職業(yè)教育論文-斯坦福大學(xué)的崛起對高職院校的啟示摘要：美國斯坦福大學(xué)的騰飛是世界高教史上一道獨(dú)特的風(fēng)景，探討斯坦福大學(xué)的崛起，從辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與建立工業(yè)園等方面分析其成功之道，可以對高職院校的辦學(xué)提供若干啟示。關(guān)鍵詞：斯坦福大學(xué)；高職院校；啟示在美國眾多的知名大學(xué)中，斯坦福大學(xué)的崛起書寫了美國教育史上的奇跡。這所1891年開始創(chuàng)辦于美國西海岸的大學(xué)比起東部的大學(xué)晚了100多年，直到1920年斯坦福大學(xué)還只是一所鄉(xiāng)村大學(xué)，但到了20世紀(jì)60年代中期以后，在權(quán)威的美國新聞與世界導(dǎo)報最佳大學(xué)排行榜上卻上升到前列。從1984年開始，斯坦福大學(xué)多次名列最佳大學(xué)榜首，一時名震美國。現(xiàn)在這所大學(xué)的1300多位教授中，有16位諾貝爾獎得主，5位普利策獎得主，14位國家科學(xué)獎得主，128位國家科學(xué)院院士，70位工程院士，220位美國文學(xué)院院士。斯坦福大學(xué)的學(xué)生中有67位獲得過羅德獎學(xué)金（克林頓總統(tǒng)學(xué)生時代曾獲此獎，被送往牛津大學(xué)深造）。另據(jù)統(tǒng)計，斯坦福大學(xué)畢業(yè)生的年均收入高居全美大學(xué)之冠。在不到100年的時間內(nèi)，斯坦福大學(xué)從一所名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)村大學(xué)發(fā)展為世界一流大學(xué)，其校友群體中擁有大批學(xué)術(shù)界領(lǐng)袖、工商界成功人士和政府高級官員。斯坦福大學(xué)的騰飛是高教史上一道獨(dú)特的風(fēng)景，斯坦福大學(xué)的起步初期與當(dāng)今我國的高職院校有不少相似之處，目前我國高職教育發(fā)展得很快，如何在學(xué)校數(shù)量的基礎(chǔ)上求得學(xué)校質(zhì)量的發(fā)展，斯坦福大學(xué)的成功之道應(yīng)對我們有所啟示。斯坦福大學(xué)的成功經(jīng)驗有許多，但主要特色有以下幾點(diǎn)。學(xué)以致用的辦學(xué)理念形成獨(dú)特的辦學(xué)模式1876年，美國中西部著名的鐵路大王，前加州州長斯坦福為了紀(jì)念早逝的兒子，決定捐獻(xiàn)2000萬美金和位于帕拉托附近的8800英畝土地創(chuàng)辦一所大學(xué)。閱歷豐富的斯坦福發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生雖然畢業(yè)于名牌大學(xué)，卻不能勝任實(shí)際工作，因此，結(jié)合他個人的工作經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在創(chuàng)辦大學(xué)時，決定以“賦予學(xué)生以直接有助于社會實(shí)際應(yīng)用和個人事業(yè)成功的教育”為辦學(xué)宗旨。經(jīng)過5年的努力和籌備，1891年，一所崇尚個人奮斗與學(xué)以致用精神的西部大學(xué)誕生了。斯坦福大學(xué)能有今日的發(fā)展，應(yīng)歸功于其獨(dú)特的發(fā)展策略，而這種策略的根本卻源自老斯坦福的實(shí)用主義哲學(xué)。斯坦福大學(xué)后來的發(fā)展既遭遇過曲折，也獲得過機(jī)遇，但始終貫徹學(xué)以致用的思想，推崇創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、積極進(jìn)取的精神，正如老斯坦福在首次開學(xué)典禮上所說的：“請記住，生活歸根到底是指向?qū)嵱玫模銈兊酱藨?yīng)該是為了自己謀求一個有用的職業(yè)，但也應(yīng)該明白，這必須包含著創(chuàng)新、進(jìn)取的愿望，良好的設(shè)計和最終使之實(shí)現(xiàn)的努力”。這種理念影響著斯坦福的成長，形成了注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，堅持教學(xué)科研與市場緊密結(jié)合的方向，如教師除了教學(xué)還可以到實(shí)業(yè)界或政府部門擔(dān)任顧問甚至直接創(chuàng)業(yè)，從實(shí)業(yè)界和政府部門尋找課題進(jìn)行合作研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，并對其中有潛力的學(xué)生加以扶持?？傊膭蠲恳粋€有設(shè)想的人去創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，去進(jìn)取、奮斗、突破。經(jīng)過特爾曼等人對老斯坦福實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)造性的實(shí)踐，在圣克拉拉播下的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的種子破土而出，并不斷在圣克拉拉山谷四處生根、開花、結(jié)果，一個充滿生機(jī)的硅谷誕生了，斯坦福大學(xué)成了這項成果的最大獲益者。重視技術(shù)創(chuàng)新，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，扶持師生創(chuàng)業(yè)百年來，斯坦福大學(xué)堅持學(xué)以致用的辦學(xué)宗旨，崇尚技術(shù)至上，支持各種技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造，積極鼓勵學(xué)生將各種發(fā)明專利化、商業(yè)化、市場化。不少斯坦福的學(xué)生就是帶著自己的發(fā)明開始事業(yè)的騰飛，成為一代知識英雄。這些職業(yè)精英、新銳老板曾在教師的引導(dǎo)下設(shè)計財富的魔方，捕獲事業(yè)的“奶酪”，成為充滿進(jìn)取精神與創(chuàng)新能力的社會精英、知識英雄，這些知識英雄又對一批又一批青年學(xué)子起到激勵示范作用。早期的斯坦福大學(xué)畢業(yè)生艾沃爾支持李德福雷斯特（Lee.de.Forst）完成了包括電子管放大器在內(nèi)的大量技術(shù)發(fā)明，揭開了現(xiàn)代電子技術(shù)的序幕，李德福雷斯特后來被稱為“電子管之父”。1938年威廉惠利特（WilliamHewlett）與大衛(wèi)普卡德（DavePackard）憑自己發(fā)明的振蕩儀創(chuàng)立了著名的惠普公司。1947年12月，斯坦福畢業(yè)生肖克利（Shockley）與物理學(xué)家巴丁（Bardeen）、布拉坦（Brattain）制成了世界上第一個晶體管，這項發(fā)明被稱為20世紀(jì)重要的發(fā)明。1949年，肖克利又提出了PN結(jié)理論，次年就制成了PN結(jié)鍺晶體管，由于這些意義深遠(yuǎn)的發(fā)明，他們?nèi)朔窒砹?956年的諾貝爾物理學(xué)獎。1955年，肖克利帶領(lǐng)著“肖克利八杰”，包括諾宜斯（Nogce）、摩爾（Moore）等，在帕拉托建立了自己的公司肖克利半導(dǎo)體實(shí)驗室。1957年，以諾宜斯為首的“八杰”集體“跳槽”，離開了肖克利半導(dǎo)體實(shí)驗室，創(chuàng)立了仙童半導(dǎo)體公司，不久，諾宜斯發(fā)明了集成電路，開創(chuàng)了電子技術(shù)的新紀(jì)元。斯坦福大學(xué)不僅對技術(shù)創(chuàng)新情有獨(dú)鐘，而且積極扶持師生創(chuàng)業(yè)，鼓勵師生將創(chuàng)造發(fā)明推向市場，使技術(shù)創(chuàng)新和市場創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，演出了一幕幕學(xué)以致用、學(xué)以致富的財富神話，譜寫了一曲又一曲波瀾壯闊的知識英雄交響曲。1912年前后，斯坦福大學(xué)的畢業(yè)生艾沃爾在斯坦福大學(xué)校長喬丹（Jordan）和工程系主任邁克斯（Marx）的幫助下，創(chuàng)辦了聯(lián)邦電報公司（FTC），后來將李德福雷斯特招到旗下，完成了包括真空三極管、電子管放大器在內(nèi)的大量技術(shù)發(fā)明，F(xiàn)TC是比較早由大學(xué)參與其中的公司,斯坦福大學(xué)和系主任邁克斯直接投入了資金，而且斯坦福大學(xué)的教授直接為公司提供了研究支持。1938年，在斯坦福大學(xué)電氣工程系主任特爾曼（Terman）的鼓勵下，斯坦福大學(xué)畢業(yè)生惠利特與普卡德在帕羅阿圖鎮(zhèn)的愛迪生大街367號一間車庫內(nèi)創(chuàng)辦了一家公司，就是今日聞名天下的惠普公司。1955年，斯坦福大學(xué)畢業(yè)生肖克利回到硅谷創(chuàng)辦了自己的半導(dǎo)體實(shí)驗室，并把當(dāng)時最有才華的一批技術(shù)精英招集在一起，后來赫爾尼（Hoerni）等八位最杰出的人才離開肖克利公司創(chuàng)立了仙童半導(dǎo)體公司，他們利用半導(dǎo)體的技術(shù)優(yōu)勢在不到八年的時間內(nèi)創(chuàng)下了營業(yè)額達(dá)兩億美元的硅谷神話，后來八個人又分別離開公司，自立門戶，分別創(chuàng)立了自己的公司，其中諾宜斯和摩爾的公司就是現(xiàn)在計算機(jī)領(lǐng)域鼎鼎大名的英特爾公司。20世紀(jì)90年代，斯坦福大學(xué)畢業(yè)生楊致遠(yuǎn)和大衛(wèi)費(fèi)羅（DavidFilo）憑借發(fā)明的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎技術(shù)和創(chuàng)業(yè)構(gòu)想獲得了400萬美元的風(fēng)險投資，創(chuàng)立了名聞遐邇的雅虎公司，至1999年，這個公司共創(chuàng)造了近400億美元的市場價值。2004年，Google公司成功上市。早在于斯坦福求學(xué)期間就創(chuàng)辦了Google并擔(dān)任公司CEO的佩奇說：“在大學(xué)里，我們同學(xué)之間就常在一起討論如何利用掌握的本領(lǐng)創(chuàng)辦自己的企業(yè)，那時，我看到Y(jié)ahool的成功，心里就想，我絕對能開發(fā)出更出色的搜索引擎超過它?！?995年，“硅谷”的高科技產(chǎn)業(yè)一共賺了850億美元的利潤，為社會創(chuàng)造了幾十萬個就業(yè)機(jī)會，據(jù)統(tǒng)計，這些利潤的62%來自這樣一些公司，他們的創(chuàng)辦人曾經(jīng)和斯坦福大學(xué)有各種關(guān)系，可以說與社會經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系，不僅為社會做出了巨大貢獻(xiàn)，也為自身的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。發(fā)揮大學(xué)優(yōu)勢，積極服務(wù)社會斯坦福大學(xué)第五任校長史德齡（Sterling）時期的副校長和教務(wù)長特爾曼教授是對斯坦福大學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響的杰出人物。他認(rèn)為：“大學(xué)不僅是求知的地方，而且對一個國家工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)的布局，所在地區(qū)，都可以發(fā)揮巨大影響?！?944年，在他的主持下，制定了20年發(fā)展規(guī)劃，主要包括：（1）發(fā)揮大學(xué)的科技優(yōu)勢，努力使斯坦福大學(xué)成為工業(yè)研究和開發(fā)中心，促使大學(xué)和工業(yè)聯(lián)合起來，為高科技發(fā)展與地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長做出貢獻(xiàn)，同時也為畢業(yè)生提供優(yōu)越的就業(yè)機(jī)會。（2）把學(xué)校的財力、物力集中起來，吸引一流的師資，組建最先進(jìn)的實(shí)驗室、研究所，根據(jù)自身優(yōu)勢，有重點(diǎn)地培養(yǎng)世界級拔尖人才。（3）重視基礎(chǔ)教育，在教學(xué)和科研戰(zhàn)略上，把大學(xué)二級學(xué)科作為有潛在發(fā)展前景行業(yè)的技術(shù)儲備。（4）制定一套獎勵制度，鼓勵教師將教學(xué)科研與工業(yè)、社會緊密聯(lián)系起來。在這種思想指導(dǎo)下，1951年，特爾曼教授提出了創(chuàng)建斯坦福工業(yè)園的構(gòu)想，斯坦福大學(xué)決定將學(xué)校暫時閑置的655英畝土地以極其優(yōu)惠的條件租賃給一些電子公司，建成全球第一座高科技工業(yè)園區(qū)。斯坦福大學(xué)畢業(yè)生瓦倫兄弟創(chuàng)辦的瓦倫公司第一個搬進(jìn)工業(yè)園區(qū)，接著惠普、柯達(dá)、通用等公司相繼搬入，這就是硅谷的雛形，斯坦福大學(xué)因此確定了其“硅谷搖籃”的地位，而特爾曼教授則被后人稱為“硅谷之父”。20世紀(jì)60年代初，半導(dǎo)體工業(yè)成為硅谷經(jīng)濟(jì)的支柱，由于半導(dǎo)體是以硅作為原材料的，人們便把半導(dǎo)體企業(yè)所在的地區(qū)圣克拉拉谷稱為硅谷。經(jīng)過高校和企業(yè)的相互支持，共同發(fā)展，硅谷的發(fā)展超過了人們的想象，其日漸隆起的名聲及其適應(yīng)高技術(shù)發(fā)展的土壤，不僅吸引了大批企業(yè)家前來創(chuàng)業(yè)，還吸引了一些歷史悠久的大企業(yè)來硅谷設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，洛克希德公司、國際電報電話公司等著名機(jī)構(gòu)接踵而至，從20世紀(jì)60年代的半導(dǎo)體，到70年代的處理器，80年代的軟件業(yè)，再到90年代的互聯(lián)網(wǎng)，硅谷始終是世界電子技術(shù)的“領(lǐng)頭羊”。在這塊不到1500平方英里狹窄的谷地里聚集了8000多家高科技公司和來自世界各地的20多萬名科技人才。美國的第一財富中心已由底特律轉(zhuǎn)移到硅谷，1998年硅谷的總市值為6000億美元，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了總市值為1000億美元的底特律，成為美國經(jīng)濟(jì)的新型發(fā)動機(jī)，有力地支持了美國自1991年以來的持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長。據(jù)1997年的統(tǒng)計，硅谷平均每天有11家高科技公司破土而出，每5天就有一家高科技公司的股票上市，每天有62個百萬富翁在硅谷誕生。1998年，硅谷的億萬富翁又新增加了39個，簡直就像一條生產(chǎn)百萬富翁的流水線。1998年，硅谷地區(qū)的GDP總值約2400億美元，若將其當(dāng)作一個國家的GDP來看，可以在全世界排第11位。硅谷的產(chǎn)生和發(fā)展與斯坦福大學(xué)有著密不可分的關(guān)系，因此人們將斯坦福大學(xué)稱為“硅谷搖籃”。斯坦福大學(xué)學(xué)以致用的宗旨得到了始終不渝的貫徹，斯坦福研究院的創(chuàng)辦使大學(xué)與高科技公司、教學(xué)與科研相得益彰，為大學(xué)構(gòu)筑了科技成果產(chǎn)業(yè)化平臺，也為硅谷的持續(xù)發(fā)展提供了無盡的智慧源泉和創(chuàng)新動力。依托知識崛起的硅谷，高舉著世界新經(jīng)濟(jì)的旗幟，成為全球經(jīng)濟(jì)的最新亮點(diǎn)，誕生了一個又一個新經(jīng)濟(jì)的神話與傳說。正確的辦學(xué)策略為籌資開辟了廣闊渠道盡管辦好一所大學(xué)的影響因素有很多，但辦學(xué)經(jīng)費(fèi)是一所大學(xué)發(fā)展最重要、最基本的因素之一。老斯坦福提倡的學(xué)以致用的辦學(xué)理念經(jīng)幾代斯坦福大學(xué)師生的努力，終于結(jié)出豐碩的成果，他們通過技術(shù)發(fā)明和市場創(chuàng)新，將科技成果與市場高度結(jié)合，不斷創(chuàng)造與積累財富，而學(xué)校地位的提高又能吸引優(yōu)秀的教師和學(xué)生，從而使學(xué)校走上了一條健康的高速發(fā)展之路。斯坦福大學(xué)早期的土地租賃是極廉價的，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，到了20世紀(jì)80年代初，斯坦福大學(xué)每年僅從工業(yè)園區(qū)的土地租賃中就可收入600萬美元。斯坦福大學(xué)另外一筆不菲的收入是技術(shù)轉(zhuǎn)讓。斯坦福自己并不興辦企業(yè)，主要起到企業(yè)孵化器的作用。30年前，雷蒙德（Raymond）教授組建了斯坦福大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室，成為將大學(xué)與工業(yè)界連接起來的橋梁，其最成功的技術(shù)轉(zhuǎn)讓是DNA遺傳密碼技術(shù)，由斯坦福大學(xué)和加州大學(xué)的兩個教授首創(chuàng)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室在1980年申請到這個專利后，將其轉(zhuǎn)讓給350家公司，從中獲得了2.5億美元的技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)。斯坦福大學(xué)的經(jīng)費(fèi)還有部分來自校友的捐贈，其中較為著名的是1977年惠利特和普卡德為母校捐920萬美元修建特爾曼工程中心。1991年，斯坦福百年校慶時，共募捐到126億美元，創(chuàng)造了高教史上一個難以超越的新記錄。隨著辦學(xué)條件的改善、師資力量的加強(qiáng)與辦學(xué)水平的不斷提高，國家撥款、專項資金、基金會的贊助越來越多，隨著學(xué)校辦學(xué)地位的不斷上升，也吸引了大量優(yōu)秀的生源，學(xué)費(fèi)也不斷提高，20世紀(jì)30年代是120美元左右，70年代是2400美元左右，90年代是14280美元左右，現(xiàn)在是27204美元左右，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價的學(xué)費(fèi)收入又是學(xué)校一筆巨大的經(jīng)費(fèi)來源，寬裕的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)為斯坦福大學(xué)的騰飛提供了有力的保證。對高職院校的啟示每所著名大學(xué)的發(fā)展都有其獨(dú)特的道路，斯坦福大學(xué)的崛起與眾不同，盡管其成功是多種偶然因素和歷史機(jī)遇的結(jié)果，但其所走的道路和發(fā)展策略值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。首先，要堅持學(xué)以致用的辦學(xué)理念，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮大學(xué)的科技優(yōu)勢，不斷密切大學(xué)與企業(yè)、社區(qū)和政府的聯(lián)系，在為社會做出貢獻(xiàn)的同時，也促進(jìn)自身的發(fā)展，其次，要堅持人才強(qiáng)校的策略，制定一套有效的人才制度，選拔一流的校長，一流的師資，逐漸開展高水平的科研工作，創(chuàng)造一流的科研成果，培養(yǎng)拔尖人才。再次，要鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，扶持師生創(chuàng)業(yè)，積極鼓勵技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造，并將各種發(fā)明市場化，在培養(yǎng)科技精英的同時，造就一批“知本英雄”。最后，要廣開籌資渠道，不斷完善辦學(xué)條件，為吸引一流人才、創(chuàng)