1氣質(zhì)可以影響活動的( 效率 )，還可以影響人對環(huán)境的( 適應及健康 )。2素質(zhì)又稱天賦，是個體生來具有的解剖生理特點，它包括( 感覺器官 )、( 運動器官 )和腦神經(jīng)系統(tǒng)。3一個人善于管理自己的意志品質(zhì)是( 自制力 )，善于把已經(jīng)開始的事業(yè)進行到底，不達目的誓不罷休的意志品質(zhì)是( 堅韌性 )。4情緒、情感具有動機性功能、( 信號 )功能、( 易感性 )功能和意識性功能。P2855德國心理學家( 艾賓浩斯 )，以他自己為被試，以他制作的( 無意義音節(jié)字表 )為識記材料，最早對記憶進行了實驗研究，并發(fā)現(xiàn)了保持和遺忘的規(guī)律。6表象是想象活動的( 前提 )，是思維的( 感性依托 )。7有意注意與無意注意的最大區(qū)別在于，有意注意具有目的性和( 意志努力 )的特征。8( 興奮 )和( 抑制 )是高級神經(jīng)活動的基本過程。五、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1意志：是人們自覺地確立目的，支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程。P2872注意的穩(wěn)定性：指注意長時間的保持在某種事物或活動上的能力。這是注意在時間上的特征，也是注意的持久性。P803感覺適應現(xiàn)象：是指感受器在同一刺激物的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。4需要：對對象的欲求稱為需要。它是有機體對延續(xù)和發(fā)展其生命所必須的客觀條件的反映。P55六、簡答題1什么是內(nèi)部言語？它有何特點？P247-248答：內(nèi)部言語是非交際性言語，即對自己發(fā)出的言語，它是思考問題時用來支持思維活動的一種語言，或者說是一種不出聲的自問自答的言語形式。內(nèi)部言語沒有自己特殊的語法結構，它同外部言語一樣，遵循相同的語法規(guī)則，不過它有不同于外部言語的特點：第一，發(fā)音器官活動的隱蔽性。第二，內(nèi)部言語具有片斷性和簡縮性。第三，內(nèi)部言語比外部言語有較快的速度。2什么是原型啟發(fā)？它在創(chuàng)造發(fā)明或思維中有何作用？舉例說明。答：原型啟發(fā)是從其他事物中看出解決問題的途徑和方法。對思維具有啟發(fā)作用的事物叫做原型，任何事物、現(xiàn)象、活動都可以成為原型。原型在創(chuàng)造發(fā)明或思維中既可以起積極作用，也可以起消極作用。比如瓦特看到開水壺的蓋子上下起伏，想到可以創(chuàng)造出蒸汽機。3什么是注意？它有哪些心理功能？P71-72答：注意是人的心理（意識）活動對一定對象的志向和集中。它對心理活動起著維持、監(jiān)督和調(diào)節(jié)的作用。注意的心理功能包括選擇功能、保持功能、注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。4什么是雙眼視差？它在深度知覺的活動中有何作用？P147答：雙眼視覺差是產(chǎn)生立體知覺的主要機制。正常人的雙眼構造相同，并處在臉部的同一平面上，兩眼之間的目間距大約65毫米。當注視一立體對象時，左眼看物體的左邊多些，這樣立體物在兩眼網(wǎng)膜上的視像有了差異，這種差異叫作雙眼視差。作用：借助雙眼視差的機制，就能獲得三維立體的知覺和遠近的距離知覺。七、論述題1 試述感覺記憶與短時記憶、長時記憶的區(qū)別及聯(lián)系。P169-185它們之間的聯(lián)系有：1遺忘的原因都包括自然衰退和干擾；2感覺記憶通過注意能變成短時記憶，短時記憶通過復述能變成長時記憶；3它們的協(xié)同合作，構成了人類完整的記憶系統(tǒng)。2 言語機能聯(lián)合區(qū)由哪幾個中樞組成？它們受到損傷將會產(chǎn)生何種言語障礙？P42-43答：言語機能聯(lián)合區(qū)主要包括運動性言語中樞、聽覺性言語中樞、視覺性言語中樞和書寫性言語中樞。1運動性言語中樞(布洛卡中樞)位于額下回后部，靠近中央前回的下部，與口、舌、喉肌運動中樞配合構成人的說話中樞。這一腦區(qū)受損傷導致失語癥，而右側(cè)相應區(qū)域受損傷，言語功能仍保持完整。2聽覺性言語中樞(威爾尼克中樞)位于顳上回的后部，與聽覺中樞相配合，發(fā)展語言聽力，調(diào)節(jié)自己的言語和理解別人的語言。當靠近聽覺中樞的頂顳葉的結構受到損傷后，病人對所接受的語言和字詞失去理解的能力，不能區(qū)分復雜言語聽覺模式，常常所答非所問，這種失語癥通常稱之為接受性失語癥。3視覺性言語中樞位于角回，與視覺中樞相配合共同發(fā)展閱讀能力。當這一中樞受到損傷，盡管視力正常，卻喪失閱讀能力，過去認識的文字、符號此時認不得讀不出，不能理解，這一癥狀稱為失讀癥。4書寫性言語中樞位于額中回后部，緊靠中央前回，為管理上肢手部肌肉運動的中樞部位。該區(qū)受損傷，其他運動機能正常，惟獨書寫繪畫等精細運動發(fā)生障礙。此癥狀稱為運動性失寫癥。三、填空題1意志是人自覺地確立（ 目的 ），支配行為，并通過克服（ 困難 ）和（ 挫折 ），實現(xiàn)預定目的的心理過程。P287 2內(nèi)部言語是（ 非交際 ）性的言語，它是思考問題時用來支持（ 思維活動 ）的一種語言。3一種知識技能的掌握促進了另一種知識技能的掌握，稱之為（ 正遷移 ）。從其他事物中看出解決問題的途徑和方法，稱之為（ 原型啟發(fā) ）。P227-2284短時記憶中的信息通過（ 復述 ）可輸送到長時記憶系統(tǒng)，而長時記憶中的信息必須（ 提取回溯 ）到短時記憶系統(tǒng)，才能重新被意識，并與當前的刺激相結合，才能發(fā)揮作用。 P177、5優(yōu)良的意志品質(zhì)除了意志的果斷性和堅韌性外，還有（ 自覺性 ）和（ 自制力 ）。6注意是心理活動對一定對象的（ 指向 ）和（ 集中 ）。7心理活動的動力特征是指心理活動的強度、速度、（ 穩(wěn)定性 ）和（ 指向性 ）。五、名詞解釋1求異思維：又稱發(fā)散思維，從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑思考出多樣性的答案的思維。P2092知覺的恒常性：當知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺的映像保持相對穩(wěn)定不變。3心境：一種比較微弱持久又具有渲染性的情緒體驗狀態(tài)。4感覺后象：刺激停止作用后，暫時保留的感覺印象。P117六、簡答題1為什么說注意不是心理過程？ P71-72答：注意是依附并伴隨心理過程的一種狀態(tài)，它本身并不反映任何事物及其屬性。也就是說，并不存在獨立進行著的注意，心理過程既可以在注意的狀態(tài)下進行，也可以在不注意的狀態(tài)下進行，因為它們有獨立的反映對象。2簡述情緒、情感過程與認知過程的區(qū)別。 P258答：情緒情感具有喜怒哀樂等主觀體驗形式,又有千姿百態(tài)的表情行為，并且伴隨著身體的生理方面的顯著變化，此外，情緒情感還在多維度層面上表現(xiàn)出兩極性。情緒情感雖然也是腦的機能，但它并不反映客觀事物本身，它是事物是否滿足人的需要的一種反映。1情緒情感，過程與認識過程的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別：1.反映的性質(zhì)不同 認識過程是人腦對客觀事物內(nèi)在聯(lián)系(規(guī)律)的本質(zhì)的反映 情緒情感過程是人腦對自身需求(態(tài)度)的主觀體驗II發(fā)生方式不同人的認識過程的發(fā)生方式在一定程度上具有隨意性(隨意志努力)情緒情感過程的發(fā)生方式不具有或很少具有隨意性聯(lián)系：I情緒情感過程總是伴隨著認識活動過程而產(chǎn)生而變化的已產(chǎn)生的情緒情感又充實著人的認識活動的內(nèi)容，而使人的認識過程更加深入和深刻II人的正確的認識活動能使人的情緒情感活動也具有正確的內(nèi)容和方向反過來，正確情緒情感使人的認識活動更加深化3簡答色光混合的三條定律。 P99答：1854年，格拉斯曼 把顏色混合現(xiàn)象歸納出3條定律：補色律、中間色律和代替律。補色律：每一種色光都有另一種色光同它相混合而產(chǎn)生非彩色，即白色或灰色。中間色律：兩個非補色的光混合，可產(chǎn)生一個新的混合色，介乎兩色之間的中間色。代替律：在顏色混合中具有相同的效果，彼此可以相互代替。4什么是差別感受性與差別感覺閾限？二者的關系如何？ P90答：差別感受性：是覺察出同類刺激物之間最小差別量的能力。剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量，叫做差別感覺閾限。二者關系成反比，閾限低表明感受性高，感覺敏銳，反之，閾限越高，感受性越低。七、論述題1試述感覺與知覺的區(qū)別及聯(lián)系。P123-124答：感覺與知覺的區(qū)別：1、從反映內(nèi)容上看，感覺所反映的是事物的個別屬性，它提供有關事物的性質(zhì)的知識。知覺是對事物的整體的反映，其目的在于解釋作用于感官的事物是什么，賦予它一定的意義，能叫出它的名稱，并用詞把它標示出來；2、從所包含的成分看，感覺是單一感覺分析器活動的結果。而知覺既有由一種主要分析器產(chǎn)生的單純知覺映象，又有多種感官協(xié)同活動所產(chǎn)生的、包含多種感覺成分的綜合知覺映象；3、從制約感知覺的因素來看，感覺的性質(zhì)更多的是由刺激物的性質(zhì)決定的，相同的刺激會引起相同的感覺。而知覺在很大程度上，受個體的經(jīng)驗和態(tài)度影響。同一物體，不同的人對它的知覺公有差別。 感覺與知覺的聯(lián)系：知覺雖然不同于并高于感覺，但它同感覺又有不可分割的聯(lián)系，表現(xiàn)在：事物首先被感覺，然后才能進一步知覺它。感覺與知覺也有某些共同性，它們同屬于感性認識過程。2試述阿爾波特的人格特質(zhì)結構理論的基本內(nèi)容。P339-340答：1.阿爾波特認為人格結構中包含兩類特質(zhì)：共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。共同特質(zhì)是同一文化形態(tài)下的人們所共有的行為傾向。個人特質(zhì)是個人所獨有的，代表個人的性格傾向，它主要決定人的行為方式，代表著人與人之間的人格差異；2.阿爾波特又把個人特質(zhì)按照它們對人格的影響和意義的不同，劃分為3個不同的層次：樞紐特質(zhì)、核心特質(zhì)和次要特質(zhì)。樞紐特質(zhì)，這是個人最重要的特質(zhì)，影響個體一切行為的性質(zhì)，幾乎滲透到個人全部生活的所有方面。使所有的行為都反映出它的影響。核心特質(zhì)，代表一個人的主要行為傾向，它決定一類行為，但不是所有行為。次要特質(zhì)，它不是人格的主要成分，也不太受人注目，對于描述一個人來說顯得并不十分重要，在人的行為中滲透得極少，只在特殊場合下才出現(xiàn)的行為傾向，是個人無足輕重的特質(zhì)，或者說是一個人的獨特的偏好。三、填空題1錯覺是在特定條件下，對客觀事物所產(chǎn)生的帶有某種傾向的（ 歪曲 ）知覺。P1542動物心理的發(fā)展經(jīng)歷了（ 感覺 ）、（ 知覺 ）和思維萌芽三個階段。3視網(wǎng)膜邊緣密集著（ 視桿 ）細胞；它對（ 弱 ）光比較敏感。P954 聯(lián)想是由一種事物想到另一事物的心理活動，常見的聯(lián)想，除相似聯(lián)想、對比聯(lián)想外，還有（ 接近聯(lián)想 ）和（ 關系聯(lián)想 ）。P2005巴甫洛夫提出的高級神經(jīng)活動類型除了興奮型、抑制型外，還有（ 活潑型 ）和（ 安靜型 ）6智商（IQ）是智力的指標，它是一個相對值，表示（ 智齡 ）和（ 實際年齡 ）之比。7問題解決的思維就是從（初始）狀態(tài)經(jīng)過問題空間進行一系列的搜索，最終達到（目標）狀態(tài)的過程。8阿爾波特把描述人格的個人特質(zhì)劃分為三個層次，它們是（ 樞紐特質(zhì) ）、（ 核心特質(zhì) ）和次要特質(zhì)。P339五、名詞解釋1注意的轉(zhuǎn)移：是根據(jù)當前任務的要求，有意識的把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的能力。2表象：在記憶中所保持的客觀事物的形象，一般稱作記憶表象或簡稱表象。它是對以往感知過而當前不再面前的事物的心理浮現(xiàn)。P1643原型啟發(fā)：是從其他事物中看出解決問題的途徑和方法。對思維具有啟發(fā)作用的事物叫做原型。4內(nèi)部言語：是非交際性言語，即對自己發(fā)出的言語，它是思考問題時用來支持思維活動的一種語言，或者說是一種不出聲的自問自答的言語形式。P247六、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1什么是動力定型？它是怎樣形成的？P48答：動力定型：是大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應定型系統(tǒng)。當一系列的刺激作用于集體后，就引起一連串的行為反應，各個反應之間保持者精密的定型關系，這種刺激與反應的相互關系經(jīng)多次重復就成為一種模式，并被程序化儲存與大腦。只要刺激系統(tǒng)中的某一成分一出現(xiàn)，就會使模式中的反應一個接一個自動進行下去。這種行為的自動化系統(tǒng)就是動力定型。2好奇心引發(fā)的行為有哪些表現(xiàn)形式？P66答：感官探索、動作操作和口頭詰問。3什么倒攝抑制？影響倒攝抑制的因素有哪些？P197答：倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用。倒攝抑制強度受前后兩種材料的性質(zhì)、難度、學習時間的制約。4什么是求異思維？它有哪些特點？P209答：求異思維也叫發(fā)散思維，是指從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑思考出多樣性的答案的思維。 其特點有： 1流暢性，指思維敏捷迅速，能一連串回答出十幾個或幾十個解決問題的方案；2變通性，指能思考出多種不同類型的解決方案，如回答布可以做傘、帳篷、繃帶、畫布等；3獨特性，指思考與眾不同，如提出“一國兩制”的方案。七、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1 試述記憶過程的三個環(huán)節(jié)及其相互關系。答：識記、保持和回憶是記憶過程中的幾個基本環(huán)節(jié)，他們之間有著密切的聯(lián)系。識記是保持和回憶的前提，保持是識記和回憶的中間環(huán)節(jié)，回憶是識記和保持的結果和檢驗，通過回憶，還有助于進一步鞏固所識記的內(nèi)容。2依據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)時間的不同，可把情緒分為那些狀態(tài)？各有何特點？對人的身心健康有何影響？P278-281答：依據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)時間的不同，可把情緒分為心境、激情和應激等。心境是一種比較微弱、持久而又具有渲染性的情緒體驗狀態(tài)，通常也叫“心情”；激情是一種強烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，有明顯的外部表現(xiàn)；應激是指由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。保持良好的心境，控制自己的情緒。對于積極的激情人無需抑制，而消極的激情則要靠堅強的意志去駕馭。平時注意培養(yǎng)和鍛煉思維的敏捷性、求異性，磨練自己的意志，便可減輕應激狀態(tài)的強度。這些做法，都有利于個人的身心健康。三、填空題(本大題共5小題，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。16無脊椎動物的心理水平停留在（ 感覺 ）階段。動物進化到（ 靈長類 ），出現(xiàn)了思維的萌芽。P1017產(chǎn)生立體知覺的主要機制是（ 雙眼視差 ），通過（ 實體鏡 ）可加以證明。P14718艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘發(fā)展是（ 不均衡 ）的。遺忘速率是（ 先快后慢 ），呈負加速型。P19419觸景生情所引起的浮想聯(lián)翩，睡眠中的夢境均屬于（ 無意 ）想象。與主體的愿望相結合并指向未來事物的想象叫做（ 幻想 ）。P232、23520言語離開語言就無法進行有效的（ 交際 ）活動；語言離開言語就不能發(fā)揮（ 交際工具 ）的作用。P24521大腦皮層細胞的興奮和抑制活動具有三種基本特征：即（強度）、（平衡性）和（靈活性）。22氣質(zhì)不決定人的（ 成就高低、貢獻大小 ），氣質(zhì)影響活動的（ 效率 ）。P326、327五、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)28成就動機：指在完成任務時，力求做得出色，獲得較高成績的傾向。29感覺對比：同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象稱為感覺對比。30心理定勢：是指主體對一定活動的預先的準備狀態(tài)，它決定著同類后繼的心理活動的趨勢。31性格：是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的人格特征。性格一詞原意指印記、制圖、標志。P330六、簡答題32言語機能聯(lián)合區(qū)主要包括哪些中樞？這些中樞受到損傷將會導致什么樣的言語障礙？ 答：言語機能聯(lián)合區(qū)主要包括運動性言語中樞、聽覺性言語中樞、視覺性言語中樞和書寫性言語中樞。1運動性言語中樞(布洛卡中樞)位于額下回后部，靠近中央前回的下部，與口、舌、喉肌運動中樞配合構成人的說話中樞。這一腦區(qū)受損傷導致失語癥，而右側(cè)相應區(qū)域受損傷，言語功能仍保持完整。2聽覺性言語中樞(威爾尼克中樞)位于顳上回的后部，與聽覺中樞相配合，發(fā)展語言聽力，調(diào)節(jié)自己的言語和理解別人的語言。當靠近聽覺中樞的頂顳葉的結構受到損傷后，病人對所接受的語言和字詞失去理解的能力，不能區(qū)分復雜言語聽覺模式，常常所答非所問，這種失語癥通常稱之為接受性失語癥。3視覺性言語中樞位于角回，與視覺中樞相配合共同發(fā)展閱讀能力。當這一中樞受到損傷，盡管視力正常，卻喪失閱讀能力，過去認識的文字、符號此時認不得讀不出，不能理解，這一癥狀稱為失讀癥。4書寫性言語中樞位于額中回后部，緊靠中央前回，為管理上肢手部肌肉運動的中樞部位。該區(qū)受損傷，其他運動機能正常，惟獨書寫繪畫等精細運動發(fā)生障礙。此癥狀稱為運動性失寫癥。33簡述記憶過程的幾個環(huán)節(jié)，及其相互關系。P185答：識記、保持、再認和回憶是記憶過程中的幾個基本環(huán)節(jié)，他們之間有著密切的聯(lián)系。識記是保持和回憶的前提，保持是識記和回憶的中間環(huán)節(jié)，回憶是識記和保持的結果和檢驗，通過回憶，還有助于進一步鞏固所識記的內(nèi)容。34什么是表象與想象？二者有何區(qū)別與聯(lián)系？P230答：表象是在記憶中所保持的客觀事物的形象，一般稱作記憶表象或簡稱表象。它是對以往感知過而當前不在面前的事物的心理浮現(xiàn)。想象是人們對頭腦中已有的表象進行加工、改造而產(chǎn)生新形象的心理過程。它們之間的區(qū)別有：表象屬于記憶范疇、想象是思維的一種特殊形式；表象無創(chuàng)造性、想象有創(chuàng)造性。它們之間的聯(lián)系是表象為想象提供素材和基礎。35語言和言語有何區(qū)別？P243-245答：1. 語言是一種社會現(xiàn)象，言語則是心理現(xiàn)象。語言是社會歷史發(fā)展過程中,形成的表達心理的符號系統(tǒng)；2. 語言是交際的工具，而言語是交際的過程；3. 言語的缺陷不是語言的毛病。七、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）36論述思維的本質(zhì)。P202-204答：思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的、概括的反映。思維的本質(zhì)：它反映的是事物的本質(zhì)和內(nèi)在的規(guī)律性。其間接性的表現(xiàn)在：(1)思維能對不在眼前、沒有直接作用于感官的事物加以反映。(2)思維能對根本不能直接感知的事物進行反映。(3)思維能在對現(xiàn)實事物認識的基礎上做出某種預見。其概括性包含兩層意思：(1)是把同一類事物的共同性抽取出來，對其本質(zhì)屬性加以概括。(2)是從部分事物的相互聯(lián)系中，找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。通過思維的間接概括反映，人的認識就能從個別上升到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)，由片面到全面，有外部聯(lián)系到內(nèi)部聯(lián)系，從偶然中發(fā)現(xiàn)必然，從現(xiàn)實中推知過去、預見未來，使人的認識范圍更加廣闊和深刻。思維是地球上最美的花朵。37試述情緒、情感的區(qū)別與聯(lián)系。P260-261答：它們之間的區(qū)別：1.情緒是與有機體的生理需要能否得到滿足相聯(lián)系的體驗；情感則是與人的社會需要相聯(lián)系的復雜而高級的體驗；2.情緒是不斷變化的一時的狀態(tài),帶有情境性、易變性。引起情緒的情境一改變,情緒很快就會消失。情感是對事物的穩(wěn)定態(tài)度的反映，具有穩(wěn)定性、持久性；3.情緒往往是由事物的表面現(xiàn)象引起的,帶有沖動性、爆發(fā)性,并伴有明顯的機體生理變化和外顯行為。情感是與人對事物的深刻認識相聯(lián)系，并受世界觀和價值觀制約，因此更加深刻、含蓄、穩(wěn)定而持久。情緒情感的區(qū)別是相對的,它們屬于同一性質(zhì)的心理活動,因此有密切的聯(lián)系： 1） 情緒是情感的外在表現(xiàn),離開具體的情緒表現(xiàn),人的情感就無從表達； 2）情緒的變化受情感的傾向性深刻性制約,那些與人的生理需要相聯(lián)系的情緒,有時會因情感的社會內(nèi)容而改變它的原始表現(xiàn)形式。三、填空題16我們把（ 巴甫洛夫 ）研究的條件反射稱為（ 經(jīng)典 ） 條件反射；把（ 桑代克和斯金納 ）研究的條件反射稱為（ 操作性 ）條件反射。17常見的聯(lián)想有（ 接近 ）聯(lián)想，（ 相似 ）聯(lián)想，（ 對比 ）聯(lián)想和（ 關系 ）聯(lián)想等幾種。18無意想象最極端的形式是（夢）；與主體的愿望結合并指向未來事物的想象過程叫（ 幻想 ）。19詹姆斯-蘭格的情緒理論通常稱之為情緒的（ 外周 ）說；而坎農(nóng)-博德的情緒理論則強調(diào)情緒的（ 中樞 ）機制。20系列位置效應包括（ 首位 ）和（ 近因 ）兩種效應。P173四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21前攝抑制和倒攝抑制：前攝抑制是指先前學習的資料對識記和回憶后學的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用。P19622問題解決：就是從初始狀態(tài)經(jīng)過問題空間進行一系列搜索，最終達到目標狀態(tài)的過程。23言語及內(nèi)部言語：言語是人們在各種交際和活動中應用語言的過程；內(nèi)部言語是非交際性言語，即對自己發(fā)出的言語，它是思考問題時用來支持思維活動的一種語言，或者說是一種不出聲的自問自答的言語形式。P240、24724意志：是人們自覺地確立目的，支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程。25能力和智力：能力指順利而有效地完成某項活動所必須的個性心理特征，它是一般人都具有的心理現(xiàn)象；智力通常叫做智慧，指人認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。五、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）26試以狼孩的例子說明心理的實質(zhì)。P13-15答：心理是客觀現(xiàn)實的反映。心理雖然是腦的機能，但并不是腦所固有的，腦僅是個加工廠，沒有感官向大腦輸送原料譏大腦就加工不出產(chǎn)品，產(chǎn)生不了心理?？陀^現(xiàn)實是心理的源泉。各國發(fā)現(xiàn)的狼孩普遍具有以下特點：1沒有人類的發(fā)音。2感覺異常。3情緒貧乏。4運動機能異常。5沒有人類的飲食習慣。6喜歡與動物接觸不愿與人交往。7智力遲鈍落后。由此可見，社會現(xiàn)實和實踐是產(chǎn)生人的心理的決定性的因素。人的心理就其實質(zhì)而言是對客觀現(xiàn)實的反映。社會實踐不僅是人的心理產(chǎn)生的基礎，而且是人的心理發(fā)展的動力。27簡要說明表象與想象有哪些區(qū)別和聯(lián)系。P230答：想象是人對頭腦中已有的表象進行加工、改造而產(chǎn)生新形象的心理過程。想象過程產(chǎn)生的新形象亦稱想象表象。1）想象不同于表象，表象是主體對事物的直觀反映，不帶有創(chuàng)造性，它僅僅是過去感知過的事物的形象在心理上的浮現(xiàn)，屬于記憶范疇；2）想象是按照一定的目的、意圖對原有表象的改組、加工，具有創(chuàng)造性，它不是表象的簡單重現(xiàn)。但想象又離不開表象，表象是想象的素材和基礎。想象是以改造舊表象、創(chuàng)造新形象為特征的。28簡要說明情緒情感的功能與作用。P284答：1.情緒的動機性功能。2.情緒的信號功能。3.情緒情感的易感性功能。4.情緒是意識中最重要的構成因素,具有意識性功能。29簡要說明瞬時記憶的特點。P172答：具有鮮明的形象性；信息保持的時間極短；記憶容量較大；信息的傳輸與衰變?nèi)Q于注意。30簡要說明氣質(zhì)類型的主要特征。P323答：有感受性、耐受性、反應敏捷性、情緒興奮性、可塑性、指向性。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）31簡要說明羅杰斯佩里（RW.Sperry）是怎樣用割裂腦實驗來證明大腦兩半球功能是不對稱的。P45答：美國心理學家羅杰斯佩里于20世紀60年代初對兩名右利手裂腦人進行手術前后的測驗比較發(fā)現(xiàn)，術前他們都能用左右手寫字繪畫，術后都不能用左手寫字，但保留了用右手寫字的能力。在繪畫方面，右手反而不如左手畫得好。32試述性格的靜態(tài)結構。P332答：(1)性格的態(tài)度特征。個人對待社會、集體、他人的態(tài)度與行為方面的特征；對待工作、學習、勞動、事業(yè)方面的態(tài)度特征。對待自己的態(tài)度特征。(2)性格的理智特征。獨立性還是依存性；全面性還是偏執(zhí)性現(xiàn)實性還是幻想性準確性還是籠統(tǒng)性(3)性格的情緒特征。情緒的強度方面的特征情緒的穩(wěn)定性方面的特征在主導心境方面的特征(4)性格的意志特征。行為的目的性方面管理自己行為方面在對待困難或緊急情況時表現(xiàn)的意志特征行為的堅持性方面。2005年4月高等教育自學考試北京市命題考試16動物心理演化的最初水平是（ 感覺階段 ），而當動物進化到靈長類，出現(xiàn)了（ 思維的萌芽 ），心理水平便達到了動物界的最高峰。P1017 運動性言語中樞受損傷，將導致（ 表達性 ）性失語癥；聽覺性言語中樞受損傷，將導致（ 接受性 ）性失語癥。P4318吃酸梅流口水是（ 條件 ）反射，看到酸梅流口水屬于（ 第一 ）信號系統(tǒng)。P5319引起動機作用的因素除需要、情緒之外，還有（ 驅(qū)力 ）和（ 誘因 ）。P6420注意分配的條件是，同時并進的兩種或幾種活動中（ 有一種或幾種活動是相當熟練的 ），同時并進的幾項活動之間應該是（ 存在內(nèi)在的聯(lián)系 ）。P8321就記憶的材料而言，遺忘最慢的是（ 熟練的動作 ），遺忘最快的是（ 無意義的材料 ）。P194四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)22聯(lián)覺：是指一種感覺兼有別種感覺的心理現(xiàn)象。P12123動機：引起個體活動，維持已引起的活動并導致該活動朝向一定目標進行的一種內(nèi)在過程。是需要、驅(qū)力、誘因、情緒等共同起作用的結果。P62、6424注意：注意是人的心理活動對一定對象的志向和集中。P7125激情：是一種強烈的、暫短的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，有明顯的外部表現(xiàn)。P27926意志：是人們自覺地確立目的，支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程。P287五、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）27什么是表情，簡要說明表情的性質(zhì)。P273答：表情：是情緒的主觀體驗的外部表現(xiàn)形式。 表情的性質(zhì)：1、生物性 2、社會性。表情的生物性：是指表情的先天性、可遺傳性以及生而具有的表達情緒的能力；表達的社會性：指表情在人類進化過程中，個體通過后天的模仿學習而獲得的表情及表達能力。28簡要說明長時記憶的特點。P179答：記憶容量無限。它的信息來源主要是對短時記憶的內(nèi)容復述而來，也有一些是在感知中由于印象深刻而一次達成的，特別是情緒體驗的記憶；信息保持的時間很長；長時記憶中的信息是不被意識的。29思維概括性表現(xiàn)在哪些方面？P204答：思維的概括性包含兩層意思：(1)是把同一類事物的共同性抽取出來，對其本質(zhì)屬性加以概括。(2)是從部分事物的相互聯(lián)系中，找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。30馬斯洛把人的需要分為哪幾個層次？試簡要加以說明。P59答：美國人本主義心理學家馬斯洛把人類的所有需要按等級層次排列起來，并把需要列成五個層次，他們是生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）31試述影響問題解決的因素。P227-229答：影響問題解決的因素：1. 遷移作用：遷移是已經(jīng)學過的東西在新的情況中的應用，或者說已有的知識經(jīng)驗對解決新課題的影響。遷移分為兩類，即正遷移與負遷移；2. 不相干多余信息干擾；3. 原型啟發(fā)作用。原型啟發(fā)：從其它事物中看出解決問題的途徑和方法。對思維具有啟發(fā)作用的事物叫做原型；4. 功能固定性作用；5. 動機和情緒：積極樂觀的情緒有助于解決問題，能推動人積極探索；消極沮喪的情緒會妨礙思維的進行，尤其高度焦慮的情緒更會阻礙問題的思考與解決。動機不足，則解決問題的效率不高，動機過高超過一定強度，解決問題的效率會降低，動機強度適中，解決問題的效率最高；6. 定勢的作用：定勢是主體對已定活動的一種預先的心理準備狀態(tài)，它決定著后繼同類心理活動的趨勢。 32試述氣質(zhì)及其在現(xiàn)實生活中的意義。P325-328答：氣質(zhì)是指在人的行為中所表現(xiàn)出的典型而又穩(wěn)定的心理活動動力特征的綜合。氣質(zhì)在生活中的意義：(1)氣質(zhì)不決定活動的社會價值：氣質(zhì)無好壞之分；氣質(zhì)不決定人的成就高低、貢獻大??；(2)氣質(zhì)影響性格形成的難易及活動效率：氣質(zhì)影響性格特征形成的難易。氣質(zhì)影響活動的效率；(3)氣質(zhì)影響人對環(huán)境的適應及健康。氣質(zhì)影響人對環(huán)境的適應；氣質(zhì)影響健康。填空題16神經(jīng)元具有（ 接受刺激 ）、傳遞信息和（ 整合信息 ）的功能。P2817深度知覺的雙眼線索有（ 雙眼視軸的輻合 ）和（ 雙眼視差 ）。P14618格拉斯曼把顏色混合現(xiàn)象歸納出三條定律，即（ 補色 ）律（ 中間色 ）律和代替律。19艾賓浩斯在進行記憶實驗的時候，制作了大量的（ 無意義音節(jié)字表 ）作為記憶實驗的材料，并用（ 重學法/節(jié)省法 ）法來檢查識記的效果。P19220美國心理學家沙赫特認為，情緒的產(chǎn)生不是由單一因素決定的，而是由外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和（ 認知過程三者 ）相互作用的結果，其中（ 認知過程 ）又起著決定的作用。P269四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21反射和反射弧：反射是有機體在神經(jīng)系統(tǒng)地參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性問答；實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)通路（神經(jīng)結構）稱為反射弧。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應器五部分組成。P4922需要與動機：對對象的欲求稱為需要。它是有機體對延續(xù)和發(fā)展其生命所必須的客觀條件的反映；動機是引起個體活動，維持已引起的活動并導致該活動朝向一定目標進行的一種內(nèi)在過程。是需要、驅(qū)力、誘因、情緒等共同起作用的結果。P55、62、6423遷移、正遷移和負遷移：遷移是已經(jīng)學過的東西在新的情況中的應用，或者說已有的知識經(jīng)驗對解決新課題的影響；正遷移是一種知識技能的掌握促進另一種知識技能的掌握，又稱助長性遷移；負遷移是一種知識技能的掌握干擾了另一種知識技能的掌握。P22724心境和激情：心境是一種比較微弱持久而又具有渲染性的情緒體驗狀態(tài)，通常也叫“心情”；激情是一種強烈的、暫短的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，有明顯的外部表現(xiàn)。P278、27925智力和智商：智力通常叫做智慧，指人認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力；智商是指通過智力測驗所測出的代表兒童智力水平的相對數(shù)量指標。其計算公式為：智商（IQ）=(智利年齡MA/實際年齡CA)*100。P307、311五、簡答題26簡要說明短時記憶的特點。P175答：信息保持的時間很短；記憶容量有限，一般為72；短時記憶易受干擾；短時記憶的信息可被意識到；短時記憶的信息經(jīng)復述可能轉(zhuǎn)入長時記憶中。27什么是思維的間接性？它表現(xiàn)在哪些方面？P202-203答：思維的間接性，是指人對客觀事物的認識，不是靠直觀獲得，而是大腦憑借已有的知識經(jīng)驗或其他工具作為媒介，對已有的感性材料進行整合加工，從而由已知推測出未知。思維的間接性的表現(xiàn)：(1)思維能對不在眼前、沒有直接作用于感官的事物加以反映。(2)思維能對根本不能直接感知的事物進行反映。(3)思維能在對現(xiàn)實事物認識的基礎上做出某種預見。28什么叫原型和原型啟發(fā)？試舉例加以說明。P228答：原型啟發(fā)是從其它事物中看出解決問題的途徑和方法。對思維具有啟發(fā)作用的事物叫做原型。任何事物、現(xiàn)象、活動都可以成為原型。29簡要說明良好的意志品質(zhì)。P297答：意志品質(zhì)有多種多樣，只有符合社會發(fā)展方向，對社會的進步有促進作用，具有社會價值的意志品質(zhì)才稱得上是良好的品質(zhì)。包括：意志的自覺性、意志的果斷性、意志的堅韌性、意志的自制性。30巴甫洛夫認為高級神經(jīng)活動最顯著的類型有哪幾種？它們的神經(jīng)過程的基本特性是什么？P322-333答：巴甫洛夫認為特別顯著醒目的神經(jīng)活動類型有四種：強而不平衡的興奮型；強、平衡而靈活的活潑型；強、平衡而不靈活的安靜型；弱型(抑制型)。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31試從心理產(chǎn)生的自然歷程和動物心理的發(fā)展，說明人的心理是腦的機能。P7-11答：心理是腦的機能，是物質(zhì)發(fā)展到一定高級階段才出現(xiàn)的反映形式：（1）心理產(chǎn)生的自然歷程：心理學家認為動物的演化只有到了能對生物學意義的信號刺激作出反應，才可以說有了心理活動，或者說標志著心理現(xiàn)象的產(chǎn)生；生物在感應性的基礎上，進化出本能行為，在本能行為的基礎上又形成了對信號刺激物的反應，這便是動物心理的產(chǎn)生。（2）動物心理發(fā)展歷程:感覺階段（無脊椎動物）、知覺階段（動物演化脊椎動物）、思維萌芽階段（動物進化到靈長類）。單細胞動物：直接接觸后產(chǎn)生“運動反應”（無心理現(xiàn)象）；動物（低至環(huán)節(jié)動物）：產(chǎn)生“條件反射”（有了心理現(xiàn)象）；只有人類有真正的思維，靈長類動物有了思維萌芽。（3）人類個體發(fā)展史證明心理是腦的機能。心理不是生來就有的，它是與腦的發(fā)育和完善緊密相聯(lián)的。（4）心理是同腦密切聯(lián)系著的。心理是客觀現(xiàn)實的反映：客觀現(xiàn)實時心理的源泉，人的心理是客觀現(xiàn)實能動的反映，心里是客觀世界的主觀映像。32試述阿爾波特人格特質(zhì)理論的主要觀點。P339答：1.阿爾波特認為人格結構中包含兩類特質(zhì)：共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。共同特質(zhì)是同一文化形態(tài)下的人們所共有的行為傾向。個人特質(zhì)是個人所獨有的，代表個人的性格傾向，它主要決定人的行為方式，代表著人與人之間的人格差異；2.阿爾波特又把個人特質(zhì)按照它們對人格的影響和意義的不同，劃分為3個不同的層次：樞紐特質(zhì)、核心特質(zhì)和次要特質(zhì)。 樞紐特質(zhì)，這是個人最重要的特質(zhì)，影響個體一切行為的性質(zhì)，幾乎滲透到個人全部生活的所有方面。使所有的行為都反映出它的影響。 核心特質(zhì)，代表一個人的主要行為傾向，它決定一類行為，但不是所有行為。 次要特質(zhì)，它不是人格的主要成分，也不太受人注目，對于描述一個人來說顯得并不十分重要，在人的行為中滲透得極少，只在特殊場合下才出現(xiàn)的行為傾向，是個人無足輕重的特質(zhì)，或者說是一個人的獨特的偏好。三、填空題16大腦皮層的枕葉后端是（ 視覺 ）中樞；顳葉的顳上回和顳橫回是（ 聽覺 ）中樞。17負后象是與刺激物性質(zhì)（ 相反 ）的后象；彩色的負后象的顏色是刺激物顏色的（ 補色 ）。18有色覺缺陷的男人是（ 外祖父 ）通過（ 母親 ）傳給自己的。P10019艾賓浩斯在進行記憶實驗的時候，制作了大量的（ 無意義音節(jié) ）字表作為記憶實驗的材料，并用（ 節(jié)省法 ）來檢查識記的效果。P19320意志行動可分為（ 采取確定 ）的階段和（ 執(zhí)行決定 ）的階段。P294四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)：凡是以直接作用于各種感官的具體刺激物為信號所建立的條件反射統(tǒng)，稱為第一信號系統(tǒng)；以語言為信號刺激所建立的條件反射系統(tǒng)稱為第二信號系統(tǒng)，為人所獨有。P5322感覺對比：同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象稱為感覺對比。P118、23知覺的整體性：知覺具有把事物的各種屬性、各個部分、某種關系整合為一個有機整體，并對其產(chǎn)生完整的知覺的能力，這種特性稱為知覺的整體性。P12824語義記憶：是對各種有組織的知識的記憶。又叫語詞-邏輯記憶，是以語詞所概括的邏輯思維結果為內(nèi)容的記憶。P16225能力和智力：能力指順利而有效地完成某項活動所必須的個性心理特征，它是一般人都具有的心理現(xiàn)象；智力通常叫做智慧，指人認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。P304、307五、簡答題（本大題共5小題，共30分）26（本題4分）心理現(xiàn)象產(chǎn)生的標志是什么？P9答：心理學家認為，動物演化只有到了能對生物學意義的信號刺激做出反應，才可以說有了心理活動，或者說標志著心理現(xiàn)象的產(chǎn)生。27（本題6分）簡要說明需要的種類。P56答：1從需要產(chǎn)生的根源看，可把需要分為自然需要和社會需要。自然需要又稱生理需要，這類需要以生理需要為基礎，與生存和種族延續(xù)互動密切相關；社會需要指以一切非生理為基礎所形成的需要，是個體在社會生活中逐漸習得的，因此又叫獲得性需要。根據(jù)需要所指向的對象的性質(zhì)，又可把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。物質(zhì)需要是指個體對物質(zhì)文化對象的欲求；精神需要又可稱為心理需要，它所指向的不是物質(zhì)上的滿足，它表現(xiàn)為對精神文化的欲求，對掌握社會意識產(chǎn)品的欲求。28（本題6分）注意分配需要滿足哪些條件？P83答：首先同時并進的兩種或幾種活動中，必須有一種或幾種活動是相當熟練的，甚至已達到了自動化的程度，不再需要更多的注意。這樣人就能把注意力集中到比較生疏的活動，把一小部分注意分配到熟練的活動上，稍加注意即可。倘若所進行的不同活動在同一加工器內(nèi)進行信息加工，就不能一心二用了其次同時進行的幾項活動之間是否存在著內(nèi)在聯(lián)系，也影響著注意的分配。29（本題8分）簡要說明深度知覺產(chǎn)生有哪些線索。P144答：深度知覺：是物體的空間距離及物體的三維特性在頭腦中的反映。它包括距離知覺和立體知覺。單眼線索：對象的重迭線條透視空氣透視明暗與陰影運動視差物體的結構級差眼睛的調(diào)節(jié)。雙眼線索：雙眼視軸的輻合雙眼視覺差。雙眼視覺差是產(chǎn)生立體知覺的主要機制。正常人的雙眼構造相同，并處在臉部的同一平面上，兩眼之間的目間距大約65毫米。當注視一立體對象時，左眼看物體的左邊多些，這樣立體物在兩眼網(wǎng)膜上的視像有了差異，這種差異叫作雙眼視差。30（本題6分）什么是素質(zhì)？簡要說明素質(zhì)和環(huán)境在能力發(fā)展上所起的作用。P313答：素質(zhì)，又稱天賦，是個體生來具有的解剖生理特點，包括感覺器官、運動器官及腦神經(jīng)系統(tǒng)。素質(zhì)主要是遺傳得來的，但素質(zhì)并不完全是遺傳的結果。素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提，它不能先天地決定人的能力的發(fā)展，素質(zhì)差別不大的人，其能力差別則是由環(huán)境、教育和實踐活動造成的。六、論述題（本大題共2小題，共20分）、31（本題8分）簡要說明羅杰斯佩里（RWSperry）是怎樣用割裂腦實驗來證明大腦兩半球的功能是不對稱的。P45答：美國心理學家羅杰斯佩里（RWSperry）于20世紀60年代初對兩名右利手裂腦人進行手術前后的測驗比較發(fā)現(xiàn)，術前他們都能用左右手寫字繪畫，術后都不能用左手寫字，但保留了用右手寫字的能力。在繪畫方面，右手反而不如左手畫得好，由此可以證明大腦兩半球的功能是不對稱的。32（本題12分）試述記憶的三個系統(tǒng)。P169答：認知心理學按信息的輸入、加工、存儲、提取方式的不同，以及信息存儲時間長短不同，把記憶費為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶3種記憶系統(tǒng)。(1) 瞬時記憶又稱感覺記憶或感覺登記，是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬時的記憶。瞬時記憶的特點：具有鮮明的形象性；信息保持的時間極短；記憶容量較大；信息的傳輸與衰變?nèi)Q于注意。(2) 短時記憶：又稱操作記憶或工作記憶，是指信息一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以內(nèi)的記憶。短時記憶的特點：信息保持的時間很短；記憶容量有限，一般為72；短時記憶易受干擾；短時記憶的信息可被意識到；短時記憶的信息經(jīng)復述可能轉(zhuǎn)入長時記憶中。(3) 長時記憶是指學習的材料，經(jīng)過復習或精細復述后，在頭腦中長久保持下來的記憶。長時記憶的特點：記憶容量無限；信息保持的時間很長；長時記憶中的信息是不被意識的。長時記憶的信息編碼有兩類：語義編碼和表象編碼。三、填空題(本大題共5小題，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。16一般人的大腦兩半球的功能是不對稱的，他們的左半球（言語）功能占優(yōu)勢；右半球（抽象思維、數(shù)學）功能占優(yōu)勢。P44 17K=II表示的定律是（韋伯定律）；S=KlgR表示的定律是（費希納定律）。P90、9118意志行動可分為（采取決定）的階段和（執(zhí)行決定）的階段。P29419巴甫洛夫認為興奮和抑制的三種基本特性特別顯著的結合只有四種類型，即（強、不平衡）的興奮型；（強、平衡）的活潑型；強而平衡、不靈活的安靜型；以及弱的抑制型。P32220人格類型學說的代表人物是（ 榮格 ）；人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是（ 阿爾波特 ）P336、338四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21回憶和再認：回憶和再認是長時記憶系統(tǒng)中信息的提取或重現(xiàn)的兩種方式。再認是指經(jīng)驗過的事物再度出現(xiàn)，有熟悉之感并能識別和確認。回憶是指過去經(jīng)驗的事物不在面前，可以重新回想起來。P19822表象：在記憶中所保持的客觀事物的形象，一般稱作記憶表象或簡稱表象。它是對以往感知過而當前不在面前的事物的心理浮現(xiàn)。P23023情緒和情感：是人對事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀事物與主體需要之間關系的反映。24智力和智商：智力通常叫做智慧，指人認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。所謂智商是指通過智力測驗所測出的代表兒童智力水平的相對數(shù)量指標。P307-31125性格：是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的人格特征。性格一詞原意指印記、制圖、標志。P330五、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26什么是注意?為什么說注意不是一個獨立的心理過程?P71 答：注意是人的心理（意識）活動對一定對象的指向和集中。所謂指向性，是指每一瞬間意識對一定對象的選擇及跟蹤。所謂集中，是指意識對所選擇的對象給以貫注和維持。 注意是依附并伴隨心理過程的一種狀態(tài)，它本身并不反映任何事物及其屬性。也就是說，并不存在獨立進行著的注意，心理過程既可以在注意的狀態(tài)下進行，也可以在不注意的狀態(tài)下進行，因為它們有獨立的反映對象。27簡要說明瞬時記憶的特點。P172 答： 瞬時記憶又稱感覺記憶或感覺登記，是指外界刺激以極短的時間呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬時的記憶。 瞬時記憶的特點：具有鮮明的形象性；信息保持的時間極短；記憶容量較大；信息的傳輸與衰變?nèi)Q于注意。28簡要說明氣質(zhì)類型的主要特征。答：（1）感受性：指人對內(nèi)外適宜刺激的感受能力，它是神經(jīng)過程強度特性的一種表現(xiàn)，表示對刺激的敏感度，可用感覺閾限的大小來測量。（2）耐受性：表示有機體的工作能力，反映人對外界刺激在時間和強度上的耐受程度，是神經(jīng)過程強度特性的表現(xiàn)。（3）反應的敏捷性：指心理過程進行的速度，可通過測反應時的長短來衡量。它是神經(jīng)過程靈活性的表現(xiàn)。（4）情緒興奮性：是神經(jīng)過程強度及平