1、.石榴笑了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思岳陽(yáng)縣月田鎮(zhèn)中心小學(xué)毛麗課題：石榴笑了課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)教材分析：這篇課文是一個(gè)兒童故事， 講的是王力力聽了媽媽是話后， 盼望石榴快點(diǎn)笑，好早日吃到石榴的故事。 這個(gè)故事告訴小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的標(biāo)志是外皮裂開，就像是張開嘴巴笑了。課文配了兩幅插圖。第一幅圖：小朋友王力力在想辦法逗石榴笑，顯得天真可愛(ài)， 讓人忍俊不禁， 極具兒童情趣。 第二幅圖：秋天到了，石榴笑了，力力也笑了。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生具有好奇愛(ài)探索， 易感染的心理特點(diǎn)， 容易對(duì)新事物吸引。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能初步感悟到課文意義，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感共鳴。學(xué)生能較

2、準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心所想，并能說(shuō)一句完整的話。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1、正確流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道石榴笑了的意思。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師引導(dǎo)，生生討論等方法初步學(xué)習(xí)課文。;.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1知道石榴笑什么時(shí)候笑以及石榴笑了的意思。2有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)石榴， ppt課件教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，引出課題師：我知道我們班的孩子都很喜歡猜謎，而且也很會(huì)猜謎，一猜一個(gè)準(zhǔn)，是不是？生：是。師：今天我就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于水果的謎語(yǔ)，請(qǐng)看大屏幕。我來(lái)給大家讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真猜，好不好？生：好。師讀謎

3、語(yǔ)：小小房子圓又圓，里面藏著紅珠寶。 珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。師：有哪個(gè)聰明的小朋友可以告訴大家這則謎語(yǔ)說(shuō)的謎底是什么嗎？（教師舉手示意知道的小朋友舉手回答問(wèn)題）生：石榴。師：真聰明！你們喜歡吃石榴嗎？生：喜歡。;.師：我也喜歡吃石榴，我還認(rèn)識(shí)一個(gè)非常喜歡吃石榴的小女孩，這節(jié)課我們就跟著這個(gè)小女孩來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課石榴笑了 。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）二、復(fù)習(xí)字詞師：上節(jié)課我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了生字詞， 請(qǐng)我們一起抬頭看看大屏幕，上面的詞語(yǔ)寶寶，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：我們請(qǐng)一個(gè)小組開火車來(lái)讀讀。嘟嘟嘟，火車開來(lái)啦。學(xué)生讀字詞，老師適時(shí)糾正發(fā)

4、音，注意輕聲。老師帶讀一遍。學(xué)生齊讀三遍。師：現(xiàn)在我們把這些詞語(yǔ)寶寶放進(jìn)課文當(dāng)中去，一起來(lái)讀讀課文，邊讀邊把你喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生小組完成以下內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。）三、學(xué)習(xí)課文師：小朋友們讀得真認(rèn)真， ，可是也有幾個(gè)小朋友有個(gè)別句子讀不通順，下面跟老師一起來(lái)把課文讀一遍。師帶讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：文中的小女孩真有意思， 現(xiàn)在大家知道這個(gè)小女孩叫什么名;.字了嗎？生：王力力。師：對(duì)，這個(gè)叫王力力的小女孩和大家一樣都愛(ài)吃石榴，請(qǐng)看大屏幕。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生：院子里有棵石榴樹， 樹上掛滿了石榴。 王力力站在石榴樹下，好想吃好想吃石榴。（指導(dǎo)讀這句）師：樹上的

5、石榴，現(xiàn)在能吃嗎？生：不能。師：對(duì)，現(xiàn)在還不能吃，因?yàn)闃渖系氖襁€沒(méi)有。生：熟。師：我們真聰明，可是王力力不知道石榴什么時(shí)候成熟，這個(gè)時(shí)候她的媽媽說(shuō)了一句什么話？生：媽媽說(shuō)：“石榴一笑，就可以吃了。 ”。（指導(dǎo)讀這句）師：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀第一段？生讀第一段，再齊讀一遍，帶著想吃石榴的心情讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段師：聰明的力力很認(rèn)真地聽了媽媽的話，他是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)讀讀第二自然段。師：力力是怎樣想的呢？生：石榴什么時(shí)候笑呢？我逗逗它， 它會(huì)不會(huì)笑呢？ （用橫線畫出來(lái)）;.師：小朋友看一看老師用紅筆畫出來(lái)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？生：?jiǎn)柼?hào)。師：那誰(shuí)能讀出問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣來(lái)？（兩生讀- 全體

6、讀）師：力力為了逗石榴笑都做了哪些事情？生：唱歌，跳舞，講笑話。師：結(jié)果石榴笑了嗎？生：不笑。（用波浪線畫出）師：力力做了這么多事情去逗石榴笑，就是為了能吃到石榴。她是多么的著急啊，我們就帶著力力著急想吃石榴的心情去讀讀這三句話。師：分角色朗讀力力逗石榴笑的句子：1、老師當(dāng)力力，學(xué)生當(dāng)石榴。2、女生當(dāng)力力，男生當(dāng)石榴。（休息一分鐘，潤(rùn)潤(rùn)嗓子）賽讀第二自然段。師點(diǎn)評(píng)（三）學(xué)習(xí)第三自然段：師：王力力唱歌，跳舞，講笑話，石榴都不笑。力力實(shí)在是沒(méi)有其他辦法了，好心的誰(shuí)來(lái)幫幫她？生：秋風(fēng)。師：秋風(fēng)在第幾段？生：第三段。師：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀第三段？;.生：。師指出“呼”后面的“”，讀長(zhǎng)一點(diǎn)，師范讀，生練習(xí)（

7、聽風(fēng)聲）。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀“ 呼-呼- 呼秋風(fēng)來(lái)了 ”，后齊讀。理解：秋風(fēng)來(lái)了 - 秋天到了。師：秋風(fēng)來(lái)幫忙了，石榴笑了嗎？生：笑了。師：石榴是怎么樣笑的呢？生：樹上的石榴慢慢地咧開嘴，露出牙齒，笑了。 （用橫線畫出來(lái)，指導(dǎo)讀）師：這句有一個(gè)詞用得很好， 好像人在笑一樣，你認(rèn)為是哪個(gè)詞？（咧），請(qǐng)做“咧開嘴”的動(dòng)作。師：石榴笑了是什么意思？生：熟了。師：石榴笑了，力力的心情怎么樣？書上是怎么說(shuō)的？生：高興。 力力望著石榴，也笑了。師：你們看力力笑得多開心啊，請(qǐng)你們也用開心、高興的語(yǔ)氣，面帶微笑，來(lái)讀讀這一段。全體朗讀師：為什么力力逗石榴，石榴不笑，秋風(fēng)來(lái)了，石榴就笑了呢？生：因?yàn)槭袷窃谇锾斐墒斓?/p>

8、。師：所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。你們看力力望著石榴笑得;.多甜啊，她會(huì)想到什么呢？如果你就是力力，你會(huì)想到什么？生暢所欲言。師：小朋友們都想得真好。 現(xiàn)在給你一個(gè)石榴， 想不想吃？（想）我們現(xiàn)在都是王力力，我們跟著力力一起把課文重頭到尾來(lái)讀一邊，讀出力力想吃石榴的著急，和能吃到石榴的開心，好不好？生：好。讀書之前擺姿勢(shì)！擺好姿勢(shì)再讀書！齊讀課文。（設(shè)計(jì)意圖： 在以下的環(huán)節(jié)中， 學(xué)生會(huì)找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，收獲的快樂(lè)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)各種各樣的朗讀方式，激學(xué)生的朗讀興趣， 讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)。）四、小組合作討論1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？。a 、石榴在什么時(shí)候笑呢？b、“石榴笑了”是什么意思

9、？c、石榴為什么要笑？2、課外延伸a、在一般情況下，水果，在什么時(shí)候成熟？b、現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，很多東西通過(guò)催熟，冷藏，成熟期已不受季節(jié)限制了。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行小;.組合作討論， 既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)同合作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的課外求知的習(xí)慣。）五、課堂練習(xí)請(qǐng)看大屏幕1、筆順練習(xí)王石力牙2、句子練習(xí)我喜歡吃的水果有，有，還有。（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生課上對(duì)知識(shí)的接受能力。）六、課后作業(yè)請(qǐng)你從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)， 把它們采摘在詞語(yǔ)花籃里， 并能用這些詞語(yǔ)說(shuō)句話。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣， 提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）教學(xué)反思 ：本課是整本書課文類型的開頭篇，講了王力力看到石榴，想吃石榴，到了秋天石榴成熟了， 這樣一個(gè)充滿童趣的故事，向我們介紹了石榴成熟的過(guò)程， 同時(shí)也刻畫了一個(gè)天真可愛(ài)的兒童形象。我緊扣;.“笑”字，帶著學(xué)生逐層深入，將每一段的笑都很清晰地展現(xiàn)出來(lái)了。然而在課堂中，漆宇豪小朋友提了一個(gè)讓我很意外的問(wèn)題：“老師，我媽媽說(shuō)石榴吃多了，牙齒會(huì)變黑。”我自己也聽說(shuō)過(guò)這樣的說(shuō)法，但是沒(méi)有驗(yàn)證過(guò)， 不好下結(jié)論，于是我把這個(gè)問(wèn)題“石榴吃多了會(huì)不會(huì)讓