1、15 搭船的鳥,N,E,走進課文,走進課文,人與動物和諧共處、互相親近的圖片,走進課文,這是一幅什么圖?。?小船,走進課文,現在自己再自由讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？,走進課文,第2自然段中的“多么的美麗”。,從這句話中，你能體會到什么？你想怎么讀這句話？,如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產生什么想法？,“一下子”“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？,第4自然段：,走進課文,W,O,講解分析,會認的字,鸚,yng,字義：支、架設、用棍棒等東西交接捆 扎起來；共同抬；交接、配合； 乘車船等；方言。 辨字組詞： 搭（搭船）（搭配）（搭建） 塔（電塔）（寶塔

2、）（水塔） 造句：進這個島的唯一方法是搭船。,會寫的字,d,字義：有血統(tǒng)或夫妻關系的；婚姻；因 婚姻聯成的關系；稱呼同一地方的人。 辨字組詞： 親（親人）（親事）（親朋） 辛（辛苦）（辛勞）（艱辛） 造句：爸爸媽媽是我們的親人。,會寫的字,qn,字義：爸爸、母親的丈夫；對男性長輩 的稱呼。 辨字組詞： 父（祖父）（父親）（父母） 交（交通）（交警）（上交） 造句：小明特別想念祖父。,會寫的字,f,字義：非常細碎的石粒；像沙的東西； 聲音不清脆不響亮；姓。 辨字組詞： 沙（沙漠）（沙子）（豆沙） 紗（紡紗）（紗窗）（紗裙） 造句：心中有愛，到處是綠色；心中無愛， 到處是沙漠。,會寫的字,sh,字

3、義：閑談；助詞。 辨字組詞： 啦（哇啦）（啪啦） 拉（拉車）（拉動） 造句：風吹得葉子”沙啦”作響。,會寫的字,l,字義：聲音；發(fā)出聲音；聲音高、聲音 大；回聲。 辨字組詞： 響（響聲）（響亮）（響應） 向（志向）（方向）（向晚） 造句：他的聲音響亮地響起在課堂上。,會寫的字,xing,字義：鳥的毛；魚類或昆蟲的翅膀、道 教傳說中指會飛的仙人；箭上的羽 毛，借指箭。 辨字組詞： 羽（羽毛）（羽衣） 習（學習）（習字） 造句：這只鴿子的羽毛潔白！,會寫的字,y,字義：綠色；鳥屬鳴禽類，形 似杜鵑，嘴長，頭部深橄欖色，有 青綠色斑紋，背青綠色，腹赤褐色， 尾短，捕食小魚。 辨字組詞： 翠（翠綠）（

4、翡翠）（翠色） 率（效率）（分配率）（利率） 造句：陽光里，我們看到蒼穹下一片翠綠， 宛如春天的牧場。,會寫的字,cu,字義：口、動物吃食、發(fā)音的器官，亦 指說話；形狀或作用像嘴的東西。 辨字組詞： 嘴（嘴巴）（張嘴）（嘴饞） 楷（楷書）（楷體）（行楷） 造句：他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了 起來。,會寫的字,zu,字義：沒有聲音或聲音很低、不讓人知道。 辨字組詞： 悄（悄悄）（悄聲） 消（消失）（消滅） 造句：暮色像一張灰色的大網，悄悄地撒落 下來，籠罩了整個大地。,會寫的字,qio,字義：不嚼或不細嚼而咽入；兼并， 侵占。 辨字組詞： 吞（吞咽）（吞并）（吞占） 杏（杏樹）（杏花）（山杏）

5、 造句：食物在吞咽前要細細咀嚼。,會寫的字,tn,字義：嘆詞，表示領會、醒悟。 辨字組詞： 哦 餓（饑餓） 造句：哦，我明白了。,會寫的字,字義：捉，逮。 辨字組詞： 捕（捕捉）（捕殺）（捕獲） 鋪（鋪開）（鋪床）（鋪張） 造句：我捕捉了一只蝴蝶做標本。,會寫的字,b,多音字辨析,悄,qio（靜悄悄）,qio（悄然）,詞語累積,靜悄悄：形容非常寂靜，沒有聲響。（例句：深夜里靜悄 悄的，一切都籠罩在月光下。）,近反義詞辨析,近義詞：用力賣力 漂亮美麗 辨析：用力賣力 同：都有“竭盡力量”的意思。 異：“賣力”強調的是主觀，表示自己愿意努力干；“用力”強調的是客 觀，不用力就弄不動。 例句：他賣力

6、地把貨物裝上船，用力地搖著櫓走了。,近反義詞辨析,反義詞： 用力省力 美麗丑陋 辨析：美麗丑陋 美麗：漂亮，好看；在形式、比例、布局、風度、顏色或聲音上接近完 美或理想境界，使各種感官極為愉悅。 丑陋：相貌或樣子難看。 例句：雖然社會上有許多美麗的心靈，但是也有許多丑陋的現象。,句段導讀,我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！ “我”正是一個愛自然的孩子，“多么美麗啊!”直抒胸臆的贊嘆，勾畫出了一個孩子愛自然的童心?！拔摇备械健懊利悺钡氖区B的色彩:“翠綠”的羽毛，翅膀帶著一些“藍色”，“紅色”的長嘴。,句段導讀,它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它

7、要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？ 童年本身就是一個有著太多問號的年齡，無數的好奇與遐想編織著少年的夢。小鳥這位“不速之客“帶給了“我”許多遐想。文中用了三個問句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。,寫作技巧探討,連續(xù)動作法！ 1.本文第4自然段描寫了翠鳥捕魚時的動作，“沖”表現了翠鳥飛行速度之快?！帮w、銜著、站、吞”，抓住了一連串的動作來描寫，表現了翠鳥捕魚動作的連貫。這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。 2.描寫連續(xù)動作時，要按動作的順序依次進行描寫，這樣文章才能通順、連貫。其次描寫連續(xù)動作，要注意準確地使用動詞。,寫作技巧探討,在大自然中，要有一雙會觀察的眼睛，要有一顆熱愛大自然的心靈。文中的“我”正是這樣的孩子。文章記錄的就是“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中的一景，“我”運用善于觀察的眼睛捕捉到了課文中描寫的這一情景，便使讀者擁有了一只充滿靈性的鳥兒。,習題設計,1.把下面生字的音節(jié)補充完整。,2.比一比，再組詞。,同步課堂,f_ l _ y_ _ _io 父 啦 鸚 鵡 悄,ng,w,q,搭（ ） 親（ ） 沙（ ） 羽（ ） 塔（ ） 辛（ ） 抄（ ） 翠（ ）,搭車,寶塔,親人,辛苦,沙子,抄寫,羽毛,翠鳥,1.連一連，讀一讀。,2.按要求寫詞語。,課后