1、新部編初中七年級上學(xué)期語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級上冊詩歌鑒賞練習(xí)1 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。夜上受降城聞笛唐李益回樂峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（1 ）發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一二句所展現(xiàn)的畫面。（2）這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，請結(jié)合具體詩句簡要分析抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（ 1）（舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個比喻句“沙似雪 ”“ 月如霜 ”）（ 2） “蘆管 ”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動征人“盡望鄉(xiāng) ”。抒發(fā)詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。

2、【解析】【分析】（1）這句詩的意思是回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。（2）后兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)。從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。抒發(fā)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。故答案為： （舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個比喻句“沙似雪 ”“ 月如霜 ”） “蘆管 ”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動征人“盡望鄉(xiāng) ”。抒發(fā)詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評】 本題考查考生對詩歌意境的想象能力，解答此題要求考生要理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩歌的意象，展開合理的想象

3、進(jìn)行描繪，注意語言的表達(dá)。 本題考查考生對詩歌的賞析和詩人情感的理解能力。解答此題要理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩人寫作的背景，注意要結(jié)合詩歌的意境和關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。2 閱讀詩歌，回答問題過故人莊【唐】孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（1 ）請你將五，六句所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描繪出來。（2）尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的志趣和愿望？【答案】（ 1 ）推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。（2）表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的喜愛，對自然風(fēng)光的留戀，對恬淡、寧靜的田園生活的向往和追求?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫

4、面的能力。開：打開，開啟。軒：窗戶。面：面對。場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。把酒：端著酒具，指飲酒。把：拿起。端起。話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹和麻。這里泛指莊稼?！伴_軒面場圃，把酒話桑麻?！睂懲崎_窗戶迎面是田地場圃，把酒對飲閑聊著耕作桑麻。（2）本題考查體會詩歌抒發(fā)的思想感情。這是一首田園詩，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風(fēng)光，寫出作者對這種生活的向往。全文十分押韻。詩由“邀 ”到 “至 ”到 “望 ”又到 “約 ”一徑寫去，自然流暢。語言樸實(shí)無華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼

5、真摯深厚，寫田家生活簡樸親切。故答案為：（1 ）推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。（2）表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活的喜愛，對自然風(fēng)光的留戀，對恬淡、寧靜的田園生活的向往和追求?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。答題時應(yīng)注意，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。（ 2）本題考查體會詩歌抒發(fā)的思想感情。答題時應(yīng)注意，通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。表現(xiàn)了

6、詩人對農(nóng)家生活的喜愛，對自然風(fēng)光的留戀，對恬淡、寧靜的田園生活的向往和追求。3 閱讀詩歌，回答問題暮春【宋】黃庚芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一斜陽叫子規(guī)。（ 1 ）從詩中落花、 等詞中可見暮春之景。（ 2 ）詩歌最后一聯(lián)空缺處有人填“樹 ”，有人填“道 ”，你贊成哪個詞語？請結(jié)合詩歌內(nèi)容說明理由?！敬鸢浮浚?1 ）柳綿飄白；東風(fēng)老（子規(guī)叫）（2）選“樹 ”好。一 “道 ”側(cè)重于描寫斜陽在天空中的余暉，是靜態(tài)的昏黃之景；而一“樹 ”則是體現(xiàn)斜陽落在樹木上投下斑駁的樹影，光影交錯，具有動態(tài)的畫面感。同時，一“樹 ”斜陽又與后文“叫子規(guī) ”相呼應(yīng)，在影影綽綽的樹木、斜陽中，子規(guī)聲

7、聲啼叫“歸去 ”?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）通過寫落花、柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了惜春傷感之情；（ 2）本題考查賞析詩歌的遣詞煉句。展開聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結(jié)合詩歌簡要分析。注意看看這個字詞有沒有構(gòu)成特殊的語法現(xiàn)象，或有沒有運(yùn)用什么修辭手法以及其他表達(dá)技巧。故答案為：（1 ） 柳綿飄白； 東風(fēng)老（子規(guī)叫）。（ 2） 選 “樹 ”好。一 “道 ”側(cè)重于描寫斜陽在天空中的余暉，是靜態(tài)的昏黃之景；而一“樹 ”則是體現(xiàn)斜陽落在樹木上投下斑駁的樹影，光影交錯，具有動態(tài)的畫面感。同時，一“樹 ”斜陽又與后文“叫子規(guī) ”相呼應(yīng)，在影影綽綽的樹木、斜陽中，子規(guī)聲聲啼叫“歸去 ”。【點(diǎn)評】（1

8、 ）本題考查理解內(nèi)容和意象。答題時應(yīng)注意，花瓣飄落。柳絮飄飛，春風(fēng)將盡，子規(guī)啼叫，這些景物體現(xiàn)詩歌描寫暮春的景物特征。（ 2）本題考查賞析詩歌的遣詞煉句。答題時應(yīng)注意，從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?？梢詮淖值脑~性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來分析該詞表達(dá)的效果，最后表達(dá)出作者的情感。4 閱讀詩歌，回答問題秋風(fēng)引（唐）劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭退雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。【注】劉禹錫曾在偏遠(yuǎn)的南方過來一段時期的貶謫生活?！耙?”是古代的一種詩體。（ 1 ）一，二兩句，寫出了秋天的特點(diǎn)。（ 2）評 “孤客

9、 ”二字， “使無限情思，溢于言表”。這 “孤客 ”二字，傳遞出詩人怎樣的情感？【答案】（ 1 ）蕭瑟凄涼（ 2）孤客二字，傳遞出詩人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情?！窘馕觥俊痉治觥?考查詩句所描繪的意境特點(diǎn)?！昂翁幥镲L(fēng)至？蕭蕭退雁群”：秋風(fēng)不知從哪里吹來，蕭蕭地送來了大雁一群群。詩句從聞雁思?xì)w之人的對面寫起，就秋風(fēng)送雁構(gòu)思造境。描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。由此表達(dá)了思鄉(xiāng)的思想感情。 考查詩人煉字的藝術(shù)魅力?！肮驴妥钕嚷??！痹妼懙竭@里，寫足了作為詩題的“秋風(fēng) ”，詩中之人還沒有露面，景中之情還沒有點(diǎn)出?！肮驴妥钕嚷劇碑孆堻c(diǎn)睛，說秋風(fēng)已為“孤客 ”所“聞 ”。作為 “孤客 ”，他不僅會因顏狀改變而為歲月流

10、逝興悲，其羈旅之情和思?xì)w之心更是可想而知的。故答案為： 蕭瑟凄涼； 孤客二字，傳遞出詩人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情?！军c(diǎn)評】 考查詩句所描繪的意境特點(diǎn)。答題時應(yīng)注意，描摹物象，聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面；點(diǎn)明景物的氛圍特點(diǎn)；揭示寓意，表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨?！扒镲L(fēng)、蕭蕭、雁群 ”描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。 考查詩人煉字的藝術(shù)魅力。答題時應(yīng)注意，需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解詩人的思想情感?！肮驴?”傳遞出詩人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情。5 閱讀下面這首詩，回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出

11、其里。 幸甚至哉，歌以詠志。（1）詩中畫線句描繪了大海怎樣的景象？有何用意？（2）請簡要分析這首詩的寫作特色。（寫出兩點(diǎn)即可）【答案】（1）描繪了大海宏偉的氣勢，表達(dá)了作者博大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。（2） 情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。虛實(shí)結(jié)合：寫景為實(shí)，想象為虛。 動靜結(jié)合：水的動，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動。 運(yùn)用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要寫出描寫的景象和表達(dá)的情懷。這四句聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱 意宕開大筆，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這 雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河

12、）都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大 海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn) 出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有五岳起方寸”的勢態(tài)。寫出了作者曹操的壯志情懷。（2）曹操是此氣勢恢宏往往運(yùn)用： 情景交融；虛實(shí)結(jié)合； 動靜結(jié)合； 運(yùn)用夸張和對偶的修辭手法。故答案為：（1）描繪了大海宏偉的氣勢，表達(dá)了作者博大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。（2） 情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。虛實(shí)結(jié)合：寫景為實(shí)，想象為虛。 動靜結(jié)合：水的動，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動。 運(yùn)用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢。【點(diǎn)評】鑒賞詩歌的藝術(shù)手法時，第一步

13、準(zhǔn)確指出用了何種手法。先看修辭。再看運(yùn)用了 哪一類抒情、哪幾種手法，最后看章法特點(diǎn)。第二步結(jié)合詩句闡釋如何運(yùn)用用了這種手 法。第三步指出此種手法的效果，如何有效的傳達(dá)出詩人怎樣的感情。古詩鑒賞通常涉及 較多的是抒情（直接抒情和間接抒情 卜描寫（正面描寫和側(cè)面描寫）等，此外還有記敘（多用于 敘事詩）和議論等，常用修辭手法有比喻、擬人、夸張等，常用表現(xiàn)手法：直抒胸臆、借景 抒情（寓情于景、情景交融 卜借物抒情（托物言志或象征 卜借事抒情、寓理于景、借古諷 今、烘托（襯托）、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合、對比、反襯（以動襯靜、以樂景襯哀情 卜白描細(xì)描（語言簡潔，不加渲染烘托 卜用典（化用前人詩文句子，引用神t

14、故事，化用歷史故事）等。6 閱讀下面的古詩，完成各題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）李白在詩的開頭寫景，為什么選取楊花“子規(guī)”來寫？（2）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，該句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。【答案】（ 1）楊花漂泊不定給人飄零流落之感，子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩人選取暮春時節(jié)的這兩種景物，渲染了悲傷的氣氛，融情入景。（ 2）運(yùn)用了擬人的修辭，賦予月亮以人的特性。表達(dá)了作者對友人的不幸遭遇的急切關(guān)照和安慰之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首句描繪“楊花落盡”、 “子規(guī)啼 ”一句，是一句自然環(huán)境描

15、寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。（2）通過豐富的想象，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，運(yùn)用擬人修辭手法，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，表達(dá)了作者對友人的不幸遭遇的關(guān)心和安慰之情。故答案為： 楊花漂泊不定給人飄零流落之感，子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩人選取暮春時節(jié)的這兩種景物，渲染了悲傷的氣氛，融情入景。 運(yùn)用了擬人的修辭，賦予月亮以人的特性。表達(dá)了作者對友人的不幸遭遇的急切關(guān)照和安慰之情?！军c(diǎn)評】 本題考查詩歌意象的把握，注意本內(nèi)容，體會意象。 本題考查詩句的賞析，

16、注意結(jié)合詩句內(nèi)容，明確修辭方法，分析寫出的內(nèi)容，體會思想感情。7 閱讀詩歌，回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（ 1 ）這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“ ”字為線索，以 “ ”季為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景給游人帶來的喜悅之情。（ 2）展開聯(lián)想和想像，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。（ 1 ）行；早春2）遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。錢塘湖春

17、行”， “錢塘湖 ”是詩人游詩人首先游覽的景點(diǎn)有：孤山寺“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春正暖樹 ”“ 啄春泥 ”，邊讀邊想象【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌題目和內(nèi)容分析，題目覽的地點(diǎn)，“春 ”點(diǎn)明游覽的時間，“行 ”是這首詩的線索，北、賈亭西，詩人邊走邊欣賞美景，最后到白沙提終。從泥 ”中的 “幾處 ”“ 新燕 ”可以看出詩人游覽的季節(jié)是早春。2）這兩句詩描寫的景物有“早鶯 ”“ 新燕 ”，他們的動作有 這幾處早鶯和新燕的動作、心理等，還要從視覺和聽覺方面進(jìn)行著手，然后把這些想象到 的內(nèi)容用生動、形象的語言描述出來。故答案為： 行；早春 遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭

18、著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢?！军c(diǎn)評】 本題考查分析詩歌線索及所寫季節(jié)的能力。一般古詩的線索有以下幾種： 以時間順序?yàn)榫€索； 以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索； 以具體的事物為線索等。找線索的方法： 要注意詩歌標(biāo)題； 要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語； 要注意詩歌中表示時間或地點(diǎn)的詞語等。每個季節(jié)，甚至每個季節(jié)每個時段都有其代表性的事或物，答題時只要結(jié)合詩中有關(guān)信息分析即可。 此題考查學(xué)生理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點(diǎn)出所用意象營造

19、了怎樣的意境。8 閱讀下面古詩，回答問題。秋思（唐）張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（ 1 ） “欲作家書意萬重”中的 “作 ”的意思是。（ 2）用自己的話說說為什么“臨發(fā)又開封”？（ 3）這首詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？【答案】（ 1 ）寫（ 2）生怕由于匆忙信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，感覺還有好多話未說完。（ 3）表達(dá)了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。【解析】【分析】（1） “洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”的意思是：一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了，寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。據(jù)此可知，“作

20、”的意思是“寫 ”。（2） “復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”兩句，撇開寫信的具體過程和具體內(nèi)容，只剪取家書就要發(fā)出時的一個細(xì)節(jié)來寫。詩人既因“意萬重 ”而感到無從下筆，又因托“行人 ”之便捎信而無暇細(xì)加考慮，深厚豐富的情意難以表達(dá)，加以時間“匆匆 ”，表明這封包含著千言萬語的家是“速成 ”。但當(dāng)捎信的行人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。側(cè)面表達(dá)了作者對親人的思念之情。（3）這首秋思采用了寓情于事的寫法，借助日常生活中一個片斷 寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的人（羈旅之人）對家鄉(xiāng)、對親人的深切思念之情。故答案為

21、： 寫生怕由于匆忙信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，感覺還有好多話未說完。表達(dá)了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念?！军c(diǎn)評】 本題考查字義的把握，注意結(jié)合句意理解字義。 本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，抓住重點(diǎn)句子的理解概述。 本題考查詩歌思想感情的把握，注意明確詩意，結(jié)合作者寫作背景體會表達(dá)的感情。9 閱讀下面的詩歌，完成下列小題。漢 上晚步（宋）趙長卿何處一聲鳴櫓，驚起滿川寒鷺。一著畫難成，雪霽 亂山無數(shù)。且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹。【注】 漢：漢江。 霽：雪后轉(zhuǎn)晴。（ 1 ）這首詞的詞牌名是（）A.憶江南B.如夢令C浣溪沙D.沁園春（2） “且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹”表達(dá)了詩人怎樣的感情

22、，結(jié)合全詞，簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2）表達(dá)了詞人無限的留戀之情?！耙宦書Q櫓”后的滿川寒鷺、雪霽亂山，都給人無數(shù)驚喜，平添不少江山生趣，使得詞人流連忘返?！皵?shù)遍溪南煙樹”正是這種情感的外在表現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）如夢令，三十三字，五仄韻，一疊韻。通體以六言句為主。故選B。（ 2）考查學(xué)生對詩詞情感解讀能力。冬日漢江上本極靜謐，忽然船槳擊水，寒鷺驚飛，與積雪的遠(yuǎn)山相映，平添不少江山生趣，這景色實(shí)難描畫，遂使詩人趙長卿留連忘返。末句 “數(shù)遍溪南煙樹”，狀不忍遽去之情宛然。故答案為：（1 ）B；（ 2）表達(dá)了詞人無限的留戀之情?！耙宦書Q櫓”后的滿川寒鷺、雪霽亂山，都給人無數(shù)驚喜，平

23、添不少江山生趣，使得詞人流連忘返?！皵?shù)遍溪南煙樹”正是這種情感的外在表現(xiàn)?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對古詩詞體裁的理解辨析能力。詞牌，就是詞的格式的名稱。有時候幾個格式合用一個詞牌，有時候因?yàn)楦骷医忻煌?，同一個格式又有幾個詞牌。憶江南音節(jié)流麗諧婉；如夢令一般用以抒情，單調(diào)三十三字，七句五仄一疊韻。另有三十三字六仄韻，三十三字四仄韻一疊韻，三十三字五平韻一疊韻，以及六十六字五仄韻一疊韻的變體。；浣溪沙上半闋急，下半闋緩和；沁園春壯闊豪邁。（ 2）本題考查對作者思想感情的把握。數(shù)遍煙樹，是一種平凡而又夸張的說法，煙樹雖然很平常，但是在作者眼里，卻代表了漢江的一草一木，作者構(gòu)思巧妙，用“數(shù) ”字表達(dá)了

24、自己對漢江的留戀和相看永不厭的思想感情。10 古詩閱讀秋夜寄邱員外（唐）韋應(yīng)物懷君屬 秋夜，散步詠涼天?？丈剿勺勇洌娜?應(yīng)未眠?！咀⑨尅?邱員外 :名丹，蘇州人，曾拜尚書郎，后隱居平山上，與韋應(yīng)物常有唱和。屬 : 正值，恰逢。 幽人: 幽居隱逸的人。（ 1 ） 本詩首句點(diǎn)明季節(jié)是秋天，我們還可從詩句的、 等地方看出。（ 2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？【答案】（ 1 ）涼天；松子落（ 2）這首詩表達(dá)了詩人對朋友的思念以及此時心中的孤寂（凄涼）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）它是一首懷人詩。前半部分寫詩人自己，即懷念友人之人；后半部分寫正在臨平山學(xué)道的丘丹，即詩人所懷念之人。從詩中“涼天 ”“ 松子落

25、 ”可以確定季節(jié)是秋天，時間是夜晚。（ 2）秋夜寄丘二十二員外是唐代詩人韋應(yīng)物的作品。此詩表達(dá)作者在秋夜對隱居朋友的思念之情和自己的孤寂。前半首寫作者自己，即懷人之人；后半首寫正在臨平山學(xué)道的丘丹，即所懷之人。全詩不以濃烈的字詞吸引讀者，而是從容落筆，淺淺著墨，語淡而情濃，言短而意深，格調(diào)古樸雅致、安閑恬淡，給人玩味不盡的藝術(shù)體驗(yàn)。故答案為： 涼天；松子落 這首詩表達(dá)了詩人對朋友的思念以及此時心中的孤寂（凄涼）。【點(diǎn)評】 本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩歌的語句進(jìn)行回答。 本題考查考生對詩歌情感的理解能力。要求考生讀懂詩歌的內(nèi)容，從詩句中感悟詩人的

26、情感?！緟⒖甲g文】懷念你竟在這深秋的夜晚，散步詠嘆多么寒涼的霜天。想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定還未安眠。11 閱讀下面這首古詩，完成下列小題。楊花 （唐） 吳融不斗秾華 不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風(fēng)吹落，唯有楊花獨(dú)愛風(fēng)。（注釋） 楊花：指柳絮。 秋華：盛開的花朵。（ 1 ） “讀詩重想象”。詩人將“楊花 ”比作 ，因?yàn)闂罨ǖ奶攸c(diǎn)與之相似。（ 2） “讀詩重品味”。從最后一句“唯 ”“ 獨(dú) ”二字中，能品出詩人怎樣的情感？【答案】（ 1 ）雪；顏色潔白；輕盈飛舞（ 2）反襯出它與百花不同的個性與志趣，表現(xiàn)詩人對楊花的喜愛和贊美之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對古詩詞內(nèi)容的理解和修

27、辭手法及其作用的分析。解答時要結(jié)合詩文內(nèi)容進(jìn)行分析，“自飛晴野雪蒙蒙”意為在晴日的野外柳絮像漫天飛雪一樣獨(dú)自飛舞。此句將楊花比作“雪 ”，并用 “漫天飛舞的雪花”形象的表達(dá)出了楊花顏色潔白，輕盈飛舞的特點(diǎn)。據(jù)此作答即可。（ 2）考查對古詩詞內(nèi)容和思想感情的理解。解答時要結(jié)合詩文內(nèi)容進(jìn)行分析，點(diǎn)出“唯 ”“ 獨(dú) ”二字在 “煉字 ”的作用，并分析其表達(dá)情感的效果。“唯有楊花獨(dú)愛風(fēng)”意為唯獨(dú)只有柳絮更喜愛來風(fēng)吹動，聯(lián)系上文“百花長恨風(fēng)吹落”來看，通過以百花的追求和品性反襯楊花的與眾不同，通過“唯 ”“ 獨(dú) ”表現(xiàn)其追求自由、高傲不羈的品格，進(jìn)而表現(xiàn)詩人對楊花的喜愛和贊美。故答案為： 雪；顏色潔白；

28、輕盈飛舞 反襯出它與百花不同的個性與志趣，表現(xiàn)詩人對楊花的喜愛和贊美之情?！军c(diǎn)評】 此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析詩歌的能力。解答時，需要在把握全詩的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。賞析詩歌需準(zhǔn)確指出賞析的角度（修辭、重點(diǎn)詞語、手法等），結(jié)合詞句闡釋有什么表達(dá)效果，抓住具體詩句分析即可。 本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要 “知人論世”12 閱讀下面古詩，完成下面小題天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（ 1 ） “

29、斷腸”的意思是。（ 2）下列對這首詩的理解與分析錯誤的一項(xiàng)是（）A.首句展現(xiàn)的蕭索景象，與游子的悲涼心境吻合。B. “夕陽西下 ”照應(yīng)首句中的“昏 ”字，點(diǎn)名了時間。C這首小令運(yùn)用了白描的手法，勾勒出一幅深秋遠(yuǎn)行圖。D.這首小令表達(dá)了游子熱愛秋景的情懷?！敬鸢浮浚?1 ）形容悲傷到極點(diǎn)（ 2） D【解析】【分析】（1）翻譯詩句。夕陽西下，斷腸人在天涯：夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。詞語解釋。斷腸人：悲傷到極點(diǎn)的人。斷腸：悲傷到極點(diǎn)。（ 2）本題考查詩句賞析。這首小令描繪了一幅凄涼動人的秋郊夕照圖。小令的前三句分別描繪了三幅畫面，第一幅和第三幅畫面的氛圍凄涼傷感，第二幅畫面氛圍溫

30、馨，第一、三幅畫面和第二幅畫面形成對比，以樂景寫哀情，反襯出一種漂泊的凄涼。最后兩句中的“斷腸人 ”直接點(diǎn)明了一個漂泊在外游子的凄涼、思鄉(xiāng)之情。故“游子熱愛秋景的情懷”表述錯誤，故選D。故答案為： 形容悲傷到極點(diǎn) D【點(diǎn)評】 本題考查詩句內(nèi)容理解。首先要明確句意，然后理解詞義。 本題考查詩歌內(nèi)容的理解，通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。13 閱讀（十一月四日風(fēng)雨大作，按要求回答問題。十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（ 1 ）詩中僵與孤，寫出了詩人當(dāng)時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？【答案】（1）僵、孤寫出風(fēng)

31、雨夜老人凄涼的處境。其作用是以僵臥孤村來反襯不自哀才是他要堅持的信念。（2）表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思?！敖┡P ”道出了詩人的老邁境況， “孤村 ”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵 ”一 “孤 ”，凄涼之極，為什么還“不自哀 ”呢？因?yàn)樵娙说膼蹏鵁岢肋_(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有 “老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是，他何嘗不知道現(xiàn)實(shí)是殘酷的，是不以人的意愿為轉(zhuǎn)移的，他所能做的，只是“尚思 ”而已。這兩句集中在一個“思 ”字上，表現(xiàn)出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民

32、的拳拳之念！即：“僵 ”、 “孤 ”意為臥病在床，孤苦無助，其作用是以“僵臥孤村”來反襯 “不自哀 ”，更顯其志堅定不移。（2）結(jié)合“尚思為國戌輪臺（心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆）”分析，表現(xiàn)出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念！結(jié)合“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來（夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場）”分析：表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。然后綜述即可。故答案為： 僵、孤寫出風(fēng)雨夜老人凄涼的處境。其作用是以僵臥孤村來反襯不自哀才是他要堅持的信念。 表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望?！军c(diǎn)評

33、】 本題考查詩歌內(nèi)容的理解，要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析。 本題考查詩歌思想感情的把握，要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者情感。14 讀詩歌，回答問題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（ 1 ）對詩歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A. “君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與家人相見的無奈。B. “巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。C. “何當(dāng)共剪西窗燭”是指對與親人促膝深談的深切期盼。D.詩中最后兩句是實(shí)寫自己的經(jīng)歷。（ 2）最后兩句詩人想象什么時候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的縮縮夜雨。這兩句詩表達(dá)了詩人一種怎樣的心情?【答案】（ 1 ） D（ 2）表達(dá)了詩人渴望和親人團(tuán)聚的心情【解析】【分析】（1） ABC 理解和分析正確。D 詩中最后兩句是詩人對重逢的想象，并不是實(shí)寫自己的經(jīng)歷。（ 2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，“何當(dāng) ”（何時能夠）這個表示愿望的詞兒，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實(shí)中迸發(fā)出來的：共剪：卻話；乃是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對于未來歡樂的憧憬。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時思?xì)w之切，不言可知。盼望他日與親人團(tuán)聚。故這首詩表達(dá)了詩人渴望和親人團(tuán)聚的心情