但是我們在實驗中，為什么認為氣體減少的體積不足1/5的原因是什么？ 紅磷消失后，瓶子里有殘留的氧氣嗎？三、總結形成概念根據(jù)上述研究活動，師生共同匯總空氣的主要成分，由與紅磷反應的氣體(氧氣)和不與紅磷反應的氣體(氮氣)組成?！緩V播課件】空氣的成分測定(比較)氮、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質，哪些是混合物，哪些是純粹的？【總結】空氣由各種成分組成，這種物質稱為混合物，氧氣由一種物質組成，是純粹的。四、收集和討論數(shù)據(jù)

5、小組【課前配置任務】收集有關空氣中各成分用途的資料圖像?？諝馐菍氋F的資源。 可以結合收集到的資料和照片來說明各成分的用途嗎？【總結】總結了氧氣、氮氣、稀有氣體的用途，指出物質的用途由其性質決定。(加強練習)1 .以下物質是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物質，其中純粹的是() a .蒸餾水教育內(nèi)容和問題情況b .海水c .可口可樂d .清潔的空氣2 .以下物質屬于混合物的是()a .二氧化碳b .液氧c .冰水混合物d汽水【討論】P29討論問題組織學生討論介紹物質的物理性質五、合作交流，做出結論清新的空氣對人類和其他動植物非常重要。 但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染越來越嚴重?！菊故尽筷P于空氣被污染的照片

6、、照片、資料等組織學生討論空氣的主要污染物、污染源及應采取的措施?！咎崾尽縋30討論問題【總結】大氣污染的原因和對策6加強總結溝通你通過這個課程的學習取得了什么樣的成果？【作業(yè)】讀P31-32資料收集我們所在地區(qū)的空氣質量日報，記錄照片、漫畫、短文等發(fā)生的污染空氣現(xiàn)象。推測謎底：空氣討論發(fā)言：敘述能夠證明空氣確實存在的實驗和實例。學生互相評價。學生看問題思考：拉巴斯在實驗中怎么發(fā)現(xiàn)煤氣減少了1/5？分析教師課前提供的信息。學生活動學生分組討論后的交流，共同討論方案的可行性，比較得出最佳方案：1.選擇紅磷燃燒，因為生成的五氧化二磷是固體的。2 .將塑料瓶的水收集后剩下的佗部分5等分，做上記號。觀

7、察現(xiàn)象，及時記錄?！痉治鲇懻摗? .說明實驗現(xiàn)象2 .總結交流成功的經(jīng)驗3 .找出失敗的原因進行分析小組討論，交流結果：1、水面上升不足1/5的原因是裝置的空氣泄漏赤磷不足不等裝置冷卻就打開止水夾子等2 .隨著燃燒的進行，如果氧含量低到一定程度，赤磷就不能繼續(xù)燃燒，瓶子里還有少量的剩馀氧氣。閱讀教材的內(nèi)容，總結空氣的構成成分。 形成反應的文字式、化學符號?？唇滩谋容^各物質的異同，總結了混合物和純物的概念。結合圖像資料探討氧氮稀有氣體的用途想著回答學生活動討論教材中的問題。 在討論的基礎上描述氮氣的物理性質?？凑掌伎紗栴}。討論。總結收獲交流體驗。放學后完成。激發(fā)學生學習興趣，放松心情，暗示化學

8、與生活密切相連。引導學生探索，激發(fā)探索欲望，激活學生思維。通過學習空氣發(fā)現(xiàn)史料，初步認識科學家的實驗模式，激發(fā)學生的探索欲望，親身體驗科學家的探索過程。設計意圖在探討如何初步修訂方案的同時，活躍課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性。知道實驗是學習化學的基礎。 通過實驗的探索過程，體驗實驗過程中的成功與失敗培養(yǎng)學生在觀察討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、從中分析科學觀察、規(guī)范表達和問題的能力。 樹立實事求是、嚴格實用的科學態(tài)度。 進一步分析、探索實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的探索精神。讓學生總結得到的事實和證據(jù)，得出結論。 培養(yǎng)學生的規(guī)范表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生在收集資料過程中處理信息的能力，在報告中培訓口語表達能力通過練習加深學生對概念的認識。設計意圖形成認識物質的物理性質的順序，今后在全面學習其他物質的物理性質的同時，使物質間的對照變得容易通過這個活動使學生認識到化學來源于生活，最終也應用于生活。 讓學生了解污染的危害，有助于他們關注環(huán)境，培養(yǎng)熱愛自然的感情。提高了讓學生在交流中加深認識。木板書安裝修正器課題1