1、導(dǎo) 入,“第一年，我回到家里，桌上放了一碗雞蛋面；第二年我回到家里，桌上放了一碗雞蛋面；第三年我回到家里，桌上沒有雞蛋面；第四年，有一碗雞蛋面，那是我親手做的，放在了母親的墳前！”。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待；這是一種人生的遺憾，更是一種親情的遺憾，今天我們就來了解史鐵生生 筆下的這種遺憾，學(xué)習(xí)這種遺憾之后的領(lǐng)悟和堅(jiān)強(qiáng)，來學(xué)習(xí)史鐵生筆下的秋天的懷念！,秋天的懷念,史 鐵 生,教學(xué)目標(biāo),1、知識(shí)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。2、能力目標(biāo)： （1）指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 （2）訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀好課文 的能力和深入理

2、解課文內(nèi)容的能力。 3、情感目標(biāo)： 通過理解課文內(nèi)容，“我”了解母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧，表達(dá)對(duì)母親的一片深情。,史鐵生,史鐵生（1951年1月4日2010年12月31日），1951年出生于北京，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。 史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起。史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智

3、的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。,活到最狂妄的年齡突然殘廢了雙腿。,史鐵生21歲時(shí)，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了。 后來在他的許許多多文字里，都寫到了他的母親。母愛這個(gè)主題，史鐵生一直是筆耕不輟的，縱觀他的成長(zhǎng)之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的，因?yàn)樗麑?duì)母親的理解是在母親去世以后，這也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。秋天的懷念便是這樣一篇懷念母親的文章。,要求：讀準(zhǔn)生詞,生字詞檢測(cè),癱瘓 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫 翻來覆去 絮絮叨叨,讀一讀,tn hun sh xi qio cu,shn wn ju mn,f x x do,初讀課文 整體感知

4、,1、課文里寫了幾次秋天里看菊花？,聽說北海的花都開了，我推你去走走,不，我不去,北海的菊花開了，我推你去看看吧,什么時(shí)候,又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?我倆在一塊兒，要好好兒活,一,你覺得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？ 我的暴怒無常具體表現(xiàn)在哪里？,望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì),突然把面前的玻璃砸碎,聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì),媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說,猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,不，我不去！我可活什么勁！ 狠命捶自己的腿,雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。 （作用）,面對(duì)“我”的暴躁，母親, 悄悄地躲出去, 偷偷地聽我的動(dòng)靜, 撲過來、抓住手, 好好兒活,母親忍受著我暴躁的

5、脾氣，忍受著兒子癱瘓對(duì)自己的打擊，把痛苦埋藏在心里，堅(jiān)定的鼓勵(lì)兒子。,思考：,母親悄悄地躲出去，偷聽我的動(dòng)靜，又悄悄的進(jìn)來的原因是什么？體現(xiàn)了母親怎樣的感情？,“悄悄躲出去” 是怕激怒我、是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。 又“偷聽我的動(dòng)靜”、“悄悄進(jìn)來” 是因?yàn)槿匀徊环判奈?、關(guān)注著我 體現(xiàn)了母親全心全意為我著想，關(guān)心我、呵護(hù)我,思考,母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”是從哪幾個(gè)方面對(duì)母親加以描寫的？“好好兒活”如何理解？,是對(duì)母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫。從母親撲過來，抓住我手的動(dòng)作可以體會(huì)到母親非常在意我的內(nèi)心感受，害怕我經(jīng)

6、受不住打擊，失去生活的勇氣。“忍”字寫出了盡管母親自己也十分悲痛，卻要抑制悲傷，鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤?“好好兒活”，是母親鼓勵(lì)兒子要珍惜生命、堅(jiān)強(qiáng)的活下去。母親說這話也帶著幾分無奈，幾分頑強(qiáng)，因?yàn)樗雷约旱纳苍S不長(zhǎng)了，但她不希望兒子失去與病魔抗?fàn)幍淖孕?、失去繼續(xù)生活下去的勇氣。,通過讀課文，你能填寫出： “母親愛_，更愛_,從全文哪些地方可以看出母親愛花但她更愛兒子？(從文中劃出),“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了。” “母親進(jìn)來了，擋在窗前央求般的神色?！?“央求喜出望外 高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起” 母親就悄悄地躲出去她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的 她又悄悄

7、地出去了。 對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。 她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”,精讀課文第二自然段,1母親為什么“擋”在窗前？ 2分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。 3如何理解“她又悄悄地出去了”？,品讀第三段，母親又是怎樣對(duì)待我的？, 擋在窗前, 央求般的神色, 喜出望外, 又悄悄出去了,分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。 我：“什么時(shí)候？好吧，就明天。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！” 母親：“憔悴的臉上 央求般 高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨,我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無所謂 母親：原以為我會(huì)拒

8、絕，表現(xiàn)出了 喜出望外、興奮投入、高興得不知所措,她出去了，就再也沒回來。,她又悄悄地出去了。,母親就悄悄地躲出去,母親昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒” 母親未說完的話是什么？試著替母親說完,三：理解感悟,“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫 。我懂得了母親沒有說完的話?！?這個(gè)秋天代表著新生活的開始，這是史鐵生獲得新生的那個(gè)秋天。一連串的排比表面是寫菊花的美，實(shí)際上是用象征的手法賦予菊花深刻的含義：盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，都象征著我對(duì)

9、生命的渴望。通過寫菊花也表達(dá)了作者理解了母親“好好兒活”的真正含義，深化主題。菊花成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。,思考,.第段中母親說“好好兒活”和最后一段中“我”說“要好好兒活”各有什么含義？?jī)商庍@樣寫對(duì)于結(jié)構(gòu)文章有什么作用？,母親說“好好兒活”,帶著幾分無奈,幾分頑強(qiáng),母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了,卻仍在不屈地在與病魔抗?fàn)?不希望看到身懷病痛的兒子,失去與病魔抗?fàn)幍淖孕?失去繼續(xù)生活下去的勇氣。 “我”說“要好好兒活”,體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信,我明白了母親沒有說完的話,找到了自我,感悟了生活的真諦。 同樣的話,表現(xiàn)出不同的意義,前后照應(yīng)，深化主題,文中敘述了“我”雙腿殘疾后，失去了生活的勇

10、氣和信心，脾氣變得暴怒無常及母親默默承受并耐心安撫“我”心靈創(chuàng)傷的故事，表現(xiàn)了母親深沉無私上午愛以及“我”對(duì)母親深深的愧疚與懷念之情。,主旨,合作探究,1、課文為什么以秋天的懷念為題？,2、你認(rèn)為本文中哪些段落、哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？（可自由討論，自由發(fā)言）,拓展與延伸,2、 學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定會(huì)有更多更深的感受，此刻你最想說的是什么？,1、又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說些什么呢？,1、 母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。 2、母愛多么偉大！ 媽媽每天忙這忙那，還不都是為了我們！有時(shí)候，我們不耐煩地嫌她嘮叨