1、2017全國卷3作文v今年是我國恢復(fù)高考今年是我國恢復(fù)高考40周年，高考為國選材，推動(dòng)周年，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就，了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就，40年來，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記年來，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲，想當(dāng)年，歡聲，想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)。的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)?？唇裉欤阏c全國千萬考生一起奮戰(zhàn)在看今天，你正與全國千萬考生一起奮戰(zhàn)在2017的高的高考考場(chǎng)上考考場(chǎng)上要求：請(qǐng)以要求：請(qǐng)以“我看高考

2、我看高考”或或“我的高考我的高考”為副標(biāo)題，為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題且不少于自擬標(biāo)題且不少于800字。字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1、天行健，君子以自強(qiáng)不息、天行健，君子以自強(qiáng)不息周易周易2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢

3、當(dāng)、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)（魯迅）（魯迅）6、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東）、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東）中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確認(rèn)立意，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確認(rèn)立意，并合理引用。寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自并合理引用。寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于擬標(biāo)題；不少于800字。字。2017全國卷2作文2017年全國卷1作文v據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們

4、較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。字。

5、v一、材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)v1 1、敘事體材料、敘事體材料 社會(huì)生活類社會(huì)生活類( (關(guān)注社會(huì)和生活關(guān)注社會(huì)和生活) ) v2 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫作任務(wù)，完成指定任務(wù)。指定具體、明確的寫作任務(wù)，完成指定任務(wù)。v3 3、真實(shí)情境，就事論理真實(shí)情境，就事論理，具體問題具體分析，具體問題具體分析( (應(yīng)用應(yīng)用性寫作性寫作) )v4 4、說理要在真實(shí)的情境中、說理要在真實(shí)的情境中( (圍繞任務(wù)圍繞任務(wù)) )辨析關(guān)鍵概辨析關(guān)鍵概念念， 在在多維度的比較多維度的比較中說理論證。中說理論證。v5 5、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。1 1、表態(tài)說理類、表態(tài)

6、說理類即寫作任務(wù)是一個(gè)具有可討論性的話題，讓學(xué)生充分即寫作任務(wù)是一個(gè)具有可討論性的話題，讓學(xué)生充分交換意見，不必達(dá)成一致。交換意見，不必達(dá)成一致。 例：因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家例：因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家 人屢人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生 命安命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己 的父的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和 處罰，處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得 眾多網(wǎng)眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)

7、一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后， 激起激起了更大范圍、更多角度的討論。了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方 寫寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫 作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。二、寫作“任務(wù)”的類型2 2、權(quán)衡選擇類、權(quán)衡選擇類 即寫作任務(wù)是一個(gè)帶有爭(zhēng)議性的問題，可能有即寫作任務(wù)是一個(gè)帶有爭(zhēng)議性的問題，可能有 多多個(gè)結(jié)果，讓學(xué)生通過協(xié)商或討論選擇一種

8、結(jié)果，個(gè)結(jié)果，讓學(xué)生通過協(xié)商或討論選擇一種結(jié)果， 并并進(jìn)行充分論述。進(jìn)行充分論述。 例：當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：例：當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人： 大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重出重 大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗老王，愛崗 敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條美藝術(shù)，走出一條 從職高生到焊接大師的從職高生到焊接大師的“大國工大國工匠匠”之路。小劉，酷愛攝之路。小劉，酷愛攝 影，跋山涉水捕捉世

9、間美影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆： “ “你帶我們品味你帶我們品味大千世界大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁” ” 。這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含 意作文，意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。要套作，不得抄襲。三、任務(wù)型寫作的解題思路三、任務(wù)型寫作的解題思路l任務(wù)型寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。任務(wù)型寫作分為兩部分

10、，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。l要注意：要注意：l（一）閱讀材料并要讀懂材料。（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要；范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要；l（二）任務(wù)型寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往二）任務(wù)型寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。l（三）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要（三）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所

11、以要仔細(xì)分析材仔細(xì)分析材料間的異同料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。，為寫作做好準(zhǔn)備。l（四）任務(wù)型寫作既然是先（四）任務(wù)型寫作既然是先“讀讀”后后“寫寫”，是讀后有感而，是讀后有感而發(fā)，那么，發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容讀的內(nèi)容”和和“感的內(nèi)容感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對(duì)材料開頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。作。l（五）就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是（五）就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事就事論事；就；就材料含意、行文中說理論證而言是材料含意、行文中說理論證而言是就事論理就事論理。說理就是思辨，。說理就是思辨，就要

12、比較辨析，就要具體問題具體分析。就要比較辨析，就要具體問題具體分析。l（六）寫作任務(wù)是什么？（六）寫作任務(wù)是什么？一定要分析透徹一定要分析透徹，否則累死也無，否則累死也無功。功。四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文基本寫作模式四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文基本寫作模式（1 1）引用材料，表態(tài)度，亮觀點(diǎn)。引用材料，表態(tài)度，亮觀點(diǎn)。有有針對(duì)性地概述針對(duì)性地概述新聞事實(shí)或新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，并從中表明觀點(diǎn)社會(huì)現(xiàn)象，并從中表明觀點(diǎn) （1 12 2自然段，自然段，150150字）字）（2 2）分析材料。分析材料。針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象加以多角度、多層次針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象加以多角度、多層次評(píng)析，可以是分析造成某一現(xiàn)象的評(píng)析，可以是

13、分析造成某一現(xiàn)象的原因原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的的實(shí)質(zhì)、影響、危害實(shí)質(zhì)、影響、危害。（。（一事一議，就事論事，就事說理，是一事一議，就事論事，就事說理，是全文的重點(diǎn)全文的重點(diǎn)） （3 35 5自然段，自然段，400400500500字）字）（3 3）聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際論證論證觀點(diǎn)觀點(diǎn)，揭示出造成某一社會(huì)現(xiàn)象的原因后，揭示出造成某一社會(huì)現(xiàn)象的原因后，探求一定的解決問題的手段）探求一定的解決問題的手段） （200200字）字）（4 4）（針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，在評(píng)析的基礎(chǔ)上得出結(jié)（針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，在評(píng)析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，重申觀點(diǎn)，并尋找對(duì)策、論，重申觀點(diǎn)，并尋找對(duì)策、倡

14、議勸勉、呼吁號(hào)召倡議勸勉、呼吁號(hào)召。100100字）字） 引引議議聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié)1、論據(jù) 材料之外 材料之內(nèi)2、行文結(jié)構(gòu)開頭：主體：結(jié)尾：五、比較材料作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文異同論據(jù)傳統(tǒng)作文：傳統(tǒng)作文：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：傳統(tǒng)作文： “哪怕打工還錢再難，我也得努力，是醫(yī)院和老板救了我。”一句感恩的話語如此樸實(shí)?！白鳛樵?jīng)的患者,他格外懂得怎樣幫助病人。”這一感恩的舉動(dòng)格外暖心。殊不知，唯有常懷感恩的心，才能領(lǐng)略人間的幸福風(fēng)景。（概述亮點(diǎn)開頭）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：能夠出現(xiàn)在當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)最后三名候選人名單上，大李、老王和小劉都已經(jīng)是人生的贏家，花落誰家都屬當(dāng)然。只是權(quán)衡之后，我選擇的天平還是傾向了老王。

15、（作出選擇，完成任務(wù)）結(jié)尾：傳統(tǒng)作文：“愛出者愛返,福往者福來。做一個(gè)心懷感恩的人吧。在考驗(yàn)道德的時(shí)代，讓我們?cè)敢庀嘈派钪械膼?，讓我們?cè)敢鈧鬟f生活中的愛。常懷感恩之心，才能領(lǐng)略生活中最美的風(fēng)景。（發(fā)出號(hào)召式結(jié)尾）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文：毫無疑問，老王當(dāng)選會(huì)產(chǎn)生更深遠(yuǎn)更廣泛的影響，這更是普通人奮斗的鼓勵(lì)與掌聲，因此我鄭重宣布：老王更具風(fēng)采。就事論事就事論事 緣事發(fā)揮緣事發(fā)揮就事選例就事選例 談古論今談古論今就事說理就事說理 并列對(duì)照并列對(duì)照引引議議聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié)任務(wù)型任務(wù)型一般議論文一般議論文論據(jù)論證小結(jié)：傳統(tǒng)材料作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文異同小結(jié)：傳統(tǒng)材料作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文異同1、要求限制：傳統(tǒng)材料作文較為寬

16、松，便于自由發(fā)揮；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文必須嚴(yán)格按照各項(xiàng)“任務(wù)指令”行文。2、內(nèi)容內(nèi)容：傳統(tǒng)作文多在材料之外；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在材料范圍內(nèi)就事論事。3、基本結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)：傳統(tǒng)材料作文（開篇點(diǎn)題，引述材料圍繞觀點(diǎn)，發(fā)散思維夾敘夾議，處處點(diǎn)題）；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文（權(quán)衡選擇類 ：概述比較該比則比，多維說理就事論事，少扯閑題身份代入，明確文體）4、比較：傳統(tǒng)作文多是外部比較，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文偏重于材料提供的幾個(gè)人、幾件事、幾種觀點(diǎn)等的內(nèi)部互相比較，多限于就事論事，不準(zhǔn)扯遠(yuǎn)。5、論證說理：傳統(tǒng)作文不如任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文邏輯性那么嚴(yán)密。六、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)

17、。 但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。 教育部考試中心專家余聞曾說過，材料作文審題時(shí)要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、核心角度、重要角度、次要角度、沾邊角度沾邊角度。這四種角度顯然有優(yōu)劣之分。我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)應(yīng)該著力引導(dǎo)學(xué)生從核心角度、重要角度來立意。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文注意事項(xiàng)：1、廣西評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)2016年更加強(qiáng)調(diào)素材的時(shí)效性和論證的思辨性。因此能夠體現(xiàn)考試思維的權(quán)衡與取舍，能夠體現(xiàn)考生的閱讀與積累，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行反思與思辨，能夠結(jié)合當(dāng)今社會(huì)主社會(huì)主旋律（一點(diǎn)四面：核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化

18、、依法治旋律（一點(diǎn)四面：核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神）國、創(chuàng)新精神）來分析說理的文章容易得高分。2、存在問題：立意誤區(qū)、選材誤區(qū)、文體誤區(qū)2016年全國新課標(biāo)年全國新課標(biāo)卷作文卷作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)的整體語文素養(yǎng)，關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三個(gè)途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)上述材料，從自己語文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。語文素養(yǎng)概念語文素

19、養(yǎng)概念 ：1、語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。2、語文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵，是全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中的一個(gè)核心概念。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文訓(xùn)練：1、擬題2、開頭3、比較權(quán)衡4、理由分析（個(gè)人、國家和社會(huì)角度）5、結(jié)尾“中國成語大會(huì)”火了，“中國詩詞大會(huì)”火了，“朗讀者”又火了。為什么會(huì)火呢？有人認(rèn)為是制作上的“高大上”，有人認(rèn)為是傳統(tǒng)

20、文化的魅力，有人認(rèn)為是家長(zhǎng)和孩子找到了共同的看點(diǎn)。對(duì)以上評(píng)論，你怎么看？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作。1、近期，隨著中國成語大會(huì)的熱播，一系列有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的節(jié)目也慢慢進(jìn)入了大眾視野，深受歡迎。說到底，這些節(jié)目火了還得歸根于傳統(tǒng)文化。我認(rèn)為，是傳統(tǒng)文化讓這些節(jié)目變得更加豐富有趣，讓人們的心靈得以洗禮，讓這個(gè)世界因傳統(tǒng)文化的存在變得更加美麗。蘇靖怡2、大家一打開電視，就會(huì)看到熱播中的中國成語大會(huì)中國詩詞大會(huì)、朗讀者等關(guān)于傳統(tǒng)文化的綜藝節(jié)目開始霸屏，我想這是傳統(tǒng)文化的魅力所在，卻并不是制作的高大上。正是因?yàn)槿藗冮_始關(guān)注和傳承中國傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化，才會(huì)使這些節(jié)目火起來

21、。要相信，中國傳統(tǒng)文化的魅力，勢(shì)不可擋。王美丹3、等關(guān)于中華文化的節(jié)目火遍大江南北。我認(rèn)為，這是因?yàn)橹腥A傳統(tǒng)文化的魅力喚醒了中華兒女靈魂深處的情感。這些節(jié)目與人們心中對(duì)民族的熱愛產(chǎn)生共鳴，自然而然，就會(huì)有更多的人觀看節(jié)目。陳嘉美4、這類文化節(jié)目都火了，究其原因，我認(rèn)為是這些節(jié)目中傳統(tǒng)文化的魅力吸引了觀眾。只有把傳統(tǒng)文化的魅力展示給觀眾，在節(jié)目播出的同時(shí)傳承傳統(tǒng)文化，這些節(jié)目才能越來越火。周耀美好的開頭：各種傳統(tǒng)文化節(jié)目的走紅，引發(fā)了各種各樣的議論。有人認(rèn)為是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化的魅力導(dǎo)致了人們對(duì)這類節(jié)目的喜愛，有的人認(rèn)為是家長(zhǎng)和孩子找到了共同的看點(diǎn)，才提高了收視率。而在我看來，文化類節(jié)目火了，是因?yàn)樗?/p>

22、們自身有著耀眼的光芒傳統(tǒng)文化。闡述理由如下：我認(rèn)為是傳統(tǒng)文化的魅力使這些節(jié)目火了 這些類型的節(jié)目火了，這些類型的節(jié)目火了，制作上的制作上的“高大上高大上”固然有一定的影響，固然有一定的影響，“假設(shè)中國詩詞大會(huì)這些節(jié)目沒假設(shè)中國詩詞大會(huì)這些節(jié)目沒有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，單憑精美的包裝，新穎的形式，有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，單憑精美的包裝，新穎的形式，精良的制作。精良的制作。無論如何精美，缺少了中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)無論如何精美，缺少了中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)大的內(nèi)涵，必定是無人問津大的內(nèi)涵，必定是無人問津”；因其節(jié)目擁有緊張的；因其節(jié)目擁有緊張的賽制和勵(lì)志特點(diǎn)吸引著家長(zhǎng)和孩子一起圍坐在電視機(jī)賽制和勵(lì)志特點(diǎn)吸引著家長(zhǎng)和孩子一起圍

23、坐在電視機(jī)前觀看似乎也是節(jié)目火的原因。但具有比賽性質(zhì)和勵(lì)前觀看似乎也是節(jié)目火的原因。但具有比賽性質(zhì)和勵(lì)志特點(diǎn)的綜藝節(jié)目數(shù)不勝數(shù)，為何不見其火呢？志特點(diǎn)的綜藝節(jié)目數(shù)不勝數(shù)，為何不見其火呢？終其終其原因，仍是傳統(tǒng)文化的魅力吸引了人們駐足，令孩子原因，仍是傳統(tǒng)文化的魅力吸引了人們駐足，令孩子和家長(zhǎng)們流連忘返。和家長(zhǎng)們流連忘返。尤其是在春節(jié)這個(gè)全家人圍爐夜尤其是在春節(jié)這個(gè)全家人圍爐夜話、共享團(tuán)圓的節(jié)日里，跟隨節(jié)目一起回味那些年背話、共享團(tuán)圓的節(jié)日里，跟隨節(jié)目一起回味那些年背過的唐詩宋詞，讓團(tuán)聚增加了思接千載的文化韻味。過的唐詩宋詞，讓團(tuán)聚增加了思接千載的文化韻味。闡述理由一 這些類型的節(jié)目，既豐富了大

24、眾的精神生活，又喚醒了人們對(duì)優(yōu)雅文化的渴望。闡述理由二 事實(shí)上，節(jié)目中所涉及的每一首詩詞背后都有一個(gè)獨(dú)特的中國故事，有一段獨(dú)特的中國歷史，有一位獨(dú)特的中國人物，我們看節(jié)目一方面確為緊張激烈的現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽所吸引，另一方面也深深陶醉于或纏綿悱惻或金戈鐵馬的詩詞情境中，這種享受豈是一般的語文課所能替代的? 從詩經(jīng)里的“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，到將進(jìn)酒的“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”;從蘇軾的“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，到陸游的“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”中華詩詞大會(huì) 的驚艷表現(xiàn)，喚醒了無數(shù)觀眾共同的文化記憶。很多人或許在忙碌的生活中，在紅塵的追逐中，早

25、已經(jīng)忘記了詩詞的意義，但驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)那些純潔心靈、凈化靈魂的傳統(tǒng)文化，就隱藏在心靈深處。這樣的集體記憶，怎能不令人淚奔?怎能不令人感動(dòng)? 這些節(jié)目，既點(diǎn)燃了人們對(duì)于學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀文化的熱情，又實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的更好對(duì)接。闡述理由三 中國詩詞、成語等都是我們中華文化瑰寶， 很少有哪個(gè)民族，能像我們這樣，擁有燦若星漢的經(jīng)典詩篇；也很少有哪個(gè)國度，能像我們這樣，無論童叟都能念誦幾句古典詩詞。從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的詩歌緣起，到“黃河之水天上來”的盛唐氣象，再到“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的革命情懷，讓觀眾不禁發(fā)出對(duì)傳統(tǒng)文化的由衷欽佩?！般~雀臺(tái)”是誰修的？“謝公屐”的“謝公”是誰？

26、“草色遙看近卻無”的“看”怎么讀？類似“日用而不知”的知識(shí)，在豐富觀眾眼界學(xué)識(shí)的同時(shí)，也激發(fā)起不少人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的自覺。另外，在節(jié)目中，競(jìng)猜、“飛花令”等對(duì)抗性安排，增加了節(jié)目懸念；超大演播室、水舞臺(tái)、大屏幕意境展示等全新舞美設(shè)計(jì)，增加了節(jié)目觀賞性；詩歌與傳媒、文化與科技的有機(jī)結(jié)合，為傳統(tǒng)文化搭起了一個(gè)最大的、最接地氣兒的課堂，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活更好地對(duì)接，使傳統(tǒng)文化像一道清流直入人心、浸潤(rùn)心靈。 璀璨奪目的舞臺(tái)，華麗美好額制作，收不住我的眼，攏不到我的心停下步伐，靜下心，品的是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賞的是“四書五經(jīng)”，真正“火了”的是充滿魅力的傳統(tǒng)文化，而不是所謂高大上制作，更不是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩

27、子找到了共同點(diǎn)。 在紛繁的塵世，愿我們都能放下浮躁，慢慢拾起昔日的傳統(tǒng)文化，在以后的四季枯榮中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，讓傳統(tǒng)文化散發(fā)出生活的暖色。結(jié)束語優(yōu)秀時(shí)評(píng)何處尋？?jī)?yōu)秀時(shí)評(píng)何處尋？報(bào)紙：報(bào)紙：內(nèi)地：內(nèi)地：南方都市報(bào)南方都市報(bào)新京報(bào)新京報(bào) 中國青年報(bào)中國青年報(bào)冰點(diǎn)時(shí)評(píng)冰點(diǎn)時(shí)評(píng)雜文報(bào)雜文報(bào)臺(tái)灣：臺(tái)灣：中國時(shí)報(bào)中國時(shí)報(bào)聯(lián)合報(bào)聯(lián)合報(bào)香港：香港：明報(bào)明報(bào) 信報(bào)信報(bào)新加坡：新加坡：聯(lián)合早報(bào)聯(lián)合早報(bào)網(wǎng)站：網(wǎng)站：新浪網(wǎng)新浪網(wǎng) 關(guān)天茶舍關(guān)天茶舍 貓眼看人貓眼看人電視：電視：中央電視臺(tái)（道德觀察）中央電視臺(tái)（道德觀察） 鳳凰衛(wèi)視鳳凰衛(wèi)視 （一虎一席談）（一虎一席談） 廣州電視臺(tái)（馬后炮）廣州電視臺(tái)（馬后炮）任務(wù)

28、驅(qū)動(dòng)型作文如何立意？一、明確任務(wù)指向，確定立意的范圍和作文體裁 針對(duì)大學(xué)生屢屢被騙事件，你有何思考或想法？大學(xué)生屢屢被騙事件大學(xué)生屢屢被騙事件詐騙分子詐騙分子大學(xué)生大學(xué)生社會(huì)（政府、責(zé)任部門）社會(huì)（政府、責(zé)任部門）家庭、學(xué)校家庭、學(xué)校二、選定角度，從兩個(gè)方面分析（一）大學(xué)生思考：1、為什么？ 防范意識(shí)差、分辨能力差缺乏基本常識(shí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富貪圖微利 2、怎么做？ 增強(qiáng)防范意識(shí)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)基本的生活常識(shí)提高分辨真?zhèn)蔚哪芰o存貪利之心（二）詐騙分子 1、為什么 獲利快、高 （價(jià)值取向、道德淪喪）受處罰輕 2、怎么做 純潔社會(huì)風(fēng)氣，樹立道德標(biāo)準(zhǔn)，糾正價(jià)值取向執(zhí)法部門加大打擊力度。（三）社會(huì)1、

29、為什么風(fēng)氣不正、價(jià)值取向混亂法制不健全執(zhí)法部門打擊力度不夠相關(guān)部門隨意泄露個(gè)人信息以獲取暴利2、怎么做純潔社會(huì)風(fēng)氣，樹立道德標(biāo)準(zhǔn)，糾正價(jià)值取向健全完善法律制度，做到有法可依、有法必依執(zhí)法部門加大打擊力度。有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)加強(qiáng)個(gè)人信息管理，政府和執(zhí)法部門加強(qiáng)監(jiān)管和保護(hù)，建立對(duì)隨意泄漏個(gè)人信息行為的問責(zé)制。（四）學(xué)校、家庭1、為什么只重視文化知識(shí)的傳授，忽視對(duì)防騙等生活常識(shí)的宣傳封閉、半封閉式的教育讓學(xué)生對(duì)社會(huì)復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致學(xué)生分辨力差，容易輕信他人。2、怎么做在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，介紹詐騙分子行騙的常見手段，如何分辨騙術(shù)等生活常識(shí)引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)社會(huì)，讓他們知道社會(huì)、人心是好壞真假并存的。三

30、、依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確定立意三、依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確定立意立意參考：立意參考：1 1、大學(xué)生屢屢被騙，誰之過？、大學(xué)生屢屢被騙，誰之過？2 2、不要把常識(shí)當(dāng)知識(shí)、不要把常識(shí)當(dāng)知識(shí)3 3、大數(shù)據(jù)時(shí)代，誰來保護(hù)個(gè)人信息？、大數(shù)據(jù)時(shí)代，誰來保護(hù)個(gè)人信息？4 4、鏟除詐騙的土壤、鏟除詐騙的土壤5 5、完善法制，加大打擊力度，讓詐騙分子、完善法制，加大打擊力度，讓詐騙分子無處藏身無處藏身6 6、誰為受騙大學(xué)生買單？、誰為受騙大學(xué)生買單？7 7、勿存貪利之心、勿存貪利之心閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，

31、通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。1、明確寫作要求，弄清任務(wù)?！久鞔_任務(wù)】“對(duì)以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法” 這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文。“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”就要求寫作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考?！罢?qǐng)給小陳、老陳

32、或是相關(guān)方寫封信” 要求就事論事，不能脫離所選的一方而任意寫作。同時(shí)要求寫成一封信?！熬C合材料內(nèi)容及含義”， “選好角度”。 要抓住核心事件來確立核心角度、主要角度。2、抓住材料核心事實(shí)，明確是非。 【一句話概括事件】 小陳舉報(bào)父親高速公路屢次開車打電話，警察對(duì)老陳進(jìn)行教育和處罰并公布于官方微博，引起網(wǎng)友點(diǎn)贊或質(zhì)疑。 【核心角度】老陳、小陳、警方 【明辨是非明辨是非】 對(duì)老陳：對(duì)老陳：明顯是持明顯是持批評(píng)批評(píng)態(tài)度。態(tài)度。 對(duì)小陳：對(duì)小陳：從從舉報(bào)的原因、目的舉報(bào)的原因、目的來看，小陳是來看，小陳是正確正確的。但在的。但在舉報(bào)方式上舉報(bào)方式上值得值得商榷商榷。 對(duì)警方：對(duì)警方：查實(shí)后查實(shí)后依法教

33、育處罰老陳依法教育處罰老陳，體現(xiàn)了，體現(xiàn)了實(shí)事求是以及法治精神，值得實(shí)事求是以及法治精神，值得稱贊稱贊；但；但把這把這一事件公布到官方微博一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中，渦之中，值得商榷值得商榷。3 3、選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。、選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。 角度一角度一（老陳老陳）：）： 可以著力圍繞其錯(cuò)誤做法來展開論證。如在高速可以著力圍繞其錯(cuò)誤做法來展開論證。如在高速路上開車時(shí)打電話的危害等來展開，勸其路上開車時(shí)打電話的危害等來展開，勸其注意生命安注意生命安全、遵守交通法規(guī)

34、全、遵守交通法規(guī)等。等。 角度二角度二（小陳小陳）：）： 一方面要一方面要突出其舉報(bào)的意義、圍繞其積極意義突出其舉報(bào)的意義、圍繞其積極意義來來寫作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要寫作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其指出其舉報(bào)方式值得商榷舉報(bào)方式值得商榷，以及，以及舉報(bào)自己父親與中國舉報(bào)自己父親與中國傳統(tǒng)倫理不一致傳統(tǒng)倫理不一致，并提出自己應(yīng)對(duì)一情況的做法。，并提出自己應(yīng)對(duì)一情況的做法。角度三（警方）：警方“查實(shí)”后“依法”“教育處罰”老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是、依法行政等精神，值得稱贊；并指出警方把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的

35、漩渦之中的事實(shí)，探討警方執(zhí)法是否可以人性化些。4、圍繞材料就事說理，同類拓展。就事說理：圍繞事件，分析是非。同類拓展：列舉同類材料佐證。 如：其它違反交通規(guī)則事例、警方公報(bào)違法人員信息事例高考優(yōu)秀作文給高速交警的信：最差的處罰給高速交警的信：最差的處罰高速交警：你好!今天，你們的官方微博推送了一個(gè)案例：因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親，警方核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰。對(duì)警方公開這一案例的做法，我表示反對(duì)。老陳開車時(shí)接聽電話，無論是在高速公路還是市區(qū)道路，都是不對(duì)的，因?yàn)檫@種行為會(huì)對(duì)交通安全產(chǎn)生不利影響，非常容易造成交通事故。

36、小陳向警方舉報(bào)父親，雖然是因?yàn)閷掖蝿裾f無效，“迫于無奈，更出于生命安全的考慮”，但是不妥的。警方依法處罰交通違規(guī)行為是對(duì)的，但公開這種“子女舉報(bào)父親”的行為是錯(cuò)誤的。難道舉報(bào)違法行為還有什么不妥當(dāng)嗎?回答這個(gè)問題前，我們先說一個(gè)故事。春秋時(shí)期，孔子周游列國，遇到葉公。葉公對(duì)孔子說：“我的家鄉(xiāng)有一個(gè)直率坦白的人，父親偷了羊，他便去告發(fā)父親。”孔子說：“我的家鄉(xiāng)直率坦白的人與你所說的不同：父親為兒子隱瞞，兒子為父親隱瞞。直率坦白就在這里面了。”“父為子隱，子為父隱”，這是孔子認(rèn)為的“直”。漢律中，孔子的這一道德評(píng)價(jià)上升為法律，成為定罪量刑的一條原則，后世一直延續(xù)。為什么親親相隱?很簡(jiǎn)單，社會(huì)是由一

37、個(gè)個(gè)家庭組成的，家庭是以血緣為紐帶的，家人之間理應(yīng)親密無間，如果親人之間相互檢舉揭發(fā)，相互猜忌、防范，社會(huì)何來穩(wěn)定?當(dāng)然，即使古代的親親相隱，也并非要隱瞞所有的問題，謀逆等重罪不包括在內(nèi)。也就是說，重大原則問題之外，是鼓勵(lì)親親相隱的。警方在微博這一公共平臺(tái)上公布交通違章案例，既是普法也是警示。但公布“子女舉報(bào)父親”最終使父親被法律追責(zé)，無疑是在鼓勵(lì)這種行為，從眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊看，確實(shí)產(chǎn)生了這種的效果。幾年前，有部門以加強(qiáng)反腐為名，鼓勵(lì)小學(xué)生舉報(bào)公務(wù)員父母在家收禮的活動(dòng)，在廣泛質(zhì)疑聲中被叫停。違反社會(huì)倫理、造成親情疏離的行為，無論打著多么高尚的旗號(hào)，都是不應(yīng)該鼓勵(lì)和提倡的。執(zhí)法者對(duì)違法者的批評(píng)，應(yīng)考

38、慮其社會(huì)效果，更應(yīng)在法律框架下進(jìn)行，未經(jīng)定罪就在公共平臺(tái)上廣泛傳播的做法也是應(yīng)該擯棄的?；氐脚髮W(xué)生舉報(bào)父親開車打電話上，解決這一問題的方法有很多。比如，電話來時(shí)，女兒可以替父親接聽，有什么問題向父親轉(zhuǎn)述;或者把車停到安全的地方，再給對(duì)方回復(fù)。所謂屢勸不聽，多半是勸說者不能擊中要害，觸動(dòng)對(duì)方的靈魂。所有選擇中，向警方舉報(bào)都是最差的。能力遷移，鞏固練習(xí)閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的議論文。 地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)。此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人

39、是不對(duì)的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。一句話概括事件一句話概括事件 一男子在地鐵上隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟與乘客們對(duì)罵。一黑衣男忍不住踢了一腳吐痰男，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”“打人是不對(duì)的?！?，此事引起網(wǎng)友廣泛議論。【核心角度核心角度】吐痰男、吐痰男、“黑衣男黑衣男”、乘客、乘客【明辨是非明辨是非】對(duì)吐痰男的不文明行為顯是持批評(píng)態(tài)度。對(duì)吐痰男的不文明行為顯是持批評(píng)態(tài)度。對(duì)黑衣男維護(hù)公共文明行為是點(diǎn)贊，但維對(duì)黑衣男維護(hù)公共文明行為是點(diǎn)贊，但維護(hù)方式值得商榷。護(hù)方式值得商榷。對(duì)乘客站出來勸架行為是點(diǎn)贊，指出對(duì)乘客站出來勸架行為是點(diǎn)贊，指出“打打人是不對(duì)的人是不對(duì)的”是正確的。是正確的。【角度一角度一】吐痰男吐痰