1、名校名 推薦第 4 課 夏、商、西周的興亡教學(xué)目標了基礎(chǔ)知識使學(xué)生了解西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況解識記要求掌夏、商、西周更替的基本史實握觀察分從夏朝建立到西周滅亡的歷史進程，讓學(xué)生歸納。析概括提能力本課所涉及的基本知識要點（從夏朝建立到西周滅亡）煉訓(xùn) 練聯(lián)系比過程氏族部落與奴隸制國家， 哪個進步？夏、 商、西周疆域的不斷擴展較方法分析判人心所向是商湯滅夏和武王伐紂取得勝利的原因斷整理列夏、商、西周更替的基本歷史線索表愛國情情感、態(tài)度我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是著名的文明古國感價 值 觀辯證觀奴隸社會取代原始社會既有進步性，也有殘酷性點教學(xué)重點夏朝的建立、西周的分封制教

2、學(xué)難點西周的分封制教學(xué)過程導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問： 我們?nèi)绻私庠忌鐣呓獾臍v史， 可以從哪個遺址和哪個傳說中得到可信的歷史資料？（大汶口、禹建夏朝）結(jié)合課前提示引入新課。引導(dǎo)過渡： 夏朝建立，標志著我國早期國家的產(chǎn)生。從此，我國進入奴隸社會，先后經(jīng)歷了夏、商、西周、春秋時期，發(fā)生過許多重大的變革組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、夏朝的興衰指導(dǎo)學(xué)生閱讀20 頁“ 正文 ”，“ 動腦筋 ”：夏朝開始的家天下現(xiàn)象，后世在中外歷史上曾廣泛存在。你能舉出一些例子嗎？學(xué)生分組討論，教師點播。指導(dǎo)學(xué)生閱讀 21 頁“ 正文 ”、“ 閱讀文字 ”，觀看 插圖 ，討論：夏桀比得上禹嗎？表現(xiàn)在哪里？（不能相比，因為他實行

3、暴政）指出 ：當(dāng)人們奮起反抗桀的暴政時，夏朝就走到盡頭了。二、商湯滅夏和武王伐紂指導(dǎo)學(xué)生閱讀21 頁“ 正文 ”和“ 閱讀文字 ”，觀察 21 頁桀把人當(dāng)作坐騎插圖 、 21頁史記 資料欄 和 23 頁牧野之戰(zhàn)圖， “動腦筋 ”（ 23 頁）： 商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？（A. 他們的對手已經(jīng)不行了。在平民和奴隸的反抗下，夏桀和商紂的統(tǒng)治早就搖搖欲墜。B. 他們討伐暴君的正義戰(zhàn)爭，得到廣泛擁護，深得人心。C.他們分別重用賢才伊尹、姜尚，還注意聯(lián)合周邊小國、部落，抓住時機一舉取勝。）三、西周的分封制1、指導(dǎo)閱讀24 頁的“ 正文 ”和“ 閱讀文字 ”， 組織學(xué)生活動。A學(xué)生據(jù)第24 頁“活 動與探究2”試一試： 你能在西周等級示意圖上標出每一層人的身份嗎？（自上而下分別為：國王、諸侯、卿大夫、士、平民、奴隸。）1名校名 推薦B. 學(xué)生搶答24 頁“ 練一練 ”：西周的眾多諸侯是通過（D.分封制）產(chǎn)生的?C. 學(xué)生據(jù)第25 頁“ 活動與探究1”制表：簡單做一個夏、商、西周大事年表，內(nèi)容要包括重要年代、重大事件和重要人物三項。（指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)）1、夏、商、西周大事年表重要年代重要事件重要人物約公元前2070 年夏朝建立禹約公元前1600 年湯滅夏，商朝建立商王湯約公元前1046 年牧野之戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立周武王公元前 771 年西周滅亡板書設(shè)計：建立時間