1、,怪字藏詩(shī),日?qǐng)A山高路口長(zhǎng)，,云橫雨細(xì)倒斜陽(yáng)。,扁舟橫渡無(wú)人過(guò)，,風(fēng)卷殘花半日香。,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！?讓文章展開(kāi)雙翅翱翔,2、培養(yǎng)運(yùn)用已經(jīng)積累的材料經(jīng)過(guò)加工創(chuàng)造出新形象的能力。,1、鼓勵(lì)自己為寫好作文進(jìn)行合理、大膽和獨(dú)特的想象。,3、促進(jìn)敢于創(chuàng)新作風(fēng)的形成。,課堂學(xué)習(xí)目的：,定向口述： 根據(jù)提供的材料，想象事情的來(lái)龍去脈。,一人手持一本書(shū)，急匆匆進(jìn)入校門，一臉的不安 （什么人？為什么？）,想象操練：,只有腳踏實(shí)地，才能頂天立地。,A,根據(jù)下面出示的字母,你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一

2、句詩(shī)，也可以是用你自己的話闡明的一個(gè)道理。,C,“之所以圓不了，是因?yàn)榘胪径鴱U。” “你的心靈之窗打開(kāi)多大，你的世界就有多大?！?想象操練：,M,“高山不只一座，人生的路不止一條?！?D,“小園香徑獨(dú)徘徊”。,仔細(xì)觀察熟悉的個(gè)字母，選擇你能有想法的，寫上一句。它可以是名言，可以是詩(shī)，也可以是用你自己的話闡明的一個(gè)道理。,要求： （）這句話要美，簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意； （）要真，字母之形和所講之理要相得 益彰；,什么是想象？,想象是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過(guò)程。,蘇軾、蘇小妹相互戲謔：,小妹額頭突出，東坡笑曰： “未出前庭三五步， 額頭先到畫(huà)堂前。”,小妹又嘲笑東坡下頜之長(zhǎng)： “去年一

3、點(diǎn)相思淚， 今年始流到腮邊?！?數(shù)字笑話,A、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說(shuō)：“胖就胖唄，還系什么褲腰帶??！” B、0對(duì)5說(shuō)：“你該把肚皮收一收了！” C、0碰到9（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”,如何培養(yǎng)想象力？,細(xì)致觀察 廣泛思考 大量閱讀 儲(chǔ)備表象 運(yùn)用修辭 多作訓(xùn)練,幾種常用的想象方法,1、比擬法,擬人,擬物,“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。” 春,“阿Q飄然地飛了一通，回到土谷祠，酒已醒透了?！?阿Q正傳,2、夸張法,3、比喻法,“春天像剛落地的娃娃， 春天像小姑娘， 春天象健壯的青年， ” 春,4、夢(mèng)幻、體驗(yàn)法,5、推測(cè)法,“以叢草為

4、林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。” 閑情記趣童趣,按照事物的發(fā)展規(guī)律，沿著情節(jié)的線索、任務(wù)性格的脈絡(luò)，對(duì)事件的發(fā)展作合理的推測(cè)，想象可能出現(xiàn)的變化。,幻燈片 21,仿寫：運(yùn)用修辭，寫一句意象鮮明又耐人尋味的話。,教師的周圍飄飛著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。 黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是 ,運(yùn)用想象 進(jìn)行寫作,作 文 片 段 練 習(xí),門 開(kāi) 了.,讓生活走進(jìn)你的文章,想象是作文的翅膀 讀書(shū)是作文的向?qū)?生活是作文的源泉,未來(lái)的學(xué)校,這是22世紀(jì)的一天，我?guī)е岸喙δ茈娮訒?shū)”高興地來(lái)到了奇異學(xué)校。 你肯定會(huì)問(wèn)為什么要管學(xué)校叫奇異

5、學(xué)校？那個(gè)“多功能電子書(shū)”又是什么？那是由于我們的學(xué)校里有著許許多多的新社會(huì)，而且奇異的發(fā)明，“多功能電子書(shū)”就是一種。這種電子書(shū)可以讓你減輕很多負(fù)擔(dān)，上課時(shí)，不用書(shū)，只要輸進(jìn)你要的課文內(nèi)容，電子書(shū)就會(huì)立即顯示出來(lái)。我來(lái)到教室里，假如感到有些冷或熱時(shí)教室還能自動(dòng)調(diào)整溫度，一直調(diào)到非常適應(yīng)時(shí)才停止。上課了，教室里的墻壁會(huì)立即變成灰色的，好讓你上課不會(huì)緊張。上課時(shí)，老師可以不用粉筆在黑板上寫，老師只要對(duì)黑板說(shuō)出課文的題目，一轉(zhuǎn)眼，那篇課文便出現(xiàn)在黑板上了，等要擦的時(shí)候也不需要用黑板擦往上擦，只需按一下黑板最右邊的藍(lán)色按紐，黑板上的字就會(huì)自動(dòng)得立即消失，一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有。下課了，教室里的墻壁會(huì)立即變成

6、綠色的，讓你的眼睛保養(yǎng)保養(yǎng)一下，走廊上，還會(huì)自動(dòng)放出好幾盆花，讓你好好得欣賞一下，并且你可以把自己喜歡的花擺出來(lái)。到了中午吃飯時(shí)，你只要搖好飯之后，按下玄色按紐說(shuō)出菜名，輸進(jìn)做的配料，那種菜馬上就會(huì)出現(xiàn)在你碗里。睡午覺(jué)時(shí)，每個(gè)班的宿舍里會(huì)發(fā)出一股清香，那實(shí)在就是吹眠香氣，每個(gè)同學(xué)聞后就會(huì)安安靜靜地自動(dòng)進(jìn)睡，要起床時(shí)，宿舍里也會(huì)發(fā)出一股香氣，是一種可以讓人清醒的香氣，要放學(xué)回家了，你可以坐著地點(diǎn)轉(zhuǎn)換機(jī)回家。 未來(lái)的學(xué)校可真美好，帶給我一個(gè)歡樂(lè)的，無(wú)窮的樂(lè)趣。,文具盒里的爭(zhēng)吵,一天深夜，文具盒里發(fā)生了爭(zhēng)吵。 鉛筆跳了出來(lái)說(shuō)：“鋼筆，你整天穿著烏黑的衣服，難看死了！”鋼筆氣得從筆盒里跳了出來(lái)說(shuō)：“鉛

7、筆，你憑什么罵我？”鉛筆自以為是的說(shuō)：“因?yàn)槲业囊律驯饶愕钠涟?！”鋼筆在鉛筆上畫(huà)了幾下。鉛筆又說(shuō)：“主人用你寫字的時(shí)候，你的肚子里的水一下子就沒(méi)有了，不像我，主人用我的時(shí)候書(shū)寫工整。”鋼筆忍無(wú)可忍了，一氣之下，說(shuō)：“你這個(gè)鉛筆，被主人把你的筆芯用完了的時(shí)候就用卷筆刀把你削短，不久后，你將會(huì)粉身碎骨。”鉛筆聽(tīng)了，看看自已只剩下十厘米左右的長(zhǎng)度了，哇哇地大哭起來(lái)了。橡皮擦也跳了出來(lái)說(shuō)：“鉛筆老弟，你說(shuō)主人不喜歡鋼筆?！便U筆說(shuō)：“嗯?！毕鹌げ劣謫?wèn)：“鋼筆老弟，你說(shuō)鉛筆老弟不久之后就會(huì)魂飛煙滅?！变摴P老弟說(shuō)：“嗯?！毕鹌げ琳f(shuō)：你們都說(shuō)了別人的壞話，那就算是扯平了?！便U筆說(shuō)：“對(duì)不起鋼筆，我不應(yīng)該跟你

8、爭(zhēng)吵?！变摴P說(shuō)：“不，應(yīng)該是我對(duì)你說(shuō)聲對(duì)不起?！本瓦@樣，他們兩個(gè)和好了。 筆盒里有恢復(fù)了平靜。,請(qǐng)你選一個(gè)漢語(yǔ)拼音字母，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，以“ ”的聯(lián)想為題，寫一篇的作文。,“F”的聯(lián)想（片段） “F”像一面迎風(fēng)飄揚(yáng)的小紅旗，那是勝利；“F”像一棵向陽(yáng)生長(zhǎng)的小松樹(shù)，那是希望；“F”更像爺爺手中的拐杖，那是什么呢？您還得聽(tīng)我說(shuō),從我記事起，爺爺就拄著這支拐杖。那是支神奇的拐杖：杖柄極粗，像爺爺壯健的臂膊；杖身沉直，像爺爺鋼挺的腰板；深黯發(fā)亮，像爺爺黑紅的皮膚；蒼勁嶙峋，像是布滿了縱橫的皺紋、斑駁的老糨（jing ）、凸起的脈管。 爺爺是林場(chǎng)護(hù)林員，二十年前，一次上山捉伐樹(shù)賊，夜深風(fēng)大，一失足跌下山溝，摔傷了腿，從此就拄起了這支楸子木的拐杖。在八達(dá)嶺外廣袤的林場(chǎng)上，誰(shuí)不知道李老爺子和他的那支楸（qi）木拐杖?。∵@片縱橫九百平方公里，九梁十八脊的山山豁豁，哪里沒(méi)有爺爺巡查的足跡？哪里沒(méi)有楸木拐杖忠實(shí)的印痕？山口道岔，爺爺拄著拐杖一站，大小毛賊，誰(shuí)不膽寒？,一次，一個(gè)急紅了眼的歹徒，掄圓板斧向爺爺砍來(lái)；爺爺紋絲沒(méi)動(dòng)，楸木拐杖颼的一聲迎上去，歹徒登時(shí)虎口震裂，板斧當(dāng)鋃鋃剁上身側(cè)的老松樹(shù)。一次，