1、讀我心目中的理想教師讀后感（共2篇） 讀我心目中的理想教師 當(dāng)閱讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是為大家收集的讀我心目中的理想教師讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。 近段以來，日復(fù)一日，周復(fù)一周，固定不變的生活讓我對工作有了些麻木，晨誦、上課、放學(xué)，吃飯、午讀、又上課、又放學(xué)，再加上一年級小孩的吵鬧、不懂事，讓我的.工作激情越來越淡，煩躁之余，讀起了我的理想，其中，我心中理想的教師一章，再次點(diǎn)燃了我快已熄滅的激情。 文中的句句都覺得是針對自己而言的，“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)她的自信，摧毀人就是摧毀他的自信?！蔽矣袥]有把學(xué)生的自信

2、培養(yǎng)起來?感覺還是有幾個同學(xué)的自信被我培養(yǎng)起來了，楊喜賀、李朝輝、張艷秋、張馨丹、王玉龍、田美、院子焉、馮夢瑩、宋繼源.但是，我覺得還有幾個同學(xué)，溫雅欣、趙鑫兒、穆民全、劉尚、李英杰被我訓(xùn)的太厲害了，好像對我和學(xué)習(xí)都提不起勁來，我也對他們充滿了那種恨鐵不成鋼的急切心態(tài)，每天看到他們不寫作業(yè)，迷糊著小臉，一問三不知的樣子，我就氣不打一處來，你說，那么多不會的，為什么在課堂上、回家就不知道寫作業(yè)、學(xué)習(xí)呢?每當(dāng)此時，心中的熊熊怒火就會控制不住，撒向他們，班上五十多個孩子，我怎么可能光盯著他們幾個、光照顧他們幾個呢?如果寫作業(yè)，背書都等著他們幾個，我干脆也別進(jìn)行了，他們幾個整個一私塾，或曰輔導(dǎo)班，但是

3、，培養(yǎng)他們的自信直到現(xiàn)在我還不知從什么地方下手，屢試屢敗，方法在哪里?我把他們的自信摧毀了嗎? “一名理想的教師，應(yīng)該不斷的追求成功，設(shè)計(jì)成功，而更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點(diǎn)才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。”我對自己差點(diǎn)失去了自信，我還要繼續(xù)撞擊成功，找到他們身上培養(yǎng)自信的暗點(diǎn)。愛自己的職業(yè)，從工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，當(dāng)看到他們一個個在健康成長的時候，也許我的樂趣就來了，我的自信就來了。只有我有了自信，才會帶動孩子們。 我心目中理想的教師 我們所處的時代是知識

4、經(jīng)濟(jì)的時代，是國際化與化的時代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時代。這個時代又是充滿各種誘惑、矛盾和機(jī)遇的時代。新的時代必然對教師提出新的要求，跨世紀(jì)的教師面臨著新的挑戰(zhàn)，師范教育面臨著新的挑戰(zhàn)。那么，什么樣的教師才算是優(yōu)秀的、出色的，我心中的理想教師應(yīng)具有哪些優(yōu)秀的素質(zhì)呢？ 我心中的理想教師，應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師 愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。 未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛

5、才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。 理想教師必須具備服務(wù)學(xué)生的熱情 教育的核心是為了人的發(fā)展，教師理所當(dāng)然地是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而這種服務(wù)的熱情程度直接決定著教育的效果。要培養(yǎng)符合時代要求的人才，教師應(yīng)該是潺潺流動的溪流，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，拓展視野，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)。教師不能只關(guān)心學(xué)生不知道什么，更要關(guān)注學(xué)生知道什么，這才是真正意義上的以學(xué)生為本?！把劢鐩Q定境界”，教師的學(xué)習(xí)態(tài)度決定教師發(fā)展的潛能，教師的博學(xué)多才決定教師追求的境界。 理想的教師心中始終燃燒著對理想的追

6、求 “理想是一簇火樹銀花，不斷的生長，又在不斷的生長中不斷地綻放。一個理想人，就這在悟創(chuàng)，境象的花兒，就這樣在開放?！币粋€胸懷理想的教師，對生活、生命總是抱著熱切的希望。他們不輕易忽視生命的每朵花的的綻放。所以他關(guān)注學(xué)生，不輕易放棄每一位學(xué)生。同時不斷追求他的教育理想。認(rèn)真對待學(xué)術(shù)，對待他的教學(xué)。 理想的教師應(yīng)該有著自己的獨(dú)特人格魅力 具有獨(dú)特的人格魅力，這是在每一種行業(yè)中所需求的。作為一名老師，他所從事的是“教育”，這是一項(xiàng)具有 極創(chuàng)造性的職業(yè)。他在教育過程中，往往他需要對知識進(jìn)行輸入，知識的內(nèi)容是基本一致，但是每一個老師，在輸出的過程中，往往是有區(qū)別的。在這個過程中，這些教師是結(jié)合自己以有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行個性化的解讀。當(dāng)他在教學(xué)過程中，如果缺乏人格魅力的磁場，將知識再現(xiàn)與其獨(dú)特的方式呈現(xiàn)，很多學(xué)生，特別是大學(xué)生是很難集中注意力，是不受這個磁場的影響。更何況是要產(chǎn)生“相互作用”。所以教師擁有自己的獨(dú)特魅力是必不可少的。 心中的理想教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師 教育不光是給我們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以教師不要逃避責(zé)任。 作為大學(xué)教師，作為一個理想教師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會，非常關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重