人教版語文必修 5各單元檢測題（附答案） 目錄 人教版語文必修 5各單元檢測題（附答案） . 1 語文必修五第一單元檢測題 . 1 必修五第 2單元單元檢 測題 . 12 必修五第三單元檢測題 . 24 必修五第四單元檢測題 . 35 語文必修五第一單元檢測題 （時(shí)間： 90 分鐘 分值： 100 分） 一、基礎(chǔ)演練 1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（） A 監(jiān)生（ n）更迭（ ?。?h i）陳摶老祖（ n） B 煙靄（ i）朱拓（ 頰（ 或一輪（ n） C 嗜殺（ 咽（ 桿（ w i）沸反盈天（ y D 渣滓（ 進(jìn)（ 然（ y n）少不更事（ g 2下列各組詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（） A 謬種 塵芥 訓(xùn)熟 百無聊賴 B 搭訕 蹙縮 炮烙 見風(fēng)使舵 草窠 歆享 揣揣不安 寒喧 倔強(qiáng) 躊躇滿志 3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 我叫阿毛 ，沒有應(yīng)，出去一看，只見豆撒得一地，沒有我們的阿毛了。他是不是到別家去玩了；各處去一問， 沒有。 這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走開了；女人們卻不獨(dú) 了她似的，臉上立刻改了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。 這個(gè)聲音是沒法表達(dá)出來的，或許這就是一個(gè)人覺得釘子穿過他的手，釘進(jìn)木頭時(shí) 發(fā)出的聲音吧。 A 果然 寬恕 不由自主 B 竟然 寬恕 不由自主 C 竟然 饒恕 情不自禁 D 果然饒恕 情不自禁 4下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（） A 你自己薦她來，又合伙 劫她去，鬧得沸反盈天的，大家看了成個(gè)什么樣子？ B 在 1： 2 落后的情況下，山東魯能隊(duì)的主力前鋒韓鵬不負(fù)眾望，利用身高優(yōu)勢頭球攻破對方球門。 C 直到指手畫腳的將男人關(guān)在新房里，還是罵，啊呀呀，這真是 D 全國青年歌手大獎賽參賽歌手的水平參差不齊，引發(fā)了全國觀眾的熱烈討論。 5下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用完全正確的一項(xiàng)是（） A 她一手提著一個(gè)竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂，她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。 B 金秋時(shí)節(jié)的“天下泉城”濟(jì)南，泉水涌動，景色宜人， 彰顯了濟(jì)南“四面荷花三面柳，一 城山色半城湖”的特色 C 圍繞旅游與生物多樣性的主題，世界旅游組織呼吁動員全球的政界、公眾、旅游企業(yè)共同行動起來，保護(hù)地球生物，實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 D “想點(diǎn)開心的事吧，老家伙?！彼f：“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了?！?6下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（） A大明宮傳奇講述了一幅古代大型壁畫引出的傳奇故事，時(shí)代定位在武則天在位的大唐盛世。 B 對戴望舒雨巷主題的理解，課后學(xué)生提出了異議，我認(rèn)為是正確的。 C 關(guān)于復(fù)原米洛斯的維納斯那條 已經(jīng)丟失了的胳膊的方案至少有三種以上。 D 大家在寫作文時(shí)，一 定要注意表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。 二、精段精煉 閱讀下面的文字，回答后面的問題。 她臉上就顯出恐怖的神色來，這是在山村里所未曾知道的。 “我想，你不如及早抵當(dāng)。你到土地廟里去捐一條門檻，當(dāng)作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這 一世的罪名，免得死了去受苦?！?她當(dāng)時(shí)并不回答什么話，但大約非?？鄲灹?，第二天早上起來的時(shí)候，兩眼上便都圍著大黑圈。早飯之后，她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門檻，廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強(qiáng)答應(yīng)了。價(jià)目是大錢十二千。 她久已不和人們交口，因?yàn)榘⒚墓适率窃绫淮蠹覅?棄了的；但自從和柳媽談了天，似乎又即傳揚(yáng)開去，許多人都發(fā)生了新趣味，又來逗她說話了。至于題目，那自然是換了一個(gè)新樣，專在她額上的傷疤。 “祥林嫂，我問你：你那時(shí)怎么竟肯了？”一個(gè)說。 “唉，可惜，白撞了這 一個(gè)看著她的疤，應(yīng)和道。 她大約從他們的笑容和聲調(diào)上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號的那傷痕，默默的跑街，掃地，洗萊，淘米?？靿蛞荒?，她才從四嬸手里支取了歷來積存的工錢，換算了十二元鷹洋，請假到鎮(zhèn)的西頭去。但不到一頓飯時(shí) 候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說，自己已經(jīng)在土地廟捐了門檻了。 冬至的祭祖時(shí)節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。 “你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。 她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。直到 四叔上香的時(shí)候，教她走開，她才走開。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了。而且很膽怯，不獨(dú)怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否 則呆坐著，直是一個(gè)木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去掏米。 “祥林嫂怎么這樣了？倒不如那時(shí)不留她?！彼膵鹩袝r(shí)當(dāng)面就這樣說，似乎是警告她。 然而她總?cè)绱?，全不見有伶俐起來的希望。他們于是想打發(fā)她走了，教她回到衛(wèi)老婆于那里去。但當(dāng)我還在魯鎮(zhèn)的時(shí)候，不過單是這樣說；看現(xiàn)在的情狀，可見后來終于實(shí)行了。然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。 我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔 家正在“祝福”了；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。 7在選文中，作者為了刻畫祥林嫂的形象，主要采用何種描寫手法？請具體說說。 答： 8你認(rèn)為祥林嫂是一 個(gè)怎樣的人？ 答： 9這篇小說為什么以“祝?！睘轭}目，而不用“祥林嫂”為題目？這樣有什么好處？ 答： 10就選文看，你認(rèn)為祥林嫂的死有哪些因素？ 答： 三、課外延伸 閱讀下文，完成后面的問題。 幾分鐘后，伽西莫多用失望的眼神掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道：“給水喝！” 仍然只引起一陣哄笑。 “喝這個(gè)吧！”羅班普斯潘叫喊著，把一塊在陰溝里泡過的海綿扔到他的臉上，“拿去吧，惡漢！算我欠你的情哪！” 有個(gè)婦人把一塊石子向他頭上扔去：“這是給你在黑夜里用那些倒霉的鐘警醒我們的教訓(xùn)！” “喂，小子！”一跛腳使勁拄著拐杖走到他跟前喊道，“你還在圣母院塔頂上咒罵我們不？” “這只碗給你去喝水！”一個(gè)男人把一個(gè)破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因?yàn)榭匆娔銖乃媲白哌^，才生下了一個(gè)兩個(gè)腦袋的娃娃?！?“我的母貓生下了一只六只腳的小貓！”一個(gè)老婦把一塊瓦片向他頭上扔去，尖聲嚷道。 “給水喝！”伽西莫多喘息著喊了三遍。 這時(shí)他看見人群里閃開一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘， 身邊帶著一只金色特角的雪白的小山羊，手里拿著一面小鼓。 伽西莫多的獨(dú)眼閃了一下，原來就是昨晚曾經(jīng)想搶走的那個(gè)波希米亞姑娘呀。他模糊地意識到正是因?yàn)槟羌滤丝滩旁谶@里受懲罰呢。何況這種事在這個(gè)世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又由于被一位聾法官審問，才受到了懲處的嗎？他十分相信她是來向他報(bào)復(fù)的，也是向別人一樣來打他的。 看見她真的 迅速走上石階，憤怒和輕視使他透不過氣，他真想把刑臺打個(gè)粉碎，假若她的獨(dú)眼能夠發(fā)出雷電，那波希米亞姑娘一定會給雷電擊斃，上不了刑臺啦。 她一言不發(fā)地走進(jìn)那扭著身子枉自躲避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。 這時(shí)，人們看見他那一直干燥如焚的獨(dú)眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時(shí)間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。 這是他竟忘記了要喝水了，那埃及姑娘不耐煩地扁了扁小嘴，微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴里，他一口氣喝著，他顯然是渴到極點(diǎn)了。 喝完水，那 可憐人便要伸出嘿嘿的嘴，無疑是想吻吻那幫助了他的美麗的小手。但那姑娘有些疑惑，想起來前一晚上那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野獸咬著似的，驚恐地把手縮回去了。 于是那可憐人的聾子用充滿責(zé)怪和無限悲哀的眼光望著她。那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么 嬌弱的姑娘，竟會那樣好心腸地跑去救助一個(gè)如此可憐可惡的家伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發(fā)生在一個(gè)刑臺上，那就更為動人了。 觀眾也被感動了，大家拍手喊道：“好極了，好極了！” （節(jié)選自雨果巴黎圣母院 11小說中對眾人圍攻咒罵這一場面描寫有何作用？ 答： 12魯迅先生說：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好的是畫他的眼睛?！边x文中四次寫到伽西莫多的眼睛，請逐條分析他的心理活動。 答： 13愛斯梅拉達(dá)送水喝這一情節(jié)在文中有什么作用？ 答： 14讀完選文，你有哪些啟示？ 答： 四、課外延伸 15下面兩個(gè)句子都寫到“經(jīng)驗(yàn)”，前一個(gè)句子直接表述言簡意賅，后一個(gè)句子比喻說理形象生動，請以“懷疑”為話題，仿寫兩句話。 例：經(jīng)驗(yàn)是智慧之母。 經(jīng)驗(yàn)如果任其野馬般的亂奔亂馳，必將在單純的黑暗中摸索。與其說是指導(dǎo)人的，毋寧說是使他人陷入混亂。 答： 16自古以來，我國對嬰、幼、少、青、壯、中、老各個(gè)年齡的稱謂，真可謂是名目繁多，雅致有趣。請將下列稱謂寫上大致的年齡。 豆蔻年華（）孩提（ ）弱冠（ ）而立之年（ ）不惑之年（ ）耄耋之年（ ）桃李年華（ ）總角（ ） 17仿照例句，以“竹”為話題，分別從正反面立意， 寫兩句對人生有警示作用的句子。 例：彩虹 正面：為了讓別人賞心悅目，獻(xiàn)上自己的七彩人生。 反面：只務(wù)虛而不務(wù)實(shí)，決定了它只能是曇花一現(xiàn)。 事物名稱：竹 正面： 反面： 五、作文 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 很多人為了錢而從事自己不喜歡的工作。也有的人認(rèn)為，理想的工作應(yīng)該是能帶來創(chuàng)造力，帶來自我滿足，能感到愉快。 你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該為感到愉快而工作呢，還是應(yīng)該為一個(gè)能提供高工資，但卻令自己痛恨的職位去工作呢？ 請根據(jù)以上材料自擬一個(gè)題目，寫一篇不少于 800 字的 作文 【參考答案】 一、 1 C（ A 監(jiān) 更 g 2 B（ A 訓(xùn) 馴 C 揣揣 惴惴 D 喧 暄） 3 C（“指手畫腳”指說話時(shí)手腳做出各種動作，后比喻對別人的行為亂加干涉。應(yīng)該為“七手八腳”。） 5 B（ A“下端開了裂”后面應(yīng)該是冒號； C“旅游與生物多樣性”加引號； D“他說”后的冒號改為逗號。） 6 A（ B 有歧義；C“至少以上”重復(fù)； D“切忌”改為“切記”。） 二、 7神態(tài)描寫。她臉上就顯出恐怖的神色來兩眼上便都圍著大黑圈神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說臉色同時(shí)變作灰黑，只是失神的站著。不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了。 8 她是舊中國勞動?jì)D女的典型。勤勞善良、樸實(shí)，富有抗?fàn)幘?，但因受封建禮教的嚴(yán)重毒害，雖然不斷抗?fàn)?，但最終被社會所吞沒。 9小說起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系。通過這個(gè)標(biāo)題，能把“兇人的愚頑的歡呼”和“悲慘的弱者的不幸”鮮明地?cái)[到讀者的面前，形成強(qiáng)烈的對比，從而增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性。 1 0柳媽的捐門檻告誡；魯鎮(zhèn)人們的冷嘲熱諷；捐完 門檻后仍受歧視的打擊；自己深受封建禮教的毒害等。 三、 11表現(xiàn)了群眾對伽西莫多劫持愛斯梅拉達(dá)這一行為的憤怒；同時(shí)表現(xiàn)了群 眾的冷酷、刻??；反襯愛斯梅拉達(dá)的善良、純潔和寬容；為伽西莫多感激愛斯梅拉達(dá)做鋪墊。 12第一次描寫表現(xiàn)了他因無人送水而感到失望；第二次描寫表現(xiàn)他對愛斯梅拉達(dá)的出現(xiàn)由驚訝到憤怒的心理變化；第三次描寫表現(xiàn)了他因愛斯梅拉達(dá)無私救助而驚訝?wèi)M愧和感激的心情；第四次描寫表現(xiàn)了他因被誤解時(shí)的責(zé)怪和悲哀。 13與眾人的表現(xiàn)形成鮮明的對比，使情節(jié)更具波瀾，推動了情節(jié)發(fā)展；她的善行感化了伽西莫多和眾人，塑造了愛斯梅拉達(dá)這一善與美化身的形象。 14要學(xué)會寬容；給每個(gè)人都留有改過的機(jī)會；善良能感化丑惡的靈魂； 真善美是人們理想的生活境界。（言之成理即可） 四、 15懷疑是知識之父。懷疑如若任其如毒蛇般纏住一個(gè)人的心，必將使之成為窒息人的繩索，與其說是求知的發(fā)端，毋寧說是對天才的扼殺。 16 13 歲左右的女孩； 2 3 歲； 20 歲男人； 30 歲男人； 40 歲男人； 80 90 歲； 20 歲女人；幼年泛稱。17正面：氣節(jié)和謙虛的完美結(jié)合，使你生機(jī)勃勃。反面：既有內(nèi)心空虛的不足，又有節(jié)外生枝的惡習(xí)。 五、作文。略。 必修五第 2單元單元檢測題 （時(shí)間： 90 分鐘 分值： 100 分） 一、基礎(chǔ)演練 1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的 一項(xiàng)是（） A 遷徙（ 草芥（ 泠然（ l 覆水難收（ B 險(xiǎn)釁（ p n）日篤（ 盤桓（ n） 北冥神功（ m C 希冀（ 拔擢（ 朔（ 五尺之僮（ D 萬仞（ r n） 舂糧（ 首（ y n） 太子洗 馬（ 有通假字的一句是（） A 此小大之辯也 B 旬有五日而后反 C 祖母今年九十有六 D 愿陛下矜憫愚誠 A 而后乃今將圖南 B 臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 C 水擊三千里 D 包舉宇內(nèi)，席 卷天下 屬于古今異義詞的一項(xiàng)是（） A 野馬者，塵埃也，生物之以息相吹也 B 蟪蛄不知春秋 C 臣少多疾病，九歲不行 D 海運(yùn)則將徙于南冥 A 奚以之九萬里而南為 之二蟲又何知 B 臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 臣以奉養(yǎng)無主 C 以五百歲為春 不足為外人道也 D 鯤之大，不知其幾千 里也 其皆出于此乎 式與例句不相同的一項(xiàng)是（） 例：微斯人，吾誰與歸？ A 奚以知其然也 B 背負(fù)青天，而莫之夭閼者 C 非臣隕首所能上報(bào)也 D 胡為乎遑遑欲何之 誤的一項(xiàng)是（） A莊子是戰(zhàn)國中期思想家莊周和他的門人以及后學(xué)者所著，現(xiàn)存 33 篇，后人以“內(nèi)篇”“外篇”“雜篇”分之 B 表是古代的一種文體，是臣子寫給國君的奏章。諸葛亮的出師表就是這種文體。陳情表的作者李密是西晉人，曾在前朝做蜀漢之官，入晉后，不再為官。 C 莊子宣揚(yáng)完全超然而神秘的境界和不要任何客觀條件，不受任何客觀限制的所謂“無待”的自由。 D陳情表成功的將描寫和抒情相結(jié)合，深深的打動了晉 武帝，從而擺脫了官場的苑囿。 二、精段精練 閱讀下列文段，完成 8 11 題。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道。州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣 少事偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘 ，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 （ 1）逮奉圣朝，沐浴清化（ 2）前太守臣逵察臣孝廉（ 3）尋蒙國恩，除臣洗馬（ 4）凡在故老，猶蒙矜育，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)（ 5）但以劉日薄西山（ 6）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) 答： 。 （ 1）臣以供養(yǎng)無主 古義： 今義： （ 2）后刺史臣榮舉臣秀才 古義： 今義： （ 3）非臣隕首所能上報(bào) 古義： 今義 : （ 4）郡縣逼迫，催臣上道 古義： 今義： 例句不相同的一項(xiàng)是（） 例：至微至陋，過蒙拔擢 A 后刺史臣榮舉臣秀才 B 詔書特下，拜臣郎中 C 尋蒙國恩，除臣洗馬 D 滕子京謫守巴陵郡 的用法和意義不相同的一項(xiàng)是（） A 至微至陋，過蒙拔擢 猥 以微賤，當(dāng)侍東宮 B 州司臨門，急于星火 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 C 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) 親賢臣，遠(yuǎn)小人 D 但以劉日薄西山 臣無祖母，無以至今日 三、拓展訓(xùn)練 閱讀下列文段，完成 12 16 題。 秋水 ?莊子 秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩 涘 渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：聞道百，以為莫己若者。我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。今我睹子之難窮也，吾非 至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家?！?北海若曰：“井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時(shí)也；曲士不可以語于道者，束于教也。爾出于崖 涘 ，觀于大海 ，乃知爾丑，爾將可與語大理矣。天下之水，莫大于海：萬川歸之，不知何時(shí)止而不盈；尾閭泄之，不知何時(shí)已而不虛；春秋不變，水旱不知。此其過江河之流，不可為量數(shù)。而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地，而受氣于陰陽，吾在于天地之間，猶小石小木之在大山也。方存乎見少，又奚以自多！計(jì)四海之在天地之間也，不似 礨 空之在大澤乎？計(jì)中國之在海內(nèi)不似 稊 米之在太倉乎？號物 之?dāng)?shù)謂之萬，人處一焉；人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉。此其比萬物也，不似豪末之在于馬體乎？五帝之所連，三王之所爭，仁人之所憂，任士之所勞，盡此矣！伯夷辭之 以為名，仲尼語之以為博。此其自多也，不似爾向之自多于水乎？” 正確的一項(xiàng)是（） A 兩 涘 渚崖之間，不辯牛馬 辯：通“辨”，辨別 B 且夫我嘗聞少仲尼之聞 少：形容詞活用作動詞，小看 C 吾非至于子之門，則殆矣 殆：懶惰 D 井蛙不可以語于海者 語：讀 訴或談?wù)?點(diǎn)字的意義和用法 相同的一項(xiàng)是（） A 吾長見笑于大方之家 不似爾向之自多于水乎 B 吾非至于子之門 萬川歸之，不知何時(shí)止而不盈 C 以天下之美為盡在己 夏蟲不可以語于冰者 D 東面而視，不見水端 望洋向若而嘆曰 式與例句不相同的一項(xiàng)是（） 例：夏蟲不可以語于冰者，篤于時(shí)也。 A 吾長見笑于大方之家 B 不然，籍何以至此也？ C 傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中 D 而身死國滅，為天下笑。 A 課文中有兩個(gè)“于是焉”，第一個(gè)“于是焉”的“是”指代“百川灌河， 涇流之大，兩埃渚崖之間，不辯牛馬”，第二個(gè)“于是焉”的“是”指代“東面而視，不見水端”，第二個(gè)“于是焉”與第一個(gè)呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)縝密。 B 莊子以寓言的形式，塑造了河伯和海神若兩個(gè)形象，通過兩個(gè)人的對話，流露出作者“凡事無涯”的思想。 C 作者引用“聞道百，以為莫己若者”的目的是讓河伯自我批評“以天下之 美為盡在己”的 狂妄自大。 D 作者塑造的河伯和海神若兩個(gè)形象，是對立面，作者對海神若持肯定態(tài)度，對河伯持完全否定態(tài)度。 （ 1）于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有 之曰：聞道百，以為莫己若者。 答： 。 （ 2）曲士不可以語于道者，束于教也。 答： 。 （ 3）而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地，而受氣于陰陽，吾在于天地之間，猶小石小木之在大山也。 答： 。 四、填空 17.（ 1） ，小年不知大 年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔， 。 （ 2）故夫 ， ， ， ，其自視也，亦若此矣 。（ 3）萬惡淫 為首， 。妻 賢夫禍少， 。 ，能忍著自安。 五、表達(dá)應(yīng)用 18. 閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。 舟中讀元九詩 白居易 把君詩卷燈前讀，讀盡燈殘?zhí)煳疵鳌?眼痛滅燈猶暗坐，逆風(fēng)吹浪打船聲。 【注】元九即元稹，這是詩人被趕出京城長安，東去九江途中思念 比自己早五 個(gè)月被貶的朋友元稹所作。 有人說這首詩的基調(diào)是“凄苦”的，你同意這種說法嗎？說說你的理由？ 答： 。 寫兩個(gè)句子，組成排比句。 什么是牽掛？牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛如高飄的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)掙不脫細(xì)長的線繩； ； 。牽掛是一種守望，牽掛也是一種惆悵 六、作文 閱讀下面的文字，按要求作 文。 錢鐘書說：“婚姻就像一座圍城，城外的人想擠進(jìn)去，城里的人想沖出來?！?泰戈?duì)栒f：“鳥兒想變成一朵云，云兒想變成一只鳥?！?蕭伯納說：“人生有兩大悲劇，一是沒有得到心愛的東西，一是得到了你心愛的東西?！?外國諺語說：“籠外的鳥向往籠里的安逸舒適，籠里的鳥向往籠外的自由翱翔?！?有人認(rèn)為，人生應(yīng)當(dāng)懷著企求的心態(tài)去永遠(yuǎn)追求自己喜歡的東西。有人認(rèn)為，珍惜眼前的擁有，才是大智。執(zhí)著是一種美德，滿足也是一種品質(zhì)。 讀罷此文，你有何感想？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 700 字的文章，文體自選。 【參考答案】 一、 泠 l n g B 釁 x n D 洗 n) A 辯 辨 B 有 又反 返 C 有 又） A 為名詞活用作動詞， 詞作狀語，分別翻譯為“一天天”、“在水里”、“像包一樣、像席一樣”。） 春秋：古義是四季，今義是春天和秋天。 C 不行：古義是不能行走，今義是不可以。 D 海運(yùn)：古義是海波動蕩，今義是海洋運(yùn)輸。 ) 前者動詞，到，往；后者代詞，這。 B 都是介詞，因?yàn)椤?C 前者動詞，當(dāng)做；后者介 詞，向。 D 前者代詞，它； 后者副詞，表揣測。 ) 例 句均為賓語前置， C 為判斷句。 ) 描寫”改為“記敘”。） 二、 8.（ 1）及，至（ 2）考察和推舉（ 3）不久（ 4）憐惜；自夸（ 5）迫近（ 6）拳拳 9.（ 1）古義：無人主持；今義：沒有主人。（ 2）古義：優(yōu)秀人才；今義：明清兩代生員的統(tǒng)稱。（ 3）古義：報(bào)答；今義：向上級報(bào)告或刊登在報(bào)紙上。（ 4）古義：催促；今義：強(qiáng)迫。 D 為降官，其他為升官。） A 均為形容詞，低微； B 均為介詞，表比較； C 均為形容詞活用作動詞，遠(yuǎn)離； 為，后為連詞，常與“無”連用，和在一塊譯為“不能夠”。） 三、 ：危險(xiǎn)。） A 前者為介詞，表被動，后者介詞，表比較。 B 前者助詞，“的”，后者代詞，大海。 C 前者動詞，認(rèn)為，后者介詞，“把”。 D 均為連詞，表修飾。） 為賓語前置，其它為被動句。 ) 完全否定”不妥，河伯雖然開始狂妄自大，但很快覺察到自己的丑陋，說明其還有知錯(cuò)就改的優(yōu)良品質(zhì)。） 16.（ 1）于是河伯才收起（改變）了欣喜的臉色，抬頭看著渤海神若嘆息道：“有句俗話說，聽到了許多道理，就以為沒有人比得上自己。（ 2）對見識淺陋的人不可與他談?wù)撽P(guān)于大道理的問題，是由于他的眼界受著所 受教育的束縛。（ 3）但是我未曾藉此自我夸耀，因?yàn)樽砸詾榱猩碛谔斓刂g，從那里汲取陰陽之氣，我在天地里面，猶如小石小木在大山上一樣。 四、 17.（ 1）小知不及大知、蟪蛄不知春秋。 （ 2）知效一官、行比一鄉(xiāng)、德合一君、而征一國者（ 3）百善孝為先、子孝父心寬、知足者常樂。 五、 18、同意。詩歌字面上“讀君詩”，而主題則是“憶斯人”，后由斯人的遭際飄零，轉(zhuǎn)見自己“同是天涯淪落人”的感慨，所以其基調(diào)是凄苦的。 遠(yuǎn)擺脫不了密密的籬笆；牽掛如游子的孤燈，永遠(yuǎn)吹不滅思家的燈火。 六、作文。略。 【參 考譯文】 秋天的洪水隨著季節(jié)漲起來了，千百條江河注入黃河，水流巨大，兩岸的水邊、洲島之間，不能辨別牛馬。于是乎黃河神河伯自己十分欣喜，以為天下的美景全集中在自己這里了。順著流水往東走，到了渤海，臉朝東望去，看不到水邊。于是河伯才收起（改變）了欣喜的臉色，抬頭看著渤海神若嘆息道：“有句俗話說，聽到了許多道理，就以為沒有人比得上自己，即是說的我呀。并且我曾經(jīng)聽到有人小看孔仲尼的見聞、輕視伯夷的義行，開始我還不相信；如今我看見您的大海難以窮盡，我如果不到您的面前來，那就危險(xiǎn)了，我會永遠(yuǎn)被明白大道理的人所譏笑。 ” 渤海神若說：“對井里的蛙不可與它談?wù)撽P(guān)于海的事情，是由于它的眼界受著狹小居處的局限；對夏天生死的蟲子不可與它談?wù)撽P(guān)于冰雪的事情，是由于它的眼界受著時(shí)令的制約；對見識淺陋的人不可與他談?wù)撽P(guān)于大道理的問題，是由于他的眼界受著所受教育的束縛。如今你從河岸流出來，向大海觀看，才知道你的淺陋，這就可以與你談?wù)摯蟮览砹恕Ｌ煜碌乃?，沒有比海更大的了。萬千條江河歸向大海，不知什么時(shí)候停止，可它不滿盈；尾閭排泄它，不知什么時(shí)候停止，可它不虛空；春天、秋天它沒有變化，洪水、大旱它不知道。這表明它的容量超過長江、 黃河的容量，不可計(jì)數(shù)。但是我未曾藉此自我夸耀，因?yàn)樽砸詾榱猩碛谔斓刂g，從那里汲取陰陽之氣，我在天地里面，猶如小石小木在大山上一樣，正存有自己所見很少的想法，又怎么會自我夸耀呢？計(jì)算一下四海在天地間，不像小洞在巨大的水澤里嗎？計(jì)算一下中原在天下， 不像 稊 米在大倉里嗎？稱事物的數(shù)量叫做萬，人類只是占其中的一類；人類遍布天下，谷物所生長的地方，車船所通達(dá)的地方都有人，令人只是占其中的一千；這表明人與萬物相比，不象毫毛的末梢在馬體上嗎？五帝所連續(xù)統(tǒng)治的，三王所爭奪的，仁人所擔(dān)憂的，以天下為己任的賢人所勞碌的， 全不 過如此而已。伯夷以辭讓君王位置而博得名聲，孔子以談?wù)撎煜露@示淵博，他們這樣自我夸耀，不正象你剛才自我夸耀河水之多一樣嗎？” 必修五第三單元檢測題 （時(shí)間： 90 分鐘 分值： 100 分） 一、基礎(chǔ)知識 (共 18 分，每題 3 分 ) ) ) 神往 ( ) 熟能生巧 ( ) 一蹴而就 ( ) ) 較量 ( ) 舉不勝舉 ( ) 一言難盡 ( ) ( ) 檻車 ( ) 輕鳶剪掠 ( ) 清沁肺腑 ( ) ) 惆悵 ( ) 窸窣 ( ) 臨淵羨魚 ( ) ) 蘊(yùn)藉 注消 酩酊大醉 爛調(diào) 疏朗 遙思遠(yuǎn)悵 圓暈 干躁 回腸蕩氣 默契 飄零 得魚忘筌 ) (1) 咬 文 嚼 字 有 時(shí) 是 一 個(gè) 壞 習(xí) 慣 ， 所 以 這 個(gè) 成 語 的 通常不好。 (2)你如果 在報(bào)章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會發(fā) 現(xiàn)那里面的思想感情和語言，大半都由“套板反應(yīng)”起來的。 (3)敏感而有 的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說。 隨意 教養(yǎng) 隨便 教養(yǎng) 隨便 修養(yǎng) 隨意 修養(yǎng) ) 深人生活，而一味地閉門造車，想寫出驚世之作，這無異于緣木求魚， 最終的結(jié)果是不難推測的。 既要有遠(yuǎn)大的目光，綜觀 全局，又要明察秋毫，盡可能不出現(xiàn)絲毫閃失。 些受到人們推崇、有所作為的君主，總是心懷天下、與民同樂的明君。 為旁人也與他一樣，一心只想撈取名利。 ) 免泛論、概論這類高帽子、空頭大話。 此時(shí)無聲勝有聲”；又說，“解識無聲弦指妙”。 不是浪漫主義神秘地戀愛自然，而是古典主義的逍遙林下，有人認(rèn)為是中國詩的特色。 腰 桃面”，“王嬙、西施”，才子都是“學(xué)富五車，才 高八斗”。 ) A.“蒲松齡世界華語短篇小說獎”頒獎儀式將于 2005 年 4 月下旬在“短篇小說之王”蒲松齡的故鄉(xiāng) 山東省淄博市進(jìn)行。 關(guān)系到教育改革中的高考體制改革能否順利進(jìn)行，關(guān)系到中學(xué)教育能否真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力等。 受到了讀者的好評和歡迎。 0 年的輝煌成就，極大地提升了我國的綜合國力，促進(jìn)了我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)了海內(nèi)外兒女的 自豪感、自信心和凝聚力。 二、閱讀欣賞 (30 分 ) (一 )閱讀咬文嚼字選段，回答 7 12 題。 (16 分 ) 有些人根本不了解文字和情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過是要文字順暢些或是漂亮些。其實(shí)更動了文字，就同時(shí)更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個(gè)人人皆知的實(shí)例。韓愈在月夜里聽見賈島吟詩，有“鳥宿池邊樹，僧推月下門”兩句，勸他把“推”字改成“敲”字。這段文字因緣古今傳為美談，今人要把咬文嚼字的意思說得好聽一點(diǎn)，都說“推敲”。古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好，其實(shí)這不僅是文字上的分別，同時(shí) 也是意境上的分別?！巴啤惫倘伙@得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推”。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場合，他有興致出來步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來，自在無礙，他也自有一副胸襟氣度。“敲”就顯得他拘禮些，也就顯得寺里有人應(yīng)門。他仿佛是乘月夜訪友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是熱鬧場合，至少也有一些溫暖的人情。比較起來，“敲”的空氣沒有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些。“推”可以無聲，“敲”就不免剝啄有聲。驚起了宿鳥，打破 了岑寂，也似乎平添了攪擾。所以我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當(dāng)。究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩索而要表現(xiàn)的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我認(rèn)為那是不可能的事。所以問題不在“推”字和“敲 ”字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說的而且與全詩調(diào)和的。在文字上“推敲” ，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。 7.“咬文嚼字”的本意是什么？為什么說把“咬文嚼字”說成“推敲”，是說得好聽一點(diǎn)？ (3 分 ) ”字比“敲”字用得好的理由是什么 ？ (3 分 ) 揮你的 想像，猜一猜韓愈選“敲”的理由。 (2分 ) 敲”一例，意在說明什么？ (2 分 ) (2 分 ) 合文段內(nèi)容的兩項(xiàng)是 ( )( )(4 分 ) 敲”優(yōu)劣的分析和觀點(diǎn)其目的并不是要推翻韓愈。 一種不可知的東西，只有作者自己才知道。 D.“推”和“敲”不是文字上的分別，而是意境上的分別。 準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心思想感情的問題。 (二 ) 閱讀下文，完成 13 16 題。 (14 分 ) 跟字們較勁 唐 偉 清朝雍正帝未登基時(shí)，有一次到杭州去游玩，在涌金門外遇到一個(gè)賣字的書生。書生的書法實(shí)在是好。雍正見他寫“秋”字時(shí)，把“火”寫在了“禾”的左邊，隨口說“錯(cuò)了吧！”書生不以為然，并列舉歷代名帖，證明自己所寫不誤。雍正笑笑，給了書生一堆銀子，說：“別賣字了，還是一心去考你的功名吧。” 幾年以后 ，雍正即位。那書生也科場得意，一口氣考到進(jìn)士，并入了翰林。一日雍正看到此 人的名字，忽憶起往事，即召入見。雍正給他寫了一個(gè)“ 和”字，故意把“口”放在“禾”的左邊。書生 當(dāng)場指出，這是不規(guī)范的寫法 他竟然沒有想到，眼前的皇上就是當(dāng)年資助自己的恩人！第二天，他就要受命出任浙江巡撫了，接到圣旨，仔細(xì)一看，上面卻寫著：須仍向杭州涌金門外賣字三年，然后方可上任。書生這才恍然大悟。 漢字很麻煩，一個(gè)字往往有許多不同寫法。比方“回”“斗”“創(chuàng)”這些字，至少都有四種不同的寫法。又是繁簡之分的，又是異體之別的，煩都煩死了。 文字是思想的衣裳。華麗的衣服可以掩蓋軀體的缺陷，豐富的文字可以粉飾思想的漏洞。當(dāng)我們沉醉于語言文化的瑰麗時(shí)，我們的思想?yún)s正悄悄迷失在類似“回”有四種寫法這樣的語義泡沫里。遠(yuǎn)房表弟“待業(yè)”，隔壁大嫂“下崗 ”。我說直接叫“失業(yè)”多省事，同事小王馬上糾正我 ，說失業(yè)多沒希望啊，他的爸爸 媽媽都正在家里耐心“待崗”呢。 想當(dāng)年，國民黨軍吃了敗仗，總喜歡把“失敗”叫做“失利”，把“敗退”叫做“轉(zhuǎn)進(jìn)”，好像自我感覺良好，實(shí)際處境就會立刻不窘迫一樣。事實(shí)上，“飾”和“瞞”一樣，都只不過是“騙”字的另一種寫法罷了。 意大 利符號學(xué)專家艾柯在詮釋與過度詮釋里頭指出：“整個(gè)宇宙就像是一個(gè)裝滿了鏡子的大廳，任何個(gè)體在這里既是被反映的對象，又反映著其他的物體。”在人類的紛繁世界里，因?yàn)橛辛宋淖肿鼋橘|(zhì)，所以我們看到的世界影像往往會比實(shí)際要豐富得多。就拿前文的故事來說，書生用“秋”字做介質(zhì)，讓皇上見識了什么是學(xué)問；皇上又用“和”字做介質(zhì)，讓書生見識了什么是權(quán)勢。他們君臣二人在三百年前就跟字們較勁兒，我們在三百年后穿過字的密林在注視他們。 我們生活的世界，就是這樣一個(gè)充滿豐富介質(zhì)和扭曲影像的世界。 文字無辜。 字”興，以“字”衰，作者想通過這個(gè)故事說明什么道理？ (2 分 ) “失敗”叫做“失利”，把“敗退”叫做“轉(zhuǎn)進(jìn)”的例子，是要說明我們文化中哪個(gè)方面？(用簡潔的一句話來概括 ) (4 分 ) 文嚼字與唐偉的跟字們較勁分別強(qiáng)調(diào)了我們文化的哪些方面？ (4 分 ) 文嚼字與唐偉的跟字們較勁兩篇文章在立意上有什么共同的東西？ (4 分 ) 三、語言運(yùn)用 (12 分 ) 要求修改。 (不得改變原意 ) (4 分，每題 2分 ) 有個(gè)戲，寫國 民黨統(tǒng)治時(shí)期，兩位小學(xué)教師談話。一個(gè)說：“看這群孩子多可憐，個(gè)個(gè)面如菜色！”老舍先生認(rèn)為可以改得更通俗一些；又說，假如把這句話再改一下，不僅讓觀眾聽得懂，還會引導(dǎo)他們?nèi)ハ?，就更有力量了?(1)看這群孩子多可憐，個(gè)個(gè)面如菜色！ 更通俗些，可改為： (2)看這群孩子多 可憐，個(gè)個(gè)面如菜色！ 通俗，又能讓人產(chǎn)生聯(lián)想，可改為： 成后面兩小題。 (4 分，每題 2 分 ) 人的血脈，必須通暢。中醫(yī) 把人體內(nèi)的血液循環(huán)叫血脈，如果某個(gè)部位阻塞了， 就會有癱瘓的危險(xiǎn)。文章必須上連下接，一氣呵成；如果文氣梗塞，即使內(nèi)容很 (1)從話題統(tǒng)一的角度看，應(yīng)該刪去第 ( )句。 (2)為使上下文連貫，應(yīng)在第 ( )句和第 ( )句之間增添一個(gè)句子，這個(gè)句子是： 補(bǔ)出下聯(lián)。 (4分 ) 上聯(lián)：宇內(nèi)江山，如是包括 下聯(lián)： ， 四、作文 (40 分 ) 20.是我讀過的最 的小說 【參考答案】 1. D 2. D(A 注銷 B 濫調(diào) C 干燥 ) 3. C 4. D 5. C(“林下”后面是破折號 ) 6. D(A 搭配不當(dāng)，“進(jìn)行”應(yīng)為“舉行” B 成分殘缺，“等”后加上“的大問題” C 語序不當(dāng)，“廣泛”移至“關(guān)注”前 ) 7. “咬文嚼字”原指過分地斟酌字眼，含諷刺意味。在作者看來，“咬文嚼字”和“推敲”都是對語言文字斟酌錘煉，只不過“咬文嚼字”在詞典上的意思是貶義，而“推敲”是褒義。 8. “推”字更能體現(xiàn)環(huán)境的幽寂和僧人的孤寂，更能與 孤僧步月歸寺的情境調(diào)和。 (作者認(rèn)為文字和思想情感的關(guān)系十分密切，語言文字不僅要符合全詩的意境，也要符合作者的思想感情，以此來判斷用詞是否妥當(dāng) ) 9.“敲“字是以聲襯靜，更加突出環(huán)境的幽靜；動靜結(jié)合，使詩歌的意境更豐富。 (能說明道理的答案均可。這是一道無固定答案的題，是高層次的文學(xué)鑒賞，對韓愈理由的猜測，實(shí)際上是自己在進(jìn)行鑒賞活動 ) 10. 更動了文字，就同時(shí)更動了思想情感。 11. 文字和思想有密切的關(guān)系。 12. B、 E 13. 書生用“秋”字做介質(zhì)，讓皇上見識了什么是學(xué)問；皇上又用“和”字做介質(zhì)，讓書生 見識了什么是權(quán)勢。總之，在封建專制下，文字成為統(tǒng)治階級桎梏人們思想的工具。 ”與“瞞”“騙”的一面。 15. 朱光潛的咬文嚼字強(qiáng)調(diào)了我們文化優(yōu)美、博大精深的一面；唐偉的跟字們較勁強(qiáng)調(diào)了我們文化煩瑣，只重形式 ,忽略了實(shí)質(zhì)的一面。 16. 兩篇文章都是從文字上看文化，以小見大，見一斑而知全豹。 17. (1) 看看孩子們多可憐，個(gè)個(gè)面黃肌瘦 (2) 看看孩子們 的臉 18. (1) (2) 寫作也是這樣 20. 略 必修五第四單元檢測 題 （時(shí)間： 90 分鐘 分值： 100 分） 一、基礎(chǔ)知識（ 8 分，每小題 2 分） 靚妝 痙攣 不脛而走 曲徑通幽 迷惑 霍亂 豁然開朗 禍起蕭墻 譏誚 撬動 翹首以