1、課堂教學小妙招       托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生興趣?！?當一個學生習慣了老師的授課方式以后，勢必在興趣方面有所下降。如何保持學生持久的興趣，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學習的積極性呢？這是我們要好好考慮，并且必須解決好的問題。教師們要在提高自身修養(yǎng)的同時思考出一些能夠保持學生學習興趣的方法。     在平時的教學過程中，我總結(jié)出了如下幾個小妙招。這些妙招適用于低段學員，他們還處于培養(yǎng)學習興趣和形成學習習慣的階段，經(jīng)過了一段時間英語學習，不再象剛接觸時那么有興趣。&#

2、160;妙招1：成立學習小組   課堂紀律與課堂管理是指教師為了維持正常的教學活動，開展、鼓勵學生積極配合教師，參與英語學習活動，阻止和處理違紀行為的手段與行為。目的在于為學生專心致志學習、積極主動參加學習創(chuàng)造良好的條件。小學階段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等特點，他們記憶力好，形象思維能力強。但這一階段的孩子缺乏理性思維，邏輯思維能力不強，他們愛活動、坐不住、坐不久。然而，英語課堂活動較多，為了順利地完成課堂教學內(nèi)容，良好的課堂紀律與課堂管理顯得尤為重要，除了常規(guī)的課堂管理方法外，教師可嘗試成立學習小組：教師首先需制定并公布學習小組規(guī)范并指定小組成員，建議將班級學

3、生分為兩組，每組兩人，學生A是具有良好學習習慣，遵守行為規(guī)范，并熱心幫助他人的學生；學生B是不遵守課堂規(guī)范，自控能力較弱或嚴重擾亂課堂的學生。a.課堂上，教師安排小組坐在一起，學生B需監(jiān)督學生A的課堂學習，協(xié)助教師制止說話或者小動作等情況；b.課前輔導或下課時，學生A須向?qū)W生B抽查單詞，用英語練習重點句型等，加強學生對所學知識的運用；c.按學習小組成績排名聽寫或考試成績，所以，學員除了自己掌握好知識外，還需要盡量去幫助另一個較差的小朋友，爭取共同進步；d.建立獎勵制度：為鼓勵每一個有進步的小朋友，樹立信心，教師應(yīng)保證獎項的多樣化。如：進步獎，課堂紀律獎，最有默契獎，最佳指導小教師獎，和最具潛力

4、獎等等，并請全班學員公開投票選出獲獎?wù)?。這樣不但促進學生的爭先創(chuàng)優(yōu)，培養(yǎng)積極進取的精神，還為一部分學生樹立了學習的榜樣   我在班上使用了小組學習制度后，取得了明顯的效果。學生的學習積極性有了很大的提高，學習習慣有所改善，增強了學生的責任感和主人翁意識，在情感教育上，使學生懂得了分享，關(guān)愛和合作。妙招2：推薦小值日生   小學生好表現(xiàn)，這是他們的特點，他們很期待自己的表現(xiàn)能得到老師的肯定。根據(jù)他們這樣的特點，教師可以就學生的綜合表現(xiàn)或進步情況推薦一名小值日生在課間就學生的行為進行監(jiān)督，維護課間紀律。值日生有權(quán)利根據(jù)實際情況對其他學生進行獎勵或指正，并提倡

5、相互監(jiān)督，采用“小獎金”的方式向小值日生匯報。通過小值日生的選拔，學生在自律和他律行為上均得以規(guī)范。妙招3：制作學員成長表                                        

6、;         作為教師應(yīng)當關(guān)注每一個學員的發(fā)展和閃光點，及時記錄學生的成長經(jīng)歷，可采用表格形式和直觀事物呈現(xiàn)，如：a.公交車   每一輛工交車代表了一個小朋友，在車上寫上各個小朋友的名字。在墻上貼上要經(jīng)過的各個站點，學員完成了一項任務(wù)或者取得很大進步的時候，小車就可以往前面開一站。比比看誰先到達終點。b.飛機（方法見公交車）c.植物生長    小朋友可以選擇自己最喜歡的植物代表自己，從小小種子開始生長。老師畫好植物的生長度。表現(xiàn)好的小朋友可以往上生長，看看誰的植物長的最高。老師還可以根據(jù)學生年齡，認知和喜好設(shè)計不同的成長表。這樣不僅讓老師、父母及時了解孩子的成長軌跡，更讓孩子自己獲得收獲的喜悅，感受成長與進步。妙招4：不定期舉行各項比賽   教師在學生知識儲備量達到一定的情況下，設(shè)計一些類似比賽的活動課。比如歌曲，童謠，單詞教師為學生規(guī)定主題，請每組小朋友就相關(guān)主題進行歌曲童謠的表演，其他的小朋友當小評委。還可以利用課前或課后10分鐘左右的時間，比比誰的單詞寫的多，好。學生不僅得到鼓舞，同時，精心準備的過程也是對所學的知識的再復習和對課外知識的涉獵