1、【精品】教學設(shè)計方案集錦7篇為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教學設(shè)計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學設(shè)計方案 篇1教學目標：1朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。2找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。3學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點：探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。課前準備：1閱讀課文，利用課文注釋和工具書預(yù)習生字、生詞。2布置學生廣泛搜集鄧稼先的故事。第一教時一、導入二十世紀，

2、中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學習回憶性散文鄧稼先。檢查生字、生詞預(yù)習效果。二整體感悟1速讀課文，說出文章表達了作者什么樣的思想感情。2小組合作討論，全班討論交流。3教師評議學生發(fā)言，歸納討論意見：作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。三品味研究1從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句。a.瀏覽課文，找語句，圈出詞語。在

3、此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。b.教師集中討論結(jié)果：第一部分最后一小節(jié)，第二部分最后兩小節(jié)，第三部分第九、第十小節(jié)，第四部分最后一小節(jié)，第五部分引用的“五四”時代的歌，第六部分。2以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：a.以上語句或語段，大多運用議論、抒情表達方式，因而具有高度的概括力，在表達作者的“至情”方面具有重要作用。現(xiàn)在，我們通過第三部分的探究來認識這一點。找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說一說這樣表達思想感情有什么好處。b.四人合作小組討論23分鐘，然后組織全班討論交流。c.教師在學生討論過程中評議、肯定：中國“傳統(tǒng)

4、文化”孕育的概括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實”?！胺瞰I精神”，“理想黨員”概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心”。品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈；說服工宣隊、軍宣隊隊員。d.作者在敘述鄧稼先的氣質(zhì)品格時，為什么要提到奧本海默？全班討論，教師歸納：運用對比手法，既可烘托突出鄧稼先“中國人”的氣質(zhì)品格，強調(diào)他跟奧本海默氣質(zhì)品質(zhì)不同；又能肯定他們?yōu)閲夜Τ?，同屬偉大的科學家。e.小結(jié)：作者在敘述的基礎(chǔ)上議論抒情，使議論抒情的語句內(nèi)涵豐富、情感真摯；對比烘托手法的運用，使敘述內(nèi)容更加具體充實，讓讀者更鮮明地感受鄧稼先中國人的氣質(zhì)品格。這就使第九、第十兩小節(jié)既能起到畫龍

5、點睛的作用，又飽含贊美深情，富有感染力。3學生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。在征求學生意見的基礎(chǔ)上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。四質(zhì)疑問難鼓勵學生提問并參與解答問題。五鞏固拓展1全班討論：你認為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學習？2敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達你對他的情感。六評議總結(jié)回顧學習內(nèi)容，自結(jié)學習收獲。教學設(shè)計方案 篇2 簡介：貓這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)情

6、景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。教學目標：教育：理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。教養(yǎng)：1、理解文中寫得具體的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。發(fā)展：學習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。教學重、難點：通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。教學方法：讀式教學法、情景法、討論法教學媒體：CAI課件教學過程：一、談話激趣同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學生自由說）老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎

7、樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習13課，一起去認識一下作者老舍家的貓？（板課題）二、學習課文第一部分（一）聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點？（板書：古怪）課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。（二）精讀第一自然段1、默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？學生匯報，老師板書：老實貪玩 貪玩盡職2、再請大家大聲地、自由地朗讀這段，用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。3、其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫

8、呢？（因為他很喜歡這只貓）那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？4、大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？（學生1：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛；學生2：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。學生3：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真??！這種精神很值得我學習）那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。（多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領(lǐng)讀、表演讀）5、老師引讀，感情升華（三）小組合作學習第二自然段1、總結(jié)方法，出示提綱，小組學習：A、初讀了解貓的古怪性格B、細讀畫出貓的各種動靜C、品讀朗讀理解你喜愛的動靜D、賞讀讀出喜愛之情2、檢查

9、自學效果。（讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟）3、比較句子：（1）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。（2）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。哪個句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。4、讀到這里，你想說什么？（這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓）好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。（四）同樣方法小組學習第三自然段。（指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪）三、小結(jié)1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？板書設(shè)計：貓說它老實可是貪玩貪玩盡職古怪

10、溫柔可親一聲不出什么都怕勇猛教學設(shè)計方案 篇3一、過程實錄（一、）活動目標：1、理解故事內(nèi)容，學說角色的主要對話，知道春天的一些季節(jié)特征。2、感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。（二、）活動準備春天的電話課件,數(shù)字卡片：1-5一份；小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍貼絨圖片。（三、）活動過程1、談話，激發(fā)興趣。T:小朋友，如果你有一個好消息，你會用什么辦法去告訴你的好朋友呢？C1:打電話 C2:發(fā)短信 C3：寫信給他（評析：孩子們的經(jīng)驗比較豐富，回答時氛圍很熱烈，在這里多留了一些時間給孩子們充分表達的空間。）T:小熊也有一個好消息要告訴它的好朋友，它會用什么辦法呢？我們一起來聽一個故

11、事吧。2、分段講述，依次出示課件。出示PPT1、2、老師講述故事第一段。T:小熊用什么辦法告訴它的好朋友？C:打電話T:他先給誰打了電話？打電話先要按什么？那小松鼠的電話號碼是多少？(教師出示電話號碼）聽小熊在電話里對小松鼠說了什么？我們一起來說一說吧！C:喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！2.T：小松鼠聽完電話后，又把這個好消息告訴了誰??？C:小白兔T:小白兔的電話號碼是多少?（教師將前面一個數(shù)字移到最后，出示電話號碼）小松鼠對小白兔說了什么呢？C:喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧?。ㄓ變壕毩曅游锏膶υ挘㏕：為什么要請小白兔出來吃青草呢？ C：因為

12、小兔子本來就喜歡吃（出示PPT3）T：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？（很開心）他也想到了給好朋友打電話，它的好朋友是誰??？（教師出示小花蛇）小白兔就給小花蛇打電話，你們猜一猜他的號碼是多少呢？（34512）T：你是怎么知道他家的電話號碼是這個的？C：把前面一個放到后面去（評析：通過前兩個號碼，老師用移數(shù)字的方法呈現(xiàn)出來，給了孩子一定的暗示，孩子們已經(jīng)能夠自己總結(jié)出小動物的電話號碼規(guī)律來了。但這時是需要老師做一個精簡的總結(jié)提升的，才能夠讓所有的孩子都理解，老師在這里缺乏了這樣一個總結(jié)。）T：小白兔對小花蛇了說什么呢？幼兒學說對話。C:喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！T：為什

13、么會讓小花蛇出來游泳呀？ C：他平時就游泳的（評析：形式可以再多樣化一些，集體的，個別的、表演形式的，總是重復一種方式會讓孩子講的興趣度下降。）（出示PPT4、5）T：小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請小朋友猜一猜，并上來排出來（幼兒排電話號碼并集體驗證）。T：小花蛇會對小狐貍說什么呢？幼兒先說，然后聽一聽、學一學。（喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣暖和了，快出抓蟲子吧?。㏕：小狐貍聽完電話后想到了好朋友小熊，就給小熊打電話，號碼是多少呢，請小朋友再來猜一猜、排一排。T：小狐貍對小胖熊會說什么呢？幼兒學說對話。（喂，小熊嗎？春天來了，山上的花兒開了，快

14、出來采花吧?。├蠋熯呝N上相應(yīng)的圖片。T：你們發(fā)現(xiàn)小動物家電話號碼的秘密了嗎？原來只要把號碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊伍后面去，就成了另一個小動物的號碼了。（評析：這樣的小結(jié)在孩子們發(fā)現(xiàn)的時候就應(yīng)該予以肯定和總結(jié)，放在最后有些置后了。）4、講述故事最后一段。T:小動物接到電話會怎么做呢？C1：出來玩 C2：會唱歌跳舞 C3：會很開心(看PPT6)T:小動物們接到電話，都高高興興地來到外邊，他們一起開心地唱起了歌、跳起了舞。T：你喜歡這些小動物嗎？為什么？ C：因為他們是好朋友T：因為這些小動物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把好消息帶給別人，讓大家都感到很開心。（五）活動延伸：T：春天來了，真是一個好

15、消息，小動物們都知道了，可是你的好朋友、爸爸媽媽、爺爺奶奶還不知道呢，你們想告訴他們嗎？請你們把這個消息也用你的辦法告訴他們吧?。ㄔu析：在活動最后為孩子們準備了一份調(diào)查表，讓孩子們填上想告訴的這個人的電話號碼，再在下面畫上自己想告訴他們的春天的特色。進一步地進行延伸，讓孩子們繼續(xù)思考春天里的一些特征。）二、活動評價活動中孩子們敢說、想說、愿意說，老師給孩子們創(chuàng)造了一個比較輕松地氛圍，給孩子充分的機會盡量讓每一個孩子都能夠有機會說，整個活動中孩子們十分愿意思考，反應(yīng)都是很熱烈的。孩子們通過老師的暗示發(fā)現(xiàn)了電話號碼的規(guī)律，也因為這個電話號碼，讓孩子們的情緒達到了整個活動的高潮。對于這個教材老師沒有

16、繼續(xù)深挖，像小狐貍吃蟲子這樣的常識是可以在這個活動中體現(xiàn)的，老師沒有注意到這一點。一遍零碎的欣賞、學說下來，老師沒有給孩子們一個完整欣賞的機會，孩子們沒有整體的來欣賞這個故事，這樣的語言活動中還讓孩子完整欣賞一遍會更好一些。教學設(shè)計方案 篇4教學目標1了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。2學會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用因為所以、雖然但是，如果就造句。3知道課文運用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。4了解一些有關(guān)太陽的知識及太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。教學時間3課時第一課時教學要點初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，學習提示，給課文分段，細讀第一段。教學過程

17、：一、揭題、審題。同學們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學習篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學生提出問題，教師作板書，)接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。二、自由朗讀課文，自學：(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想想每段寫什么。(2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。三、證實審題推測。理出課文思路。根據(jù)審題時學生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。板書：遠（1）特點大（2）熱(3)太陽動植物(4)關(guān)系天氣變化(5-6)(4-8)防治疾病(7)總結(jié)全段(8)四、學習提示

18、，對照以上板書，明確閱讀訓練重點，給課文分段。1看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。2齊讀提示，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調(diào)本單元閱讀訓練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，五、檢查字詞學習情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學繁殖、水蒸氣兩個詞。六、細讀第一段。1默讀第段，邊讀邊填寫表格。(表格見教參65頁)2討論填表的情況，然后齊讀表格的內(nèi)容。3讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，A其實()，太陽離我們有15億公里遠。B我們看太陽，覺得它并不大，實際上()它卻大得很。C如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D中心溫度估計()是表

19、面溫度的3000倍。七、作業(yè)1抄寫課后習題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。2朗讀課文。第二課時教學要點細讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。教學過程一、復習上節(jié)課內(nèi)容。太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。二、細讀第二段。1指名朗讀第二段，思考并回答；這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。2默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。邊討淪邊板書：(1)動植物人的吃穿用靠太陽關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，密切(3)熱冷風是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病3齊讀最后個自然段。討論：(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強調(diào))(2)在說明方法上有什么特點?(正

20、面敘述和反面敘述配合)，哪段也是這樣說明的；(3)在段中分別找出光明和溫暖的反義詞：4朗讀第4和第8自然段。師導讀：太陽離我們這么遠，關(guān)系密切。作者從正面敘述生接讀：有了太陽師導瀆：從反面敘述生讀：如果沒有太陽三、作業(yè)，(1)作業(yè)本第1題。(2)背誦第8自然段。第三課時教學要點總結(jié)全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書面作業(yè)：教學過程一、默讀課文，填寫課后習題2的表格。二、討淪檢查填表情況。三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料？四、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內(nèi)容、表達方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認識，詳細見教參)五、課文第一自然段中直

21、接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進一步理解傳說)六、作業(yè)；(1)聽寫詞語。(2)作業(yè)本第3、4、5題。教學設(shè)計方案 篇5教學目標：1、了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點與翠鳥的.捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2、學會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握鮮艷、疾飛、銳利等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。3、學習作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法。教學重點難點：抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察順序和觀察

22、方法。教學思路：針對本單元的重點訓練項目怎樣理解詞語，在本課教學時應(yīng)力求落實此項目的訓練，在教學環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學生理解詞語的兩種方法：、聯(lián)系上下文。教學時以翠鳥的外形和活動特點為線來理解課文內(nèi)容。教學時應(yīng)注意啟發(fā)學生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上一動不動注視著水面？那是因為它有一雙能緊緊地抓住葦稈的小爪；翠鳥為什么目光銳利？那是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張又尖又長的嘴有直接關(guān)系。同時也要告訴學生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因為身體某一部分有特點，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。教學時間：三課時。教學過程：

23、第一課時一、指導學生預(yù)習課文，理解詞語。1、初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。（1）翠鳥又叫叼魚郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。（2）理解詞語鮮艷、疾飛、銳利。2、讓學生找出不理解的字詞句，教師重點指導，學習生字。（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導理解字義。（2）理解不懂的詞語。同時告訴學生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查（）（3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導學法：聯(lián)系句子理解詞語。二、讀課文，了解內(nèi)容。1、自讀課文，劃分自然段。2、按自然段讀課文，注意讀準字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學生字詞。第二課時一、導入新課。從上節(jié)課中我們知道不理解的詞語可以怎么辦

24、？（）除了以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動特點。1、學習第一自然段，了解翠鳥的外形特點。1）讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習：一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴（2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。（4）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。理解詞語鮮艷的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。（5）提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？（喜愛、習性、顏色、形狀）（6

25、）指導朗讀。2、學習第二自然段，了解翠鳥活動特點。（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。（2）畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。理解疾飛的意思：先，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。（3）指導第二自然段的內(nèi)容。（4）指導朗讀。3、學習第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走的順序說一說翠鳥捉魚的過程。（2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。（3）指導理解：盡管還是、像一樣、只有還在還在的句式，加深理解課文內(nèi)容

26、。（4）讀第二、三自然段。翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。（5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣？（美、快）4、學習第四自然段，重點理解我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒？（1）我們?yōu)槭裁聪胱揭恢淮澍B？又為什么要打消了這個念頭？（2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導理解。）三、課后小結(jié)。1、通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會捕魚會隱蔽保護自己）。2、在這節(jié)課上還學會怎樣理解詞語。附：板書6、翠鳥第三課時一、有感情地朗讀課文。二、指導背誦課文第一至第三自然段。1、指導背誦第一自然段。按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停

27、在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。2、指導背誦第二、三自然段。抓住貼著、疾飛、停在、注視、等待指導理解背誦第二自然段。抓住悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾等詞句，指導背誦第三自然段。三、再讀課文學習生字詞。1、本課生字較多，可歸類學習。（1）舊字帶新字（部件法）。艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。（2）重點指導翠：上邊羽和羽進行區(qū)分。赤：上邊是土字。希：注意上邊 第一筆為撇 ，下邊是布字。2、出示卡片，讀一讀生字新詞。四、指導課后練習。1、重點指導第2、3題。（

28、1）按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。（填的是翠鳥捉魚動作的詞語）（2）指導理解詞語，用鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。 用和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。 找出這鮮艷、疾飛、銳利三個詞語所在的句子，讀一讀，教師點撥。 指導學生模仿課文例句，用鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。五、作業(yè)：寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。教學設(shè)計方案 篇6教學要求：1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。教學時間：兩課時教學過程：

29、第一課時一、談話導入1、世界上什么家最難培養(yǎng)?2、揭示課題，簡介莫泊桑。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，自學生字詞。2、分自然段讀課文，正音。3、文章主要講了一件什么事?4、引導分段。三、學習第一段1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作?(用“酷愛”說一句話)3、簡介福樓拜。4、指導朗讀。四、小結(jié)五、作業(yè)1、完成課后練習第二題。2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。第二課時一、齊讀第一段。二、學習第二段1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么?2、交流第一次求教的情況默讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。從這句話中，你感受到了什么?朗讀這一句。指導分角色朗讀。3、交流

30、第二次求教的情況自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。這次老師是在什么情況下說這句話的?莫泊桑又是什么樣的心情?指導朗讀福樓拜的話。(用“滔滔不絕”說一句話)指導分角色朗讀。4、交流第三次求教的情況自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。這次老師是又在什么情況下說這句話的?這些話說明福樓拜是個什么樣的人?莫泊桑有什么樣的反應(yīng)?說明他是個什么樣的人?指導分角色朗讀。5、小結(jié)延伸。三、學習第三段1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?2、指導朗讀，體會莫泊桑的勤奮好學。四、同桌分角色朗練讀課文五、述說感受教學設(shè)計方案 篇7【教學目標】1、理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。3、有感情地朗誦詩歌?！窘虒W重難點與突破方法】1、教學重點：了解祖國的過去、今天、明天。2、教學難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。3、突破方法：課前引導學生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學