1、關(guān)于童年的詩句,恰同學(xué)年少，風(fēng)華正茂。 毛澤東沁園春長沙 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 杜牧清明 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 楊萬里宿新市徐公店 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 袁枚所見 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 高鼎村居,童年是什么？,童年是五彩繽紛的；童年是最令人懷念的，是最無憂無慮的 想到那童年的幼稚，會令人發(fā)笑,我們兒時的無知、天真、稚氣是不能用語言表達(dá)的。 童年是我們每個人都擁有過的，只有從今擁有，現(xiàn)在才有所感悟。,同學(xué)們的童年生活是無比幸福、充滿快樂、自由自在的。那么季羨林先生眼中的童年又是怎樣的？,我的童年,季羨林,我的童年季羨林,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、掌握文學(xué)常識和生字詞。

2、 2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的 特點(diǎn)。 3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。,閱讀,學(xué)習(xí)活動一、初步預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí) 小組交流 展示評價,(2分鐘) (2分鐘) (3分鐘),自由朗讀課文， 勾畫生字詞并注音釋義， 查找資料，整理了解到的有關(guān)作者的常識。,積累字詞,生疏 瑣事 溺愛 教諭 私塾 椽子 躥 門楣 一壟 萬象更新 渾渾噩噩 孤苦伶仃 家徒四壁,su,n,gng,lng,t,y,cun,mi,lng,sh,chun,sh,下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（ ） A誕生dn 椽子yun 綠林好漢l 肅然起敬jng B鎖事su 教渝y 光大門楣mi 家徙四壁t C溺愛n

3、雌威c 臭名昭著zho 躥房越脊j D濟(jì)南j 鹽堿jin 渾渾噩噩 孤苦伶仃lng,A椽chun，綠林 l； B瑣事，渝y，mi，徒； C雌c，脊j,D,不熟悉。,生疏： 瑣事： 溺愛： 習(xí)以為常 龍肝鳳髓 光大門楣,細(xì)小零碎的事情。,過分寵愛；過分嬌縱喜愛。,常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣， 就覺得很平常了。,比喻極難得的珍貴食品 。,光耀門庭，光宗耀祖。門楣，門庭、門第 。,肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。,肅然起敬 萬象更新 孤苦伶仃 相依為命 不以為然 家徒四壁 渾渾噩噩,事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。,伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。,互相依靠著過

4、日子。指互相依靠，誰也離不開誰。,不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。,徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。,渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無知。,季羨林（19112009），學(xué)者、翻譯家、作家。山東臨清人，字希逋、齊奘。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長，是北京大學(xué)的終身教授。 早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。,

5、作者簡介,學(xué)習(xí)活動二、速讀課文，把握內(nèi)容,自主學(xué)習(xí) 小組交流 展示評價,(3分鐘) (2分鐘) (2分鐘),1、快速默讀全文。圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？ 2、用簡潔語言概括每個部分內(nèi)容。 3、 找出文章的綱領(lǐng)句,概括課文各部分內(nèi)容,貧窮的家庭； 艱辛的父輩； 吃白面的回憶； 童年的伙伴； 離鄉(xiāng)在濟(jì)南。,可根據(jù)要求進(jìn)一步具體化 如 可具體為：介紹“我”出生的時間、當(dāng)時社會環(huán)境和家境狀況。,2、請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。,一小節(jié)： 二小節(jié)： 三小節(jié)： 四小節(jié)： 五小節(jié)：,介紹“我”出生的時間、生活環(huán)境和家境狀況。 介紹“我”的父輩們生存與創(chuàng)業(yè)的艱難情況。 小時候吃白面饅頭和

6、白面餅子的故事。 介紹我最初的先生和兒時的伙伴。 我離開故鄉(xiāng)后，抒發(fā)對母親、對故鄉(xiāng)的思念之情。,第一部分（第段）：采用倒敘的手法，引出童年的故事。,第二部分（第段）：交代童年生活的時代背景與家庭經(jīng)濟(jì)狀況。,文章結(jié)構(gòu),第三部分（第段）：交代父輩們的生活情況。,第四部分（第段）：回憶“我”吃面食的故事，并指出這些故事與今天生活之間的關(guān)系。,第五部分（第段）：回憶在故鄉(xiāng)識字及與小伙伴們玩耍的情形。,第六部分（第）：回憶自己離開故鄉(xiāng)的情形及感受。,3、找出文章的綱領(lǐng)句。,回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。,學(xué)習(xí)活動三、細(xì)讀課文，研討問題,自主學(xué)習(xí) 小組交流 展示評價,(3分鐘) (5

7、分鐘) (5分鐘),1、 圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人哪些事？,2、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？,3、“每天最高的享受”這一部分中，作者寫道：“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者寫這些事情有什么意義。,5、試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”、“野老話家?！钡奶攸c(diǎn)。,4、本文采用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全篇，有何好處？,1、 圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人哪些事？,介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。,2、作者的童年生

8、活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？,作者的童年可以說是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時便不得不離開家鄉(xiāng)，離開父母，這對一個孩子來說，無疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。,3、“每天最高的享受”這一部分中，作者寫道：“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者寫這些事情有什么意義。,能激勵我前進(jìn)，鼓舞我振作； 促進(jìn)我養(yǎng)成對物質(zhì)生活要求不高的良好習(xí)慣； 提醒做父母的愛護(hù)子女要得法。,探究文章,4、本文采用小標(biāo)題

9、的形式結(jié)構(gòu)全篇，有何好處？,2020/8/10,小標(biāo)題起到提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用，每個小標(biāo)題都是對該部分內(nèi)容的概括性總結(jié)，讓讀者一目了然，不僅明白該部分的主要內(nèi)容，而且可以了解文章由哪幾部分組成。另外小標(biāo)題可以減少一些過渡性文字的鋪張，從而突出重點(diǎn)。,我的童年季羨林 教學(xué)ppt,5、試結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說說季羨林散文語言“語樸情醇”、“野老話家?！钡奶攸c(diǎn)。,“我父親同另外的一個弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為命。房無一間，地?zé)o一壟，兩個無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難，概可想見。 ”，雖無過多的描述，只是平平淡淡的陳述事實(shí)，讀來卻讓人心酸。,“嗚呼，世事多變，人生易老，真叫做沒有

10、法子! ”通過對時間及歲月的感慨 寫出了人生易老 世事難料的感慨無奈 表達(dá)的作者的惋惜和無奈。,“我每次想到這樣一個光著屁股游玩的小伙伴竟成為這樣一個“英雄”，就頗有驕傲之意 ?！弊髡叩摹膀湴痢敝须[含著無限的辛酸，如果不是生活在那個時代，啞巴小也許能成長為讓“我”驕傲的英雄。,學(xué)習(xí)活動四、研讀課文，合作探究,自主學(xué)習(xí) 小組交流 展示評價,(5分鐘) (3分鐘) (5分鐘),在獨(dú)自理解的基礎(chǔ)上把不能解決的問題提交小組討論解決，小組仍然不能解決的問題提交全班合作解決。,1、課文開頭寫到：“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃?！甭?lián)系全文內(nèi)容，談一談對這句話的理解。,老師想到的問題：,

11、2、作者是怎么介紹父親和叔父在濟(jì)南的經(jīng)歷的？,3、作者詳寫舉人太太給我拿白面饅頭的情形有何作用？,4、作者為什么“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”？,1、課文開頭寫“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。”聯(lián)系全文內(nèi)容，談一談你對這句話的理解。,2、作者是怎么介紹父親和叔父在濟(jì)南的經(jīng)歷的？,作者生于黑暗、混亂的舊中國，再加上家境貧寒，童年生活一直十分貧困，沒有留下任何豐富多彩的生活記憶，沒有喜氣洋的紅，沒有生機(jī)勃勃的綠，只有悲涼的灰黃。含蓄地表現(xiàn)了自己童年的辛酸與苦痛，為全文奠定下灰色的感情基調(diào).,作者連用了四個四字短語，用“拉”“扛”“當(dāng)”“賣”四個動詞，簡練概括地寫出了父親和叔父

12、在濟(jì)南所從事的艱辛工作，表現(xiàn)了他們?yōu)樯?，在人生地疏的環(huán)境中的艱難掙扎。,3、作者詳寫舉人太太給我拿白面饅頭的情形有何作用？,4、作者為什么“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”？,說明“我”對這一情形的印象極為深刻，突出了“我”吃白面饅頭的奇妙感受，也反襯了“我”家的貧窮與生活的艱苦。,盡管作者此時能吃上白面饅頭和肉，但他離開了母親，這句話表達(dá)了他對母親濃濃的思念之情。,語言細(xì)讀品味,小標(biāo)題：最窮的村中最窮的家 介紹了時代背景： 一片混亂，一片黑暗 皇威猶在，舊習(xí)未除 作用：概括準(zhǔn)確，語言簡凈之美,小標(biāo)題：父輩們 我父親和叔父到了濟(jì)南以后，人地生疏，拉過洋車，扛過大件，當(dāng)過警察，賣過苦力。 賞析：

13、運(yùn)用排比的修辭，強(qiáng)調(diào)突出了“我的父親和叔父”到濟(jì)南后做過許多的事，吃過很多的苦，有效地增強(qiáng)了語勢。,我三四歲的時候，每天一睜眼，抬腳就往村里跑(我們家在村外)，跑到奶奶跟前，只見她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出來的時候，就會有半個白面饅頭拿在手中，遞給我。我吃起來，仿佛是龍膽鳳髓一般，我不知道天下還有比白面饅頭更好吃的東西?！拔摇薄懊刻熳罡叩南硎堋笔鞘裁?？說明了什么？,請你賞析這段話。,明確：“我”“每天最高的享受”是“我”三四歲時， 奶奶每天給“我”的半個饅頭。 說明了當(dāng)時物質(zhì)條件的缺乏和家境的困苦。,動作描寫，細(xì)致地描寫了奶奶為我從袖子里面給我取出饅頭的過程，既表現(xiàn)了奶奶的慈愛，也

14、表現(xiàn)了“我”對饅頭充滿熱烈的期待。,賞析： 我三四歲的時候，每天一睜眼，抬腳就往村里跑(我們家在村外)，跑到奶奶跟前，只見她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出來的時候，就會有半個白面饅頭拿在手中，遞給我。我吃起來，仿佛是龍膽鳳髓一般，我不知道天下還有比白面饅頭更好吃的東西。,主題探究,文章通過回憶童年那一段極其艱苦辛酸往事，表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸，表達(dá)了對親人和兒時伙伴的無限懷念之情，以及對家鄉(xiāng)的思念之情，并對現(xiàn)在的孩子寄予了殷切的希望。,總 結(jié),主要內(nèi)容：作者通過對童年生活的回憶，記敘了自己的家庭生活情況及童年經(jīng)歷，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念，對親人的懷念，對童年生活的難以忘懷?？此破降?/p>

15、的敘述中，飽含著復(fù)雜而又真摯的感情。,2020/8/10,我的童年季羨林 教學(xué)ppt,結(jié)構(gòu)圖解： 前言：童年生活一片灰黃 最窮的村中最窮的家：交代家庭情況 我 父輩們：記敘父輩們的艱辛生活 語言質(zhì)樸 的 每天最高的享受：奶奶給“我”白面饅 童 頭、偷吃白面餅子 情感真摯 年 開始認(rèn)字：學(xué)習(xí)認(rèn)字、交代小伙伴的情況 離開故鄉(xiāng)：到濟(jì)南求學(xué)、思念故鄉(xiāng)與親人,當(dāng)堂訓(xùn)練 1、指出下面句子中引號的用法。 我最早的關(guān)于政治的回憶，就是“朝廷”二字。 哪能被“革命家”打倒在地。 2、作者兩個小伙伴的命運(yùn)和遭遇說明了什么？ 3、“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？,強(qiáng)調(diào)。,反語。,說明他們悲劇命運(yùn)的根源是那個動蕩多難的社會。,設(shè)問。這一設(shè)問起過渡作用，由上文