1、,2和5的倍數(shù)特征,SJ 五年級下冊,三 因數(shù)與倍數(shù),1使學(xué)生認(rèn)識和掌握2和5的倍數(shù)的特征，認(rèn)識偶數(shù)和奇數(shù)；能判斷或?qū)懗?和5的倍數(shù)，并說明判斷理由，能說出偶數(shù)或奇數(shù)。 2使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較和抽象、概括等思維能力，提高歸納推理的能力，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。 3使學(xué)生主動參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅；感受數(shù)學(xué)充滿規(guī)律，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。,教學(xué)目標(biāo)：,7的倍數(shù)有哪些？6的呢？,新課導(dǎo)入,在5的倍數(shù)上畫“”，在2的倍數(shù)上畫“”。,5的倍數(shù)有什么特征？2的倍數(shù)呢？,探究點 5,2的倍數(shù)特征,自主學(xué)習(xí),是2的

2、倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇（j）數(shù)。,5的倍數(shù)，個位上是5或0。,2的倍數(shù)，個位上是2、4、6、8、0。,什么樣的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)？,合作探究,1.下面的數(shù)，哪些是5的倍數(shù)？哪些是2的倍數(shù)？哪些既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)？,12 25 48 60 72 90,25、60、90是5的倍數(shù)； 12、48、60、72、90是2的倍數(shù)； 60、90既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。,2.你們班的人數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？你家的門牌號呢？你還能舉例說說生活中的奇數(shù)和偶數(shù)嗎？,小試牛刀（教材P33練一練）,展示點撥,1將下列各數(shù)填在合適的圈里并填空。 2、4、5、6、8、10、12、15、2

3、0、22、30、35、38、40、42、45、50、52、55,2 4 6 8 10 12 20 22 30 38 40 42 50 52,5 10 15 20 30 35 40 45 50 55,10 20 30 40 50,展示點撥,2的倍數(shù)，個位上是( )； 5的倍數(shù)，個位上是()； 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，個位上是()。是2的倍數(shù)的數(shù)叫作()，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作()。,0,0、2、4、6、8,0、5,奇數(shù),偶數(shù),展示點撥,2按要求寫數(shù)。 (1)寫出3個大于100的偶數(shù)：()、()、()； (2)寫出3個小于20的奇數(shù)：()、()、()； (3)寫出3個連續(xù)的奇數(shù)：17、()、()；

4、 (4)寫出3個連續(xù)的偶數(shù)：50、()、()。,102,104,106,5,7,9,19,21,52,54,(答案不唯一),展示點撥,1.個位上是5或0的數(shù)是5的倍數(shù)；個位上是2，4，6，8或0的數(shù)是2的倍數(shù)。 2.個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。 3.是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。,歸納總結(jié)：,6.選出兩張數(shù)字卡片，按要求組成一個兩位數(shù)。,夯實基礎(chǔ)（教材P35練習(xí)五）,（1）組成的數(shù)是偶數(shù)。 （2）組成的數(shù)是5的倍數(shù)。 （3）組成的數(shù)是既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。,50，56，60，70，76。,50，60，70，65，75。,50，60，70。,7.把下表中4的倍數(shù)涂色。看一看，4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？,3判斷。 (1)如果a是奇數(shù)，那么a1也是奇數(shù)。() (2)如果a