1、長(zhǎng)城萬(wàn)里行教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解文本中“夢(mèng)”的含義，并從作者的夢(mèng)中獲得啟示。2、體會(huì)課文以夢(mèng)為主線貫穿文章的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感、以祖國(guó)興衰為己任的使命感和責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)理解文本中“夢(mèng)”的含義。學(xué)習(xí)內(nèi)容整體感知長(zhǎng)城萬(wàn)里行這篇散文寫的就是徒步萬(wàn)里長(zhǎng)城的經(jīng)歷和感情理解。學(xué)習(xí)時(shí)要注意理解文本中多次提到的夢(mèng)的內(nèi)涵。文本開頭的兩個(gè)“夢(mèng)”，“想讀很多很多的書，盼望將來(lái)自己能夠當(dāng)個(gè)作家”；“想走很多很多的路，能夠走遍祖國(guó)的山山水水”。在這兒，“夢(mèng)”是理想的代名詞，反映了作者“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的志向。確定理想，作者開始在中國(guó)的大地上行走著，“幾乎走遍了祖國(guó)的名山大

2、川”，那為什么在本文中大書特書“長(zhǎng)城萬(wàn)里行”呢？這樣看來(lái)，夢(mèng)中的萬(wàn)里長(zhǎng)城就有著特殊意義了。自古以來(lái)，人們都有“不到長(zhǎng)城非好漢”的豪言壯語(yǔ)。萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族的象征，是中華民族智慧和文化的結(jié)晶，“不到長(zhǎng)城非好漢”的意識(shí)已深入人們的骨髓，成為中華兒女共同的情結(jié)。認(rèn)識(shí)到這一特殊意義，再想一想以下三個(gè)人的“夢(mèng)”，我們就更能明了作者的思想根源了。研究長(zhǎng)城的專家羅哲文先生為不能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想感慨，法國(guó)作者雅克朗茲曼最大的夢(mèng)想是走完長(zhǎng)城，美國(guó)的羅勃特史葛達(dá)到了70多歲，還在做走完長(zhǎng)城的夢(mèng)?？梢?，這一條條消息，像一個(gè)個(gè)沖擊波使作者難以平靜。在他們?nèi)说募ぐl(fā)下，作者下定決心要用他的腳步量完長(zhǎng)城，用筆和相機(jī)勾畫出長(zhǎng)城的

3、歷史和現(xiàn)狀。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，作者經(jīng)歷了難以想象的艱難困苦，感受到了大自然的無(wú)情，但是大自然也是慷慨的，作者領(lǐng)略到了萬(wàn)里長(zhǎng)城、絲綢之路的文化靈魂。了解了大西北地區(qū)的風(fēng)土人情，西北文明的盛衰使作者更明確認(rèn)識(shí)到了作家的社會(huì)責(zé)任感。作者是因此感慨“面對(duì)我的還是無(wú)盡的地平線。我的夢(mèng)也還在繼續(xù)著”。從構(gòu)思的角度看，題目為長(zhǎng)城萬(wàn)里行，文章卻從小時(shí)候的夢(mèng)寫起，表面來(lái)看宕開一筆，實(shí)際上是為后文寫長(zhǎng)城行提供思想基礎(chǔ)。緊接著作者引用三個(gè)人夢(mèng)想走長(zhǎng)城的材料，推動(dòng)作者徒步長(zhǎng)城的計(jì)劃和行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在徒步長(zhǎng)城行中，作者獲得了大自然對(duì)他的豐厚的饋贈(zèng)，更加強(qiáng)了他對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的使命感和責(zé)任感。文本結(jié)尾處，作者又提

4、到夢(mèng)還在繼續(xù)著。言外之意，作者將繼續(xù)行走，繼續(xù)寫作，為祖國(guó)建設(shè)盡綿薄之力。全文以“夢(mèng)”貫穿始終，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。研讀與賞析1、文章寫的是長(zhǎng)城萬(wàn)里行，為什么全文始終貫穿著“我”的兩個(gè)“夢(mèng)”？有了“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”這兩個(gè)夢(mèng)，才有“長(zhǎng)城萬(wàn)里行”去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，二者是理想與行動(dòng)的關(guān)系，有了這兩個(gè)夢(mèng)，長(zhǎng)城萬(wàn)里行才顯得更有意義。有了兩個(gè)夢(mèng)的交代，后文“我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認(rèn)識(shí)大西北。熱愛大西北、開拓大西北”才不顯得突兀，這正是在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)夢(mèng)呀！最后，作者以“我的夢(mèng)也還在繼續(xù)著”結(jié)束全文，由此可見，全文的思路是非常清晰的，結(jié)構(gòu)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?、文章開頭寫道：“小時(shí)候，我做了兩個(gè)夢(mèng)”，這個(gè)“夢(mèng)”

5、有什么含義？和后面沿著長(zhǎng)城旅行的內(nèi)容有什么關(guān)系？這個(gè)“夢(mèng)”是理想與志向的代名詞，開頭寫“我”的兩個(gè)夢(mèng)和后面沿著長(zhǎng)城行的內(nèi)容，具有理想與行動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系。如果沒有開頭的兩個(gè)夢(mèng)，就沒有后來(lái)的長(zhǎng)城萬(wàn)里行。3、作者的兩個(gè)“夢(mèng)”之間有怎樣的聯(lián)系？明確：第一個(gè)“夢(mèng)”是說(shuō)，讀萬(wàn)卷書是為了將來(lái)走人生之路，第二個(gè)“夢(mèng)”是說(shuō)走萬(wàn)里路也是在讀一本活生生的書，不過(guò)是形式不同而已。4、為什么說(shuō)大自然是無(wú)情的，又是慷慨的？明確：在作者長(zhǎng)城萬(wàn)里行的兩年里，大自然讓他充分體驗(yàn)到了難以想象的艱難困苦，甚至面臨著生死考驗(yàn)。但是，大自然是活生生的教科書。萬(wàn)里長(zhǎng)城之行，讓作者領(lǐng)略到了萬(wàn)里長(zhǎng)城、絲綢之路的文化靈魂，了解了大西北文明的盛衰

6、和當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，使作者意識(shí)到了作為一個(gè)作家、一個(gè)中國(guó)人的社會(huì)責(zé)任感和使命感。所以說(shuō)大自然是慷慨的。5、走完萬(wàn)里長(zhǎng)城，作者認(rèn)為“祖國(guó)的西北部那里還很窮，很荒涼，還在沉睡，但是卻充滿了生機(jī)”，這樣說(shuō)是否前后矛盾呢？明確貧窮、荒涼的確是客觀事實(shí)，說(shuō)它同時(shí)“充滿生機(jī)”，說(shuō)明西北部的人民純樸熱情、渴望發(fā)展。所以說(shuō)這句話前后并不矛盾。6、文章結(jié)尾說(shuō)“我的夢(mèng)也還在繼續(xù)著”，這里的“夢(mèng)”的含義是什么？明確：繼續(xù)行走，繼續(xù)耕作，為祖國(guó)建設(shè)盡綿薄之力，去實(shí)現(xiàn)自己人生的追求。學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)中要注意收集有關(guān)資料，可以觀看紀(jì)錄片，從直觀形象中獲得感受。2、學(xué)習(xí)中還可以找些有關(guān)長(zhǎng)城的傳說(shuō)故事和文學(xué)作品讀一讀，感受作者情感。3、對(duì)于文中一些含義深刻的部分，要在探討中完成深入的理解。體驗(yàn)反思你們出外旅游，游覽過(guò)長(zhǎng)城嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。沒有游覽過(guò)的同學(xué)可根據(jù)查找到的資料，介紹長(zhǎng)城。拓展延伸1、收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料，如有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、歷史、傳說(shuō)、詩(shī)歌等。2、2003年6月10日，共青團(tuán)、教育部等部委聯(lián)合啟動(dòng)了大學(xué)生志愿服務(wù)西部的計(jì)劃。志愿者分赴西部12個(gè)省、區(qū)、市的貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從事教育、衛(wèi)生、科技等方面的