1、高效課堂教學(xué)模式觀摩培訓(xùn)有感鄒茂鵬2011年6月2527日我有幸參加了山東的學(xué)習(xí)活動，期間我們觀摩了山東的昌樂二中的“271”高效課堂教學(xué)模式的課堂教學(xué)，參觀了上述學(xué)校的校園文化和班級文化建設(shè)情況，認(rèn)真聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的精彩報告，對我下一步的課堂教學(xué)改革增添了榜樣的力量。概括而言，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革，追求高效課堂教學(xué)模式，從昌樂二中的經(jīng)驗來看，主要有以下幾點：一、觀念更新是課改成功的前提和關(guān)鍵 首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們必須充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革對學(xué)校持續(xù)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性和必要性，深刻領(lǐng)會新課程的理念和高效課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵和要求，深入課堂第一線指導(dǎo)和實踐高

2、效課堂教學(xué)活動。 其次，對全體教師進(jìn)行新課程理念和高效課堂教學(xué)模式的培訓(xùn)，提高師資隊伍的現(xiàn)代教育教學(xué)理念和素質(zhì)，建立新課程背景下的高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)和教師工作評價方案，強(qiáng)勢推進(jìn)和實施高效課堂教學(xué)模式。昌樂二中 沒有高升學(xué)率不是好學(xué)校，而只有高升學(xué)率不一定是好學(xué)校。 學(xué)校是一本書，每一位教師和學(xué)生也是一本書。 教學(xué)就是老師教著學(xué)生自己去 “滿堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我們教育的頑疾，學(xué)生精力的流失，主要原因來自老師簡單機(jī)械、生硬、霸道的灌輸。 把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事辦學(xué)目標(biāo)。 讓每一個教師都成為一座教育的豐碑。教師要做三種人，會學(xué)習(xí)的人、快樂工作的人、善于反思的人，他們說要追

3、求幸福，就必須我工作、我辛苦、我進(jìn)步、我快樂、所以我幸福。二、高效課堂教學(xué)模式的核心是“先學(xué)后教，自主合作探究”。昌樂二中的“271”高效課堂教學(xué)模式“271”模式的內(nèi)涵：學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識自學(xué)能會70%的知識合作學(xué)會10%的知識老師教會學(xué)生組成方面：20%學(xué)生特優(yōu)生70%學(xué)生優(yōu)秀生10%學(xué)生待優(yōu)生時間分配及內(nèi)容安排：20%（約10分鐘）教師指導(dǎo)、點撥、答疑，70%（約30分鐘）學(xué)生自學(xué)、討論、展示10%（約5分鐘） 學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測“271”模式的五個步驟：學(xué)生自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結(jié)升華；清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。 “271高效課堂”的關(guān)

4、鍵：讓“學(xué)習(xí)小組”成為動車組，小組合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主要組成形式。小組按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則組成，即各組總體水平一樣，每組又由優(yōu)、中、差生組成，即：AA、BB、CC結(jié)構(gòu)組成。這樣能使各小組之間公平競爭和評比，又有利于分層次教學(xué)，實行生生互幫制度。讓課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生成功欲望的滿足，小組集體榮譽(yù)的實現(xiàn)，課堂分組展示競爭成為課堂高效推進(jìn)的驅(qū)動力。為保證小組合作學(xué)習(xí)落到實處，各班都有合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和獎勵機(jī)制。 昌樂二中模式中的自主學(xué)習(xí)時間由原來在課上現(xiàn)在變成了主要是課前，課上自主學(xué)習(xí)的時間長度決定于學(xué)生課前學(xué)案完成的情況，要求教師課前（課前一天晚自習(xí)交上）對學(xué)案全批全改，課后要對

5、學(xué)生修改和完善后的學(xué)案進(jìn)行再批改。 學(xué)案的格式學(xué)校有統(tǒng)一的要求。學(xué)案的編寫必須有利于學(xué)生學(xué)有利于學(xué)生自主、合作探究，而不是利于老師教。 學(xué)案內(nèi)容要分層設(shè)計（ABC），年級部嚴(yán)格審查和控制學(xué)案的質(zhì)量和發(fā)放數(shù)量。老師只用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)活動，學(xué)生的兩本資料老師不做處理。 課堂上學(xué)生的展示和點評是由老師分層安排的：B或C層展示，A層點評，教師適時點撥，其他小組的同學(xué)設(shè)疑對抗，課堂氣氛積極活躍，最后學(xué)生的課堂總結(jié)和評價非常精彩到位。值得注意的是，“好的經(jīng)驗是奶，不是油”，我們要根據(jù)自己的情況去“加水”變成具有自己特色的東西才是最有效的。 高效課堂應(yīng)該是快樂和諧的學(xué)堂，讓學(xué)生參與體驗，品味成功的快樂，課堂的

6、高效，讓教師同時體驗了豐收的快樂。高效課堂教學(xué)的最高境界就是讓每一個師生都成為幸?？鞓返娜?。三、    深厚優(yōu)雅的校園文化我們所參觀學(xué)習(xí)昌樂二中，文化氛圍濃厚，班級文化和校園文化相輔相成，渾然一體。如畫的校園風(fēng)光，如詩的文化內(nèi)容令人心曠神怡。豐富充實的走廊文化，墻壁文化，班級文化讓四面的墻縫說話，潛移默化，潤物無聲地對學(xué)生進(jìn)行精神鼓舞。真是草木含情，墻壁有聲。1. 學(xué)校的走廊文化、墻壁文化、班級文化，有一共同點就是把整個校園建設(shè)成精神特區(qū)，使廣大教職工、學(xué)生每天生活在激勵中，提醒中，生活在時刻被熏陶被鼓舞的文化氛圍中。如昌樂二中的學(xué)校辦公樓前，形似一本書的大理石上書有“故事

7、從這里開始，求是創(chuàng)新，至善唯真”，大標(biāo)語是詩一般的忠告：“將規(guī)范鍛煉成一種習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為性格”；走廊里牌上是“李陽英語100句名言攻克語法”的雙語內(nèi)容：中文名言、英文詮釋，注有語法解析，集知識思想教育于一身；教室門上方有特色的班名，如“超越五班”、“龍騰十七”、“奧巴馬班”、“先鋒班”、“和諧之家”，門上面有特色班訓(xùn)班規(guī)，如“自強(qiáng)不息、拼搏爭先”等，教室內(nèi)黑板周圍有：“積極展示，踴躍發(fā)言”、“展示與思考同在，質(zhì)疑秘探索同行”等，還統(tǒng)一貼有第幾周溫馨提示，如第五周溫馨提示。：（1）  積極參與高效課堂，加強(qiáng)自己合作學(xué)習(xí)，展示高效，討論積極，爭取達(dá)標(biāo)過關(guān)。（2） 加強(qiáng)自我管理，提高綜

8、合素質(zhì)，努力提升個人文明素養(yǎng)，做一個樂學(xué)、善學(xué)，不斷進(jìn)取的學(xué)生！教室內(nèi)外墻報內(nèi)容既美觀又實用，如教室外墻壁上有“學(xué)法指導(dǎo)專題”具體內(nèi)容如優(yōu)秀學(xué)生規(guī)范化的答卷；有優(yōu)秀的小組名單與合影；有周末假期自主學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組名單及合影等；有本周德育千分制扣分情況一覽表。教室內(nèi)墻壁上主要記錄班級文化，有學(xué)生展示的豪言壯語、點滴體會，有班內(nèi)制度，小組成員情況、小組考核計分細(xì)則、小組內(nèi)的組員目標(biāo)計劃、常規(guī)檢查量化檢查記錄等。以上文化百家爭鳴、百花齊放，用藝術(shù)的形式、怡目的色彩書寫著學(xué)生的成長記錄，成長的足跡。我想這豐厚的校園文化、班級文化一定能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、生活的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生成為國家需要的棟梁之才！2.

9、 校園風(fēng)光美，樓、路、園、石寓意深刻，均透著深厚的文化底蘊(yùn)。這里的一磚一瓦，一葉一花一石都滲透著教育的智慧，讓學(xué)生一走進(jìn)校園就浸潤在無處不在的中華民族的文化氛圍中，耳濡目染，日久天長，百煉一定成鋼。樓名：敏學(xué)樓唯真樓篤學(xué)樓納海樓路名：追夢路  勵志路  求索路園名： 逸春園  夏韻園  秋實園  傲雪園  奮生園  望越園  遐思園  怡心園石名： 天、地、人石  勵石  淑石  謙石  慎獨石  瞬石  問天石  健石  憩石四、感悟和反思這次學(xué)習(xí)所見所聞，確實讓我們震撼，他們的教育教學(xué)管理理念、高效課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。特別是昌樂二中原來都是身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的落后學(xué)校，經(jīng)過多年的課堂教學(xué)改革，均創(chuàng)建了很有特色的高效課堂教學(xué)