1、名校名 推薦自由組合定律( 一 ) 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1了解孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。2理解孟德?tīng)枌?duì)自由組合現(xiàn)象的解釋及遺傳圖解。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1通過(guò)配子形成與減數(shù)分裂的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力。2通過(guò)兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)擴(kuò)展能力。( 三 ) 德育滲透點(diǎn)1通過(guò)講述孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)所揭示的基因自由組合規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物論實(shí)踐觀(guān)的教育。2從基因的分離規(guī)律到基因的自由組合規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn)行辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的教育。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、及解決辦法對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋 解決方法 (1) 通過(guò)染色體上標(biāo)有有關(guān)基因的減數(shù)分裂動(dòng)畫(huà)，增加學(xué)生的直觀(guān)性和理性認(rèn)識(shí), 助于理

2、解。三課時(shí)安排：1 課時(shí)四課的類(lèi)型：新授五教學(xué)程序引言： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了基因的分離定律。請(qǐng)同學(xué)們共同回憶以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）基因分離定律的實(shí)質(zhì)是什么？（ 2）請(qǐng)同學(xué)們分析孟德?tīng)柕牧硗鈨蓚€(gè)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)：豌豆粒色試驗(yàn)豌豆粒形試驗(yàn)p 黃色 x 綠色p 圓形 x 皺形f 黃色f1圓形1自交自交f2f 2基因的自由組合定律（一）孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)。孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律是在完成了對(duì)豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀的研究后得出的。那么，豌豆的相對(duì)性狀很多， 如果同一植株有兩對(duì)或兩對(duì)以上的純合親本性狀，我們將兩種性狀的純親本植株放到一起來(lái)研究它們雜交后的情況的話(huà)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？它是

3、否還符合基因的分離規(guī)律呢？于是，孟德?tīng)柧陀肿隽艘粋€(gè)有趣的試驗(yàn)，試驗(yàn)的過(guò)程是這樣的：教師出示豌豆種子兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)圖，講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程之后，教師提出以下問(wèn)題：1名校名 推薦(l) 兩對(duì)相對(duì)性狀指哪兩對(duì)？要求學(xué)生弄清相對(duì)性狀的概念，只有同一生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型才叫相對(duì)性狀。(2)f1 代表現(xiàn)為黃圓一種性狀說(shuō)明什么？要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析性狀的顯、隱性。(3)f2 代為什么會(huì)出現(xiàn)兩種新性狀，即綠圓與黃皺，而且四種表現(xiàn)型的比值為9:3:3:1？教師說(shuō)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)孟德?tīng)柺窃鯓咏忉尩模鱿挛?。（二）自由組合現(xiàn)象的解釋首先驗(yàn)證：這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合基因的分離定律？方法：從一對(duì)性狀（粒色、粒形）入

4、手，看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合分離規(guī)律：粒色：黃色：315 101 416綠色： 108 32 140黃色：綠色接近于 3： 1粒形：圓粒：315 108423皺粒： 101 32133圓粒：皺粒接近于3： 1由此可見(jiàn)，從一對(duì)性狀的角度去衡量這一試驗(yàn)是符合分離定律的。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？教師強(qiáng)調(diào)：(1) 黃和綠、圓和皺這兩對(duì)相對(duì)性狀，是由兩對(duì)等位基因所控制的，這兩對(duì)基因又分別位于不同的同源染色體上。 (2) 黃和綠由等位基因 y 和 y 控制，圓和皺由另一對(duì)同源染色體上的等位基因 r和 r 控制。提問(wèn)：（ 1）兩個(gè)親本的基因型如何表示？（ 2）兩個(gè)親本產(chǎn)生配子的情況如何？ f 的基因型是什么？示減數(shù)

5、分裂的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生思考產(chǎn)生的配子情況。關(guān)于雜種f 產(chǎn)生配子的種類(lèi)和比例是發(fā)生自由組合的根本原因，也是這節(jié)課的難點(diǎn)。現(xiàn)在我們一起來(lái)分析f 產(chǎn)生配子的過(guò)程。大家知道， 配子是經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的。在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體要分開(kāi)，等位基因隨之分離， 而非同源染色體在配子形成過(guò)程中可以自由組合。位于這些染色體上的非等位基因也隨之自由組合，產(chǎn)生四種類(lèi)型且數(shù)量相等的配子。即yr、 yr 、 yr、 yr 。提問(wèn)：（ 3）雜種 f 形成配子后， 受精時(shí)雌雄配子是如何隨機(jī)組合的？請(qǐng)同學(xué)們思考f的配子結(jié)合的方式有多少種？（ 4）以上結(jié)合方式中；共有幾種基因型、幾種表現(xiàn)型？小結(jié)： 孟德?tīng)栐谕瓿闪藢?duì)豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的研究以后，沒(méi)有滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jī)，而是進(jìn)一步探索兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律。揭示出了遺傳的第二個(gè)規(guī)律自由組合定律。鞏固： 1用結(jié)白色扁形果實(shí)（基因型是wwdd）的南瓜植株自交，是否能夠培養(yǎng)出只有一種2名校名 推薦顯性性狀的南瓜？你能推算出具有一種顯性性狀南瓜的概率是多少？2具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純種個(gè)體雜交，按照基因的自由組合定律，f 出現(xiàn)的性狀中：1）能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的。 2）與 f 性狀不同的個(gè)體占總數(shù)的。3）雙隱性個(gè)體占總數(shù)的。3總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)兩對(duì)等位基因的遺傳：f2 代 16 種結(jié)合方式9 種基因型 4 種表現(xiàn)型比例 9:3:3:1問(wèn)：（ 1）