1、-拓展型課程教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題我的名字介紹時間9月8日教學(xué)目標1、能主動用規(guī)的普通話發(fā)言，清楚表達自己的見解；能認真傾聽他人的發(fā)言。并能對別人的發(fā)言作出適當?shù)膽?yīng)對。2、培養(yǎng)理解語言文字的能力。3、能自我勉勵，互相鼓勵，立志做個出色的人。重 點能自我勉勵，互相鼓勵，立志做個出色的人。難 點培養(yǎng)理解語言文字的能力。課前準備了解名字的由來課程資源開發(fā)利用百家姓教學(xué)過程一、出例如，激發(fā)話題興趣二、豐富品評資料，提高理解能力1、出示：鄧建國*悲鴻 達摩魯卓歐陽居里 林斌2、你覺得他們的名字取得怎么樣.你對哪個名字感興趣，能猜猜它的含意嗎.有不同見解的同學(xué)可以補充。小結(jié)歸納：其實，名字就是一個人在社會上的記

2、號，但往往含意深長，有的凝聚著父母的殷切期盼；有的包含著不同的理想、抱負、愛好和追求；有的帶有時代的烙印；有的銘刻著不同的文化觀念，民族特色；有的叫起來十分優(yōu)美動聽三、鉆研名字含義，互動交際 、猜一猜。 在本班同學(xué)中，你最欣賞誰的名字.或者你覺得哪個同學(xué)的名字最有意思.能猜猜他名字的含義嗎.你們的猜測是否與實際相符呢.請本同學(xué)上臺講講自己名字的含義或故事。請同學(xué)根據(jù)交際的態(tài)度，交際的語言，交際的效果，評價一下猜者與被猜者的交際情況。、小組里交流各自名字的含義。顯示交際容：1你的名字是誰給取的.2名字的寓意是什么.3名字對你產(chǎn)生了什么影響.3、同學(xué)主動上臺講述自己名字的含義。四、根據(jù)名字含義送祝

3、語，互贈書簽表心意1、學(xué)生根據(jù)名字的特點相互祝福。2、在音樂聲中，學(xué)生在課前做好的書簽上寫祝福的話語。3、找兩對人上臺表演互贈書簽的過程，師生評議他們的言行是否恰當，祝福話語是否根據(jù)了對方的名字意思設(shè)計，客觀地指出缺乏，并提出好建議。4、在音樂聲中，學(xué)生互送書簽。五、完畢語及展望課后反思教學(xué)主題我希望你喜歡推薦時間9月15日教學(xué)目標1、通過教學(xué)活動，  鼓勵學(xué)生把自己讀過的一本好書，能夠比較清楚明白地介紹給他人。2、培養(yǎng)學(xué)生清晰表白，認真傾聽，善于交流的良好口語習(xí)慣。3.、進一步引導(dǎo)學(xué)生認識讀書的價值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。重 點引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中，努力用語言打動他人，激發(fā)

4、他人閱讀的興趣；進展口語交際時，盡量做到語言通順、連貫；傾聽時注意禮貌。難 點引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中，努力用語言打動他人，激發(fā)他人閱讀的興趣；進展口語交際時，盡量做到語言通順、連貫；傾聽時注意禮貌。課前準備每個孩子準備好自己喜歡的一本書課程資源開發(fā)利用教學(xué)過程一、明確“口語交際的容1、同學(xué)們喜歡讀書嗎.都喜歡讀什么樣的書.。2、學(xué)生自由說說自己喜歡讀的書籍。3、今天，我們“口語交際的容就跟書籍有關(guān)。4、全班齊讀本次“口語交際的容。二、了解讀過的書籍我知道孩子們自從學(xué)了拼音和字以后現(xiàn)在能夠自己閱讀課外書,許多孩子還和書交上了朋友,你們都讀過那些書呢?1、說說自己讀過的書目2、在這些讀過的書中你最喜

5、歡什么書?你能介紹給同學(xué)們嗎?三、探討怎樣推薦自己喜歡的書1、四人小組討論怎樣推薦書。2、小組選代表嘗試推薦。3、全班同學(xué)評價，指出優(yōu)缺點，提出改進建議。4、學(xué)生自由發(fā)表意見。5、師生共同概括出介紹、推薦好書的根本方法為：1容方面可以介紹書的主要容，也可以談?wù)勛约簩@本書的看法；2采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式； 3要抓重點，有條理，說得富有感情色彩以激起其他同學(xué)的閱讀欲望；4聲音響亮，表達生動，有激情；5儀態(tài)大方，注意眼神、動作。四、現(xiàn)場推薦1、下面我們就從讀過的書中挑選你認為好的書介紹給同學(xué)。如果經(jīng)過你的推薦，能夠引起同學(xué)們閱讀的興趣，則你的推薦就成功了。2、個別學(xué)生上臺推薦。3、教師與

6、學(xué)生共同評議優(yōu)點和缺乏。4、小組互相介紹、推薦。5、自由交流推薦心得。6、全班交流。五、教師總結(jié)課后反思教學(xué)主題我的煩惱告訴你交談時間9月15日教學(xué)目標1、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。2、學(xué)生能用普通話把自己要表達的事講清楚。3、使學(xué)生愿意與人進展交流，態(tài)度大方，有禮貌。重 點讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。難 點學(xué)生能用普通話把自己要表達的事講清楚。課前準備煩惱袋課程資源開發(fā)利用教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、教師輕松談話，激發(fā)學(xué)生的談話興趣。2、生交流。二、提醒課題1、師：看到同學(xué)們這么能干，有一個叫小明的同學(xué)，也想跟同學(xué)們傾訴一下自己的煩惱，你們愿意傾

7、聽他的煩惱并幫助他解除煩惱嗎.2、提醒課題：我的煩惱告訴你3、交代任務(wù)：通過這次口語交際課，希望同學(xué)們學(xué)會傾吐心中的煩惱，并尋求解除煩惱的方法，還要學(xué)會傾聽別人的煩惱，幫助別人解決問題。怎么樣，能做到嗎.三、幫助話題中的“我解除煩惱。1、教師表達小朋友的。2、學(xué)生交流解決方法板書：表達清楚明白認真傾聽傾訴 注意文明交際四、結(jié)合生活實際，自由練說1、組交流各自的煩惱。2、探討解決方法。五、匯報交際結(jié)果六、情感延續(xù)課后反思教學(xué)主題歡迎來我家通話時間9月15日教學(xué)目標1、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打，掌握打的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和

8、合作意識。3、能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。重 點創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。難 點能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。課前準備玩具課程資源開發(fā)利用教學(xué)過程一、談話激情，歌曲導(dǎo)入1、播放歌曲?打?，導(dǎo)入新課，板書課題。2、設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打的情景：你打過嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組交流。3、匯報交流，師生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點：(1)打要知道對方的。(2)打要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟短促的“忙音時，說明對方占線，要稍等再打。二、創(chuàng)

9、設(shè)情境，分層訓(xùn)練1、創(chuàng)設(shè)情境。2、個人準備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好“請問“再見等禮貌用語。3、相互交流。4、組對練習(xí)。5、匯報表演。6、創(chuàng)新表演。(1)王教師在家，接聽人不是王教師。(2)王教師不在家，需轉(zhuǎn)告。(3)直接接聽，可玩具不在家。(4)沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決方法。7、教師小結(jié)。三、聯(lián)系生活，拓展深化1、看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打?注意撥打的及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救“火災(zāi)險情“交通事故等場面。)2、小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習(xí)表演。3、小組匯報交流，師生共同評議。4、教師總結(jié)。課后反思教學(xué)

10、主題餐桌上的笑聲待客時間9月15日教學(xué)目標1、通過待客這一語言交際訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會待客的根本禮節(jié)，并能將自己待客的過程說清楚。2、培養(yǎng)學(xué)生與別人交談時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生有表達的自信心，積極參與評價活動。重 點懂得待人接物怎樣才能得體、有禮貌。難 點能對別人的表演發(fā)表自己的看法。課前準備請學(xué)生家長指導(dǎo)學(xué)生在家里接待來訪的客人，并帶孩子到朋友家去做客。課程資源開發(fā)利用教學(xué)過程一、在回憶復(fù)述際1、小朋友們，最近去別人家做過客嗎.那次你們玩得開心嗎.那你們家里來過客人嗎.他們玩得開心嗎.2、板書：待客二、在觀察情景表演際1、我們先來看看小伙伴芳芳是怎樣待客的，好嗎.2、情景表演：

11、門鈴響3、引導(dǎo)剛剛芳芳待客的情景，引導(dǎo)學(xué)生進展評議。4、誰能把芳芳接待王阿姨的過程連起來說一說. 5、哎，假設(shè)今天王阿姨到你家去做客，你準備怎樣接待她呢.三、創(chuàng)設(shè)情境，在實踐演練際1小組討論。2大組交流，教師適時點撥。3、師生同演，引導(dǎo)評議。4、學(xué)生模擬對話。四、設(shè)立又一情景交際，穩(wěn)固成果1、小組討論說說，自由組合交際。2、學(xué)生表演展示。五、交際延伸，強化本領(lǐng)。六、回憶生活，動筆練寫。課后反思教學(xué)主題忙碌的星期天購物時間9月15日教學(xué)目標1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進展人際交往的素養(yǎng)。2、在具體的交際情景中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生掌握購物的方法，從而提高學(xué)生的

12、實踐能力和生活技能。重 點激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實的購物情景，使學(xué)生掌握購物的方法，從而提高學(xué)生的實踐能力和生活技能。難 點激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實的購物情景，使學(xué)生掌握購物的方法，從而提高學(xué)生的實踐能力和生活技能。課前準備事先與父母一同去購物課程資源開發(fā)利用教學(xué)過程一、直觀展示，吸引學(xué)生注意。 播放一段在商場的購物錄象二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話興趣。 1、引導(dǎo)學(xué)生識圖說。2、大家出謀劃策，練習(xí)說話。三、指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。 1、小組討論。2、表演。四、擴展練習(xí)，豐富交際容。 師：如果現(xiàn)在真的給你一個購物的時機，你最想替誰購物.引導(dǎo)學(xué)生說話，教師配合練習(xí)。 五、布置作業(yè)，交際回歸生活。

13、 今天我們學(xué)會了購物，還幫助了小紅，收獲真不??！回家以后，你可以替你的父母去購物，不僅分擔了爸爸、媽媽的家務(wù)勞動，還培養(yǎng)了自己獨立生活和與人交往的能力。課后反思教學(xué)主題校園里的“環(huán)保大使勸說時間9月15日教學(xué)目標1、用條理清晰、說服力強的語言闡述自己調(diào)查到的環(huán)保問題及其危害，并提出合理的建議或設(shè)想，做到誠懇禮貌、親切自然。2、善于傾聽別人的發(fā)言，理解別人的觀點；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)?，F(xiàn)狀，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。重 點引導(dǎo)學(xué)生抑制勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。難 點掌握根本的勸說技巧。課前準備調(diào)查身邊的環(huán)保情況，并簡單記錄。課程資

14、源開發(fā)利用教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入具體說一說自己課前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的環(huán)保問題及其危害。 二、指導(dǎo)匯報、傾聽環(huán)保問題及危害1、學(xué)生交流各自調(diào)查到的環(huán)保問題及其危害。2、提出口語交際時的幾項重點要求：善于傾聽、禮貌得體；條理清晰、說服力強。3、教師補充一些學(xué)生沒有談到的環(huán)保問題，拓寬視野。三、指導(dǎo)合作討論、建議1、通過幾個案例分析導(dǎo)致絕大多數(shù)環(huán)保問題的根本原因。2、通過校園環(huán)境衛(wèi)生這個案例請學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)校是以什么方式保持環(huán)境衛(wèi)生的。3、以學(xué)生調(diào)查到的各種環(huán)保問題為例，交流各自改善環(huán)保問題的建議。4、小組討論環(huán)保問題對策并全班交流。四、指導(dǎo)總結(jié)展望、宣傳1、學(xué)生設(shè)計環(huán)保宣傳語，課后集中展示。學(xué)習(xí)例

15、、獨立思考，然后同桌交流、小組交流、全班交流。2、課堂總結(jié)。課后反思教學(xué)主題同學(xué)之間抱歉時間9月15日教學(xué)目標1、根據(jù)題目提示的主要容，同伴配合對答表演。2、抱歉時注意場合、態(tài)度、和時間的及時。3、上臺時舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復(fù)、不結(jié)巴。重 點讓學(xué)生在師生互動中學(xué)會清楚地介紹自己。難 點讓學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會禮貌用語，抱歉時做到態(tài)度誠懇，使別人易于承受。課前準備禮貌用語卡片課程資源開發(fā)利用教學(xué)過程一、課前談話1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)說話的興趣2、做游戲：跟禮貌用語交朋友3、導(dǎo)入課題：“當我們不小心做錯了事，就該向別人抱歉。二、觀察插圖，練習(xí)說話1、看第一幅圖，練習(xí)說話(1)課件出示

16、第一幅圖以及第一個泡泡框小明畫畫時發(fā)生了一件什么事?(2)閉上眼睛，回憶過去的事你發(fā)生過類似的事嗎?當時的心情怎樣?你是怎么處理的?(3)交流、評價：這樣處理好嗎?(4)小明該怎么辦呢?你能教教他嗎?2、表演第二幅圖容，鍛煉說話能力用泡泡框?qū)?1)出示第二幅圖抱歉時，要注意什么?(2)卡片出示禮貌用語(3)學(xué)生扮演小明、小芳對話(4)評價。三、拓展延伸交際的容1、課件展示幾組圖片2、小組合作表演四、交際體驗，開展學(xué)生的語言表達能力同學(xué)之間，你有時候不小心對別人做錯了事，沒來得及抱歉或當時不知道怎么辦的，現(xiàn)在就下位來到那位同學(xué)面前當面向他抱歉吧!課后反思教學(xué)主題師生情誼請求要求時間9月15日教

17、學(xué)目標1、明白“請求在生活中被廣泛應(yīng)用，懂得講文明、有禮貌是做人的根本品德，是尊重他人的表現(xiàn)。2、讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握請求的要領(lǐng)，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。 3、通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。重 點如何將請求的容禮貌、清楚地表達出來。難 點如何將請求的容禮貌、清楚地表達出來。課前準備課程資源開發(fā)利用教學(xué)過程一、預(yù)設(shè)情境 激發(fā)交際欲望1、預(yù)設(shè)情境：隔壁班同學(xué)這堂課是活動課，所以一局部學(xué)生在本班教室外走動喧鬧。2、揭題：?請求?3、討論：在向他人請求時，我們該說些什么呢

18、. 指名說向教師和同學(xué)請求的容，及時評價。 小朋友說得都不錯。但是，剛剛教師注意到小朋友在請求時的樣子是不一樣的。 小組討論完成，指名說，相機出示板書：清楚明白 文明禮貌4、請學(xué)生親自實踐二、角色扮演 探究請求要領(lǐng)1、看圖讀文，說一說：誰向誰提出請求.請求什么.春燕為什么要向奶奶提出這個請求呢.2、師生合作，演一演：幾名學(xué)生扮演春燕向奶奶提出自己的請求，教師扮演奶奶。根據(jù)學(xué)生說話的容、態(tài)度，“奶奶做出不同的反響：故作生氣不容許春燕的請求；假裝聽不明白，反問春燕為什么要調(diào)小電視機的音量；立即滿足春燕的請求。3、全班交流，師生從以下三方面評價口語交際的情況：請求什么，是否說得清楚明白；提出請否有禮

19、貌；提出的請求別人是否能做到。三、多向互動 參與請踐1、提供三種情境：小勤做數(shù)學(xué)題時，遇到了一道難題，他該怎么向同桌請教呢.小宇忘記帶英語書了，想借二4班同學(xué)的書，他該怎么說呢.小云乘坐公交車時，自己沒座位，想請旁邊叔叔給一位老奶奶讓座，該怎么請求.2、任選一個交際話題，練說一種情境的請求過程。3、找合作伙伴，進展模擬表演。4、學(xué)生上臺表演，師生共同點評。四、走向生活 體驗成功樂趣1、在日常生活、學(xué)習(xí)中，你有過向別人請求的事嗎.當時你是怎么做的.你還會有哪些事可能需要請求別人，你打算怎么來請求呢.2、師生評議。3、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，組織評選“禮儀少年、“交際小能手、“最正確合作獎，并給予獎勵

20、，讓孩子享受參與交際的快樂。課后反思教學(xué)主題深深的意道時間9月15日教學(xué)目標1、懂得感是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。2、在交際中了解感的方式，知道當面感別人時應(yīng)注意什么，學(xué)會根據(jù)不同的對象和情景選擇恰當?shù)姆绞?，表達自己的感之情。3、在交際實踐中提高學(xué)生口語表達能力和交往能力。重 點在交際中了解感的方式，知道當面感別人時應(yīng)注意什么，學(xué)會根據(jù)不同的對象和情景選擇恰當?shù)姆绞?，表達自己的感之情。難 點在交際中了解感的方式，知道當面感別人時應(yīng)注意什么，學(xué)會根據(jù)不同的對象和情景選擇恰當?shù)姆绞?，表達自己的感之情。課前準備課程資源開發(fā)利用教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣1、播放?感你?2、出

21、示關(guān)于感的名言，師配樂領(lǐng)誦。3、同學(xué)們一起朗讀這些名言。4、好美的誦讀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)道。二、啟發(fā)回憶，了解感方式1、你是否曾經(jīng)因為幫助了他人得到他人的感，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感?你用怎樣的方式表達心中的感謝之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流交流吧。2、可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。(強調(diào)感方式)3、我們表達感的方式可不止這些，教師向你推薦教材中14頁相關(guān)資料的第二局部，讀一讀，相信你會大有收獲。(出示：該如何表達感呢?)4、組織交流。感別人的方式原來有這么多，我們要根據(jù)不同的感對象和情境，選擇恰當?shù)母蟹绞健?板書：方式)課后反思

22、教學(xué)主題我有一個金點子建議時間9月15日教學(xué)目標1、閱讀對話，了解什么是建議。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用恰當、清晰的語言，禮貌地提出自己的建議。3、通過開展各種交際活動，提高學(xué)生的表達和傾聽的能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和交際習(xí)慣。重 點通過開展各種交際活動，提高學(xué)生的表達和傾聽的能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和交際習(xí)慣。難 點通過開展各種交際活動，提高學(xué)生的表達和傾聽的能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和交際習(xí)慣。課前準備課程資源開發(fā)利用教學(xué)過程一、看圖激趣，引出話題1、(出示掛圖)同學(xué)們，看他們是誰呀?原來是我們的老朋友樂樂、蘭蘭和文文?？炜旌屠吓笥褌兇騻€招呼吧！2、學(xué)生自由地和圖中的人物問好。3、學(xué)生自由讀書中的對話。4、原來樂樂他們想建一個圖書角，大伙兒正在想方法出主意呢!讓我們一起參加他們吧。二、以點帶面，學(xué)提建議1、圖書角是什么呢?這個圖書角到底怎么建呢?2、學(xué)生思考，也可以與同座小聲地交流一下自己的想法。3、個別學(xué)生發(fā)言，試著學(xué)說建議。4、教師指名兩個學(xué)生到講臺上表演一下討論怎么建立圖書角，要求大膽地說出自己的建議，并注意說話和聽話的禮貌。(1)教師評價小結(jié)：鼓勵上臺的學(xué)生，并指導(dǎo)如何聽取他人的建議。(2)說明：要告訴學(xué)生一要安靜地把別人的話聽完；二是如果你認為別人的建議說得和自己的想法一