山東省2019年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列各項(xiàng)中劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A恣?。▃）詰難（ji） 枘鑿（ru） 鍥而不舍（q）B厚實(shí)（shi） 勾當(dāng)（gu） 社稷（j） 咬文嚼字（jio）C拮據(jù)（j）譖害（zn） 存恤（x） 恃才放曠（sh）D汲取（j） 膩煩（n） 咨諏?zhuān)▃u） 被堅(jiān)執(zhí)銳（p）2 . 下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤奮的程度。B在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或者搶劫，是組織者深感頭痛的事。C幾年來(lái)，中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，城鎮(zhèn)化率大約提高1個(gè)百分點(diǎn)，專(zhuān)家據(jù)此速度預(yù)計(jì)，到2020年，中國(guó)城鎮(zhèn)化率超過(guò)大約60%左右。D就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文化程度普遍偏低，確切還需要大大提高。3 . 下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A歷代的國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪草長(zhǎng)鶯飛的美妙春景。B寒冬臘月，屋外一片衰草連天，大興西瓜種植基地的溫室大棚卻是綠意融融。C在風(fēng)雪載途的歷史記憶里，只有建筑始終用最直白的語(yǔ)言訴說(shuō)著城市文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。D每年暑假，有關(guān)部門(mén)都會(huì)加大對(duì)游泳池衛(wèi)生的管理力度，變化一年比一年大，周而復(fù)始。4 . 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A蕭索糟蹋嘻鬧洼地B祭祀惘然眺望空曠C鄙夷寒禁煞白純粹D應(yīng)酬別墅端祥挑逗二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題最后的老師他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過(guò)，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個(gè)村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候，腿有些一瘸一拐的，頭發(fā)開(kāi)始花白，眼睛開(kāi)始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹(shù)上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。她是他的學(xué)生，看見(jiàn)他回來(lái)了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯?！蓖盹垬O其簡(jiǎn)單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個(gè)窩窩頭放在盤(pán)子里，還有一個(gè)盤(pán)子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開(kāi)始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來(lái)塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來(lái)了，她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。他走過(guò)來(lái)，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過(guò)臉看他說(shuō)：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來(lái)的時(shí)候給您捎來(lái)?！彼曋炷?，深邃的夜空星光燦爛，山里的風(fēng)開(kāi)始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來(lái)，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天。”她看了他一眼：“我說(shuō)的是您， 以后怎么辦？這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了?！彼痤^看著這所學(xué)校，學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨(dú)，想了想說(shuō)：“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢(qián)，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會(huì)教他們?！?她似乎想說(shuō)什么，稍停了停后，說(shuō)：“上級(jí)的意思是，讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去。”他看著她。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居教育局的局長(zhǎng)。她此次來(lái)，目的是想說(shuō)服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開(kāi)口，這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過(guò)河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場(chǎng)暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓自己下來(lái)，咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就瘸了。這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn)，他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長(zhǎng)，她上任的第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃，她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)也是最后要撤銷(xiāo)的教學(xué)點(diǎn)?？墒亲枇?lái)自老師這是她的恩師。她決定親自前來(lái)勸說(shuō)，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。她來(lái)到這里，看到了二十年沒(méi)有改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，她決定住下來(lái)，她很想改變這里的狀況。她覺(jué)得自己的決定是正確的，在這里，她見(jiàn)到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見(jiàn)她回來(lái)了，籃子里裝滿(mǎn)山貨，大家圍在一起， 問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊， 聽(tīng)著大家對(duì)她的稱(chēng)贊。她聽(tīng)著低著頭不知道說(shuō)什么好。是的，她是從這里走出來(lái)的學(xué)生，但是她給這里帶來(lái)了什么呢？她很難開(kāi)口說(shuō)自己是來(lái)撤銷(xiāo)這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。可這是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來(lái)啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯， 第一次蹲下來(lái)搓洗衣服，這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅?。可是，除了這個(gè)，她還能做什么？她離開(kāi)這里的時(shí)候，老師送她經(jīng)過(guò)那條小河。她緩緩地過(guò)河了，他依舊和平常一樣， 默默地目送她離開(kāi)。（選自2017 年中國(guó)微型小說(shuō)精選，有刪改）5 . 下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）。A文章詳寫(xiě)教育局長(zhǎng)來(lái)到最后的教學(xué)點(diǎn)體驗(yàn)艱苦生活，表現(xiàn)贊揚(yáng)干部深入群眾關(guān)心百姓疾苦的主題。B文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)老師吃飯時(shí)將窩窩頭的碎屑也拾起來(lái)塞回嘴里，使小說(shuō)的人物形象更鮮明。C老師的學(xué)生做了教育局長(zhǎng)后，親自撤銷(xiāo)最后的教學(xué)點(diǎn)，這樣安排情節(jié)更能表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾。D文章第段小說(shuō)的結(jié)局寫(xiě)老師送她離開(kāi)而沒(méi)有交代教學(xué)點(diǎn)是否撤銷(xiāo)，引人深思，言有盡而意無(wú)窮。6 . 第段畫(huà)波浪線的句子在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7 . 這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，主題深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? . 小說(shuō)中的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。9 . 小說(shuō)結(jié)尾并未交待山區(qū)的最后這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是否被撤銷(xiāo)，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你的理由。三、句子默寫(xiě)10 . 在下面的橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（1）_，_，威武不能屈。此之謂大丈夫。（孟子三章）（2）酈道元在三峽中，用江船的日行千里側(cè)面烘托江流之急的句子是：”_，_?！保?）白居易錢(qián)塘湖春行中“_，_兩句通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，展現(xiàn)出春的生機(jī)與活力。（4）李清照的漁家傲中“_”一句寫(xiě)的是云濤翻滾的壯美景象，“_”一句，表明詞人要像大鵬鳥(niǎo)那樣乘風(fēng)高飛。四、課內(nèi)閱讀閱讀詠雪，完成下列小題謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。11 . 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）俄而雪驟（2）白雪紛紛何所似12 . 翻譯畫(huà)線的句子。（1）撒鹽空中差可擬。（2）未若柳絮因風(fēng)起。13 . 課文營(yíng)造了怎樣的一種家庭氣氛？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。14 . 你認(rèn)為“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？為什么？五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。春水（唐）杜甫三月桃花浪，江流復(fù)舊痕。朝來(lái)沒(méi)沙尾，碧色動(dòng)柴門(mén)。接縷垂芳餌，連筒灌小園。已添無(wú)數(shù)鳥(niǎo)，爭(zhēng)浴故相喧。注釋?zhuān)禾一ɡ耍禾一ㄋ?。沙尾：沙灘。芳餌：指釣魚(yú)用的魚(yú)餌。連筒：用竹筒汲水的水車(chē)。15 . 這首詩(shī)最后兩句中借用“”意象，表達(dá)了作者舒暢愉悅之情。16 . 在春水一詩(shī)中，我覺(jué)得“碧色動(dòng)柴門(mén)”一句中的“_”傳神，因?yàn)開(kāi)六、課外閱讀閱讀下面的文言文，完成后面小題顧榮施炙劉義慶顧榮在洛陽(yáng)，嘗應(yīng)人請(qǐng)，覺(jué)行炙人有欲炙之色，因輟己施焉。同坐嗤之。榮曰：“豈有終日?qǐng)?zhí)之而不知其味者乎？”后遭亂渡江，每經(jīng)危急，常有一人左右相助。顧榮異之，問(wèn)其所以，乃受炙人也。（選自世說(shuō)新語(yǔ)）（注釋?zhuān)┲耍嚎救?7 . 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）嘗應(yīng)人請(qǐng)（_）（2）因輟己施焉（_）（3）同坐嗤之（_）（4）問(wèn)其所以（_）18 . 請(qǐng)用“/”標(biāo)示下列語(yǔ)句的語(yǔ)意停頓（標(biāo)兩處）。后 遭 亂 渡 江19 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句。（1）覺(jué)行炙人有欲炙之色（2）豈有終日?qǐng)?zhí)之而不知其味者乎？20 . 對(duì)于顧榮和受炙人，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià)。七、語(yǔ)言表達(dá)21 . 把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。窗大概是人類(lèi)文明的獨(dú)特創(chuàng)造但是當(dāng)夜晚來(lái)到，窗的那頭點(diǎn)起一盞盞燈時(shí)，這或明或暗的四方物，總能悄悄染上屋內(nèi)的溫馨或憂愁，落在熟悉它的人們的心尖上。詩(shī)人的窗則與山、與雪、與花相對(duì)也許蒙著風(fēng)打過(guò)的灰塵，也許對(duì)著無(wú)人打理的小巷古時(shí)大戶(hù)人家的窗與庭院相和諧，與綠水竹樹(shù)相掩映不過(guò)對(duì)于尋常人家，窗可能只是一件日常生活里稀松平常的物件八、名著閱讀22 . 名著閱讀（1）下列關(guān)于名著的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（_）A五猖會(huì)以趕會(huì)為背景，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。B無(wú)常通過(guò)描寫(xiě)無(wú)常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。C父親的病重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。D二十四孝圖重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈感慨，贊美了封建孝道。（2）朝花夕拾是魯迅先生追憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集，在他的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買(mǎi)來(lái)三哼經(jīng)” 的保姆_；我們記住了那位正直善良的異國(guó)老師_；我們結(jié)識(shí)了魯迅的那位正直愛(ài)國(guó)的好朋友_。九、作文23 . 從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。題目一：請(qǐng)以“讀書(shū) 實(shí)踐 收獲”為題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）題目二：閱讀完創(chuàng)新的快樂(lè)從哪里來(lái)一文之后，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，回想或想象一下，以創(chuàng)新的快樂(lè)為題，寫(xiě)成一篇600-800字的故事。要求：（1）將所選題目或自擬的題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。24 . 從下面兩題中任選一題作文。（1）命題作文生活是需要認(rèn)真、需要努力的。一個(gè)人的志趣、情感、追求、理想、毅力、為人、工作態(tài)成、奮進(jìn)精神、自立能力等等，都會(huì)在生活的細(xì)節(jié)之中表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)以“我在努力”為題寫(xiě)一篇文章。要求：將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）不要套作，不得抄襲不少于600字文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名（2）給材料作文。在英國(guó)一個(gè)鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農(nóng)民正在勞作。忽然，他聽(tīng)到呼救聲，一個(gè)孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。獲救的孩子是一個(gè)貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е穸Y登門(mén)致謝，農(nóng)民拒絕了厚禮。老貴族敬佩農(nóng)民的善良，感念他的恩德，于是決定資助農(nóng)民的兒子到倫敦去接受高等教育。農(nóng)民接受了這份饋贈(zèng)，能讓自己的孩子受到良好的教育是他多年來(lái)的心愿。農(nóng)民很快樂(lè)，老貴族也很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兘K于完成了自己的心愿。多年后，農(nóng)民的兒子被英國(guó)皇家授勛封爵，并獲得1945年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他就是青霉素的發(fā)明者亞歷山大弗萊明。那名貴族公子在第