1、,高考語(yǔ)文病句說(shuō)題,18、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分） A根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在12歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。 B為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。 C在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。 D面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。,原題再現(xiàn) (2017全國(guó)新課標(biāo)卷1）,1命題篇 2解題篇 3指導(dǎo)篇 4備考篇,說(shuō)

2、題流程,考 綱 要 求,內(nèi)容要求：“辨析并修改病句 ” 解讀：是“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)”下的考點(diǎn)之一，主要考查語(yǔ)言應(yīng)用能力。病句是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀(guān)事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。 能力要求：能力等級(jí)為E。 高考能力的要求可分為辨析和修改兩個(gè)層次。重點(diǎn)考查辨析病句。,命題篇,（1）動(dòng)嘴讀：找語(yǔ)感 辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。（2）動(dòng)眼望：找標(biāo)志 聚焦標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘

3、缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。 （3）動(dòng)手析:析主干，看局部。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。,解題方法指導(dǎo),C在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。,運(yùn)用析主干法。搭配不當(dāng),應(yīng)改為“網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+快速發(fā)展,使企業(yè)廣泛受益”。,(2016課標(biāo)全國(guó),14) A.近日剛剛建成的西紅門(mén)創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng),綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。,運(yùn)用析主干法。 搭配不當(dāng),“大街

4、”與“啟動(dòng)”不搭配?！按蠼帧笨梢允恰皢⒂谩保按筚悺笔恰皢?dòng)”。,對(duì)于搭配不當(dāng)?shù)木渥樱页鼍渥拥闹鞲?，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。,B為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。,運(yùn)用語(yǔ)感法，語(yǔ)序不當(dāng)，“三個(gè)月內(nèi)”位置不對(duì)，應(yīng)該放到“學(xué)生”的后面，“要求每位學(xué)生三個(gè)月內(nèi)完成”,（2016全國(guó)3卷） D.在第40個(gè)國(guó)際博物館日到來(lái)之際，本市歷時(shí)三年開(kāi)展的第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作，昨日交出了首份答卷。,運(yùn)用語(yǔ)感法，語(yǔ)序不當(dāng)，“開(kāi)展的”放在“本市”的后面。,對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?先要憑語(yǔ)感檢驗(yàn),再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)

5、換位置,看是否通暢自然。,A根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在12歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。,運(yùn)用主干枝葉梳理法，句式雜糅之病，“根據(jù)顯示”屬于句式雜糅，應(yīng)去掉“根據(jù)”或“顯示”,（2016全國(guó)卷） D. 廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點(diǎn)。,運(yùn)用主干枝葉梳理法 ，句式雜糅之病，“受下”，應(yīng)該是“受影響”或“在下”。,對(duì)于句式雜糅的句子,先憑語(yǔ)感判斷其是否協(xié)調(diào),再分別用兩種句式組成句子,然后驗(yàn)證其是否得當(dāng)。,學(xué)情分析,1、語(yǔ)法知識(shí)欠缺 2、語(yǔ)病類(lèi)型不明 3、缺乏辨析技巧,指導(dǎo)篇 ：教學(xué)指

6、導(dǎo),命題規(guī)律總結(jié),從近三年全國(guó)卷來(lái)看，考察病句類(lèi)型較為明確，也相對(duì)集中： 從中可以看出，病句類(lèi)型并不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生難以理解的偏難類(lèi)型，應(yīng)該是同學(xué)們都好掌握的常見(jiàn)類(lèi)型。,備考建議,2018將使用全國(guó)卷，但是考查的病句類(lèi)型是不變的，所以復(fù)習(xí)中可以采取以下復(fù)習(xí)策略： 1、綜合近三年全國(guó)高考試卷，遵循少而精的原則，按照“判斷類(lèi)型進(jìn)行修改理解積累”的模式訓(xùn)練。（舉一反三） 2、講授語(yǔ)法知識(shí)。不僅僅憑語(yǔ)感來(lái)判斷（修改前后對(duì)比讀），必須將語(yǔ)法知識(shí)作為理論指導(dǎo)。 3、熟知六種常見(jiàn)的病句類(lèi)型。每種病句類(lèi)型記熟一個(gè)例子。 4、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)態(tài)中學(xué)習(xí)，多看雜志、報(bào)紙，多積累典型例句。,學(xué)科核心素養(yǎng),語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用 語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)言情境