1、生物常見題型及答題方法,二輪復(fù)習(xí)簡介,1.基礎(chǔ)知識專題 2.生物實驗專題 3.社會熱點專題 4.能力立意題型專題,一輪復(fù)習(xí)目的在于知識點的鞏固，二輪關(guān)鍵做到讓學(xué)生動腦、動手構(gòu)建跨章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)，并與標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)對比，明確盲點，查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系性復(fù)習(xí)和對比性復(fù)習(xí)，明確知識點的區(qū)別與聯(lián)系。,1.基礎(chǔ)知識專題,2.生物實驗專題,鑒于分值比例和考綱變動，二輪應(yīng)加強實驗復(fù)習(xí)。在一輪理解掌握基本實驗基礎(chǔ)上，列表整理，分析比較，從三方面總結(jié)概括（1、基本實驗方法和技術(shù)；2、器材及藥品使用；3、實驗類型）。在實驗設(shè)計上，先系統(tǒng)明確其基本內(nèi)容、原則、思路及注意問題，然而結(jié)合例題，分類例析。,告訴學(xué)生不必大量記

2、憶熱點內(nèi)容，高考不會考熱點中新知識，而是考運用課本知識原理分析新材料，解決新問題的能力。因此，應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生運用生物學(xué)科學(xué)原理分析有關(guān)熱點材料的能力。,3.社會熱點專題,4.能力立意題型專題,在前三步大量習(xí)題的基礎(chǔ)上，歸納整理題型，明確題型功能，研究解題思路，提高解題技巧，很有必要性。 首先帶領(lǐng)學(xué)生研讀考綱對學(xué)科能力的要求，并結(jié)合例題具體化，然后分類復(fù)習(xí)各題型。,能力立意題型專題,1.概念原理題 2.生物實驗題 3.科技應(yīng)用題 4.信息遷移題 5.創(chuàng)新思維題,1.概念原理題,題型功能：考查學(xué)生對生命活動現(xiàn)象、本質(zhì)特征及發(fā)展變化規(guī)律的理解、掌握及應(yīng)用能力。 解題思路： 解釋和區(qū)分概念題：閱讀試題

3、繪圖釋義內(nèi)涵外延同類異類確定答案 靈活運用原理題：閱讀載體材料材料篩選確定原理組織答案,2.生物實驗題,題型功能：考查學(xué)生運用生物學(xué)原理進(jìn)行生物學(xué)實驗的基本操作技能、心智技能或創(chuàng)新能力。 解題思路：閱讀試題 試題目標(biāo) 實驗理論 文字表達(dá),3.科技應(yīng)用題,題型功能：考查學(xué)生運用自然科學(xué)基本知識，解決人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題的應(yīng)用能力、解釋和說明能力，以及評價能力。 解題思路：閱讀材料應(yīng)用目標(biāo)科技原理應(yīng)用策略科學(xué)表達(dá),4.信息遷移題,題型功能：是高層次的能力要求，考查學(xué)生接受處理信息、加工利用信息、反饋表達(dá)信息、遷移創(chuàng)新信息的能力。本質(zhì)上考查的是學(xué)生的創(chuàng)新能力。 解題思路：閱讀材料知識搭橋信

4、息遷移確定答案,5.創(chuàng)新思維題,題型功能：考查學(xué)生利用所學(xué)知識，發(fā)揮主觀能動性，主動尋找解決問題方法的思維品質(zhì)，即具有考查學(xué)生創(chuàng)新思維的功能。 解題思路：認(rèn)知信息課題目標(biāo)發(fā)散思維加工聚合思維加工創(chuàng)新成果表達(dá),教學(xué)過程,分析典型例題 總結(jié)題型特點 明確題型功能 歸納解題思路 分類舉例解析 同類變式訓(xùn)練,典型例題,例1：下列甲、乙兩圖分別表示肺換氣和組織換氣，PO2 和PCO 2 分別代表 O2 和CO2 的分壓。后面括號中的數(shù)值單位是千帕（kPa），請據(jù)圖3回答： 組織換氣和肺換氣是通過_來實現(xiàn)的。 根據(jù)氣體分壓值的變化，可判定甲圖中血液方向是由_；乙圖中方向是由_。 甲圖肺泡中O2 的分壓值，

5、可判斷為_千帕。,例2：圖2為某種植物的雜交示意圖，請據(jù)圖回答：,AA,Aa,正交F1 反交F1,Aa,aa,L,L,H,H,A與a是位于_的_，屬于_遺傳。判斷的依據(jù)是_。 L與H屬于_，判斷的依據(jù)是_，其根本原因是_。 若用正交F與甲（父本）連續(xù)回交三代，所獲后代的基因型為_和_，其比例為_。,典型例題,例3：某學(xué)生在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實驗，在實驗過程中，對溫室內(nèi)CO2的含量作24h自動監(jiān)控測定，下列曲線中能正確表示測定結(jié)果的是（t表示當(dāng)日時間，c(CO2)表示CO2濃度（ ）,例4：圖6為四種植物（I、II、III、IV）在不同光照強度下光合作用速率的曲線，其中最適于在蔭蔽條件下生長

6、的植物是（ ） A、I B、II C、III D、IV,I,II,IV III,光照強度,光合作用速率,題型特點,給你提供一個全新的自然科學(xué)背景，如提供一段文字材料、圖解、曲線、圖表資料或自然環(huán)境、社會環(huán)境的資料，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)生物科學(xué)原理和方法，解決新情況中的新問題。,題型功能,信息遷移能力是高層次的學(xué)科能力要求。信息遷移的素材來源于社會生產(chǎn)、生活及科技的發(fā)展，所考查的是學(xué)生接受處理信息、加工利用信息、反饋表達(dá)信息、遷移創(chuàng)新信息的能力，因而從本質(zhì)上看，該題型考查的是學(xué)生的創(chuàng)新能力。該題型是高考試卷中考查學(xué)生能力的常見題型。,解體思路,分類例析,按信息提供方式分四種類型: 1.文

7、字信息遷移題 2.圖解信息遷移題 3.曲線信息遷移題 4.表格信息遷移題,1.文字信息遷移題,例：人工脂質(zhì)雙層膜兩側(cè)存在濃度差，離子不能通過該膜。在人工膜中加入少量纈氨霉素，鉀離子可以通過該膜。其他離子不能通過，對這種現(xiàn)象的解釋是（ ） A、纈氨霉素是鉀離子的載體，鉀離子通過協(xié)助擴散通過該膜 B、纈氨霉素殺死人工膜，鉀離子被動運輸通過膜 C、纈氨霉素改變?nèi)斯つさ耐ㄍ感?，鉀離子自由擴散通過膜 D、纈氨霉素提供載體和能量，鉀離子通過主動運輸通過膜,例2：在連續(xù)陰雨、光照嚴(yán)重不足的情況下，要提高大棚栽培蔬菜的產(chǎn)量，下列措施中最有效的是（） A、向大棚內(nèi)施放適量的二氧化碳 B、白天適當(dāng)提高大棚溫度、晚

8、上適當(dāng)降低大棚溫度 C、晝夜均適當(dāng)降低大棚溫度 D、晝夜均適當(dāng)提高大棚溫度,2.圖解信息遷移題,3.曲線信息遷移題,5 10,白天和黑夜的時間各為12h，在_千勒克斯以上的光照強度下才能使A植物一天內(nèi)吸收的CO2的量超過放出的CO2的量。 在與相同的情況下，有_千勒克斯和_千勒克斯范圍內(nèi)，A、B兩種植物，一個吸收的CO2的量超過放出的CO2的量，另一個吸收的CO2的量小于放出的CO2的量。 如A、B兩種植物是喬木，在兩種植物混合林中，A、B兩種植物長時間生長在一起會發(fā)生什么樣的變化？并且說明理由。,例7：將農(nóng)田一晝夜的溫度變化I，光照變化II和植物吸收CO2的變化III數(shù)據(jù)繪成曲線圖。請回答。

9、,植物在_段內(nèi)制造有機物。 植物在_段內(nèi)積累有機物。 d外凹陷，原因是溫度過高，葉片上氣孔關(guān)閉，_吸收量減少，影響了光合作用中_反應(yīng)的效率。 a處凸起，原因是下半夜_偏低，使呼吸作用_。 CO2的呼吸曲線（即曲線III）與時間直接圍成一塊正面積和一塊負(fù)面積。植物在一晝夜中對有機物的有效積累的多少，取決于這兩塊面積的_。,例8：如圖所示的曲線，分別表示人體血管中血液內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化。圖中為肺動脈，據(jù)圖回答： 曲線a表示的是_在血液中 含量的變化。 曲線b在段血管處迅速升高 是由于_。 代表的血管類型為_。,4.表格信息遷移題,例9：對分布在三地區(qū)的某種哺乳動物測量結(jié)果如下表：某種哺乳動

10、物的身體量度（單位：mm） 甲地區(qū) 乙地區(qū) 丙地區(qū) 體長 395 460 540 耳長 125 108 90 尾長 115 90 80 如果上述測量數(shù)據(jù)來自于安徽的黃山，吉林的長白山、廣西的桂林，則根據(jù)測量結(jié)果可以推測： 丙地區(qū)為_。 對該種動物外部形態(tài)起決定作用的生態(tài)因素為_ 。,例10：采用黑一白瓶（不透光一透光瓶）法測定池塘群落各深度日代謝的氧濃度變化，結(jié)果如下表，其中分析正確的是（ ） 瓶中O的變化/g(m) 深度 白瓶 黑瓶 1m + 3 1 2m + 2 1 3m 0 1 4m 1 1 水底 3 3,A、該池塘3m水深處一晝夜產(chǎn)生的氧為1g(m)，耗氧量為1g(m) B、該生態(tài)系統(tǒng)

11、的光合量小于呼吸量，生物量不斷減少 C、該群落在結(jié)構(gòu)上，自養(yǎng)生物分布在3m以內(nèi)的水深處 D、在該群落中，完全由異養(yǎng)生物組成的群落只分布在水底,肝臟有病的患者，不宜多吃的一種植物種類是_。 種子萌發(fā)時，在單位質(zhì)量內(nèi)，吸脹吸水量最多的植物種類是A、_，耗氧量最多的植物種類是B、_。 大豆種子萌發(fā)時，需要將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類。蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類的兩個主要步驟依次是：A、_；B、_。,綜合信息遷移題,溫度 0 10 20 30 40,光合速率 0.30 0.35 0.50 0.70 1.10,講解的體會： 講準(zhǔn)答案，明確專業(yè)詞匯（錯別字）落實到筆頭上。 按解題思路講解，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，強化解題思路。 注意引導(dǎo)學(xué)生揣測命題設(shè)計創(chuàng)意。 提醒學(xué)生明確考查知識