1、第三節(jié)降水的變化與分布教學(xué)目標(biāo)1了解降水的形式、等級和測量方法.2運(yùn)用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖，說出降水隨時(shí)間變化特點(diǎn)，歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律.3通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點(diǎn)，并理解海陸位置對降水的影響.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1運(yùn)用降水量資料繪制降水量柱狀圖，并歸納降水的季節(jié)變化規(guī)律.2通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點(diǎn).【教學(xué)難點(diǎn)】1運(yùn)用降水量柱歸納降水的季節(jié)變化規(guī)律.2利用降水形成原理理解降水分布規(guī)律.教學(xué)方法【教法】操作演示法【學(xué)法】情景感受法、圖畫圖話法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法.教學(xué)課時(shí)1課時(shí).

2、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）迷語導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜迷嗎？我們來猜個(gè)迷語吧：千條線，萬條線，落到水里看不見.（打一自然現(xiàn)象）白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開.無根無枝又無葉，此花原從天上來.（打一自然現(xiàn)象）雨和雪都是降水的形式，本節(jié)課我們就探究降水.講授新課一、降水的形式和影響（一）降水的形式1聯(lián)系生活思考想一想，除了這兩種外，你還知道哪些降水的形式？（讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說）2課件展示，認(rèn)識形式雨冰雹除此之外，露和霜也被認(rèn)為是降水.（二）降水的影響1聯(lián)系生活，分析影響而秋季時(shí)，又曾有近一個(gè)月的時(shí)間沒有下雨，今年夏天，棲霞曾經(jīng)連續(xù)二十多天下雨想一想，這兩種情況對生活有什么影響？2學(xué)生聯(lián)

3、系生活感受，各抒己見.3課件展示：旱災(zāi)和澇災(zāi)a降水過少一一旱災(zāi)短時(shí)間降水過多一一澇災(zāi)（承轉(zhuǎn)）既然降水如此重要，我們就有必要測量一下降水究竟有多少.二、降水的測量和級別（一）降水的測量1自學(xué)材料，降水測量讀一下閱讀材料，了解降水的測量、降水的單位.-II2想一想，用簡單的材料，你能設(shè)計(jì)出簡易雨量計(jì)嗎？交流一下你的想法，如用一個(gè)廢飲瓶，剪開后，倒插在另一截上，就制成一個(gè)簡易雨量計(jì)了.3比一比，測量氣溫的工具是什么？氣溫的單位用什么表示？氣候要素測量工具單位氣溫溫度計(jì)攝氏度（C）降水量雨量器和量杯毫米（mm）二）降水的級別想一想，城市天氣預(yù)報(bào)符號中，有哪些涉及降水？課件展示城市天氣預(yù)報(bào)符號中涉及降水

4、的.三、降水變化的表示與判讀（一）降水變化的表示我們已經(jīng)知道，棲霞一年中各月降水差異很大，那么，其他地區(qū)的降水差異也大嗎？試比較一下以下兩地的降水：甲地各月降水量乙地各月降水量時(shí)間/月份123456789101112降水量/毫米524546495265817054855563很明顯，看表格的數(shù)字，雖然也可以知道兩地各月降水量是不同的，但需要仔細(xì)分析比較麻煩，有沒有更直觀的方法呢？在小學(xué)數(shù)學(xué)里，我們學(xué)過“條形統(tǒng)計(jì)圖”，為了形象直觀地表示各月降水的變化，也可以用條形統(tǒng)計(jì)圖表示，這就是降水量柱狀圖.如果畫成下面的圖，降水的變化是不是就一目了然了？（二）降水量柱狀圖的繪制那么，如何繪制某地的降水量柱狀

5、圖呢？課件演示：北半球某地降水量柱狀圖的繪制.練習(xí)：根據(jù)活動中的數(shù)據(jù)，把北半球某地降水量柱狀圖繪制完整.三）降水量柱狀圖的判讀利用降水量柱狀圖，可以分析這兒降水的變化特點(diǎn)，可以從以下方面分析：1該地哪幾個(gè)月份降水量較多？（方法：月降水量超過100毫米，可以認(rèn)為較多，如7、8、9三個(gè)月）2該地哪幾個(gè)月份降水量較少？（方法：月降水量低于20毫米，可以認(rèn)為較少，如12、1、2三個(gè)月）3該地的年降水量大約是多少毫米？4該地降水的季節(jié)變化有什么特點(diǎn)？（方法：找出多的月和少的月，分析各屬于哪個(gè)季節(jié)）（四）降水變化類型根據(jù)降水變化，可以分為夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年濕潤型，課件展示以下各地

6、的降水量，分別屬于哪種類型？新加坡全年多雨型型羅馬冬季多雨型北京夏季多雨型開羅全年少雨型倫敦一全年濕潤四、降水的分布及原因探究（承轉(zhuǎn)）從剛才幾個(gè)城市的降水量柱狀圖可以看出，世界各地的降水差異很大，那么世界降水量的分布有什么規(guī)律呢？想一想，我們曾用什么方法表示過世界氣溫的分布？與氣溫相似，世界年降水量的分布可以用年等降水量線表示.（一）世界降水量分布特點(diǎn)觀察世界年降水量的分布圖，獨(dú)立思考、回答以下問題：4I.-a*1赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？（2000毫米以上）兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下（200毫米以下）由此可以得出什么結(jié)論？（赤道地區(qū)多，兩極地區(qū)少）在南、北回歸線附近

7、，大陸東岸的年降水量大約是多少毫米？（10002000毫米）大陸西岸的年降水量大約是多少毫米？（200毫米以下）由此可以得出什么結(jié)論？（南、北回歸線附近，大陸東岸多，大陸西岸和內(nèi)陸少）3在中緯度地區(qū)，從沿海到內(nèi)陸年降水量有什么特點(diǎn)？（方法：以亞歐大陸或北美大陸為例來說明）（大陸東岸和西岸多，內(nèi)陸地區(qū)少）由此可以得出什么結(jié)論？（中緯度地區(qū)沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少）4找出世界的雨極和干極，讀閱讀材料，了解雨極和干極.“雨極”一一乞拉朋齊“干極”一一阿塔卡馬沙漠二）世界降水量分布的原因承轉(zhuǎn)）世界降水量為什么會呈現(xiàn)出這樣的分布特點(diǎn)呢？這要從降水的形成說起.1課件展示降水的形成.從降水形成過程可以

8、看出，降水必須滿足兩個(gè)條件：一是有充足的水汽，二要有降溫條件，只有降溫，水汽才有可能凝結(jié).2運(yùn)用降水的原理解釋一下：兩極地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)為什么少雨？小組交流、討論.（兩極地區(qū)氣溫低，水蒸汽少，內(nèi)陸地區(qū)離海洋遠(yuǎn)，水蒸汽少）但是，沿海地區(qū)不一定降水量多，如南、北回歸線附近的大陸西岸邊，這里水蒸汽沒有變冷的條件.拓展延伸，開拓視野世界降水主要有以下類型：降雨的類型汙，i訂晶亂at不斷降低，jt中的水汽凈卻雜姑搐成降水，達(dá)叫對就詢*時(shí)瀛西牯強(qiáng)圧丸歷時(shí)掘,范團(tuán)小，旺常伴有舉風(fēng)、雷電，黴又槨熱噹雨.赤遺地區(qū)常年嘆對濃雨竟主.我國盛夏的午后，有時(shí)也有對流雨.錚面降雨的類型鋒面雨冷護(hù)桂質(zhì)不同的毛流相遇它幻中間的

9、先界囲叫做眸面十鋒筍1般為1個(gè)腆窄麗又傾常荷過渡地帯.由干冷空花密度尢”暖空毛密度小+暖說空氣在修面上常有丸親摟的上升運(yùn)動啖沒空心抬升過發(fā)中J耳中將乖汽冷卻栽結(jié)冊版降術(shù)，達(dá)叫鋅面雨.鋒茴爾持維的時(shí)間扶，危圈廣*強(qiáng)度小鋒面雨是我國主要的降水形式.地形雨唳濕屹吒在前遺逢中，遇到地爭阻擋*鐵迫沿迎鳳坡爬升*空氣中的術(shù)汽因冷卻賢蛛而冊咸降水，這叫地彫両.地形雨發(fā)生雇山的堆鳳坡上.在山的背風(fēng)城，因吃洼下沉,型度不斷埔裔，空氣難以達(dá)到過飽相所以降禾很少,形咸雨科區(qū)”地形雨示蔥圖地形雨對局部地區(qū)影響很大，乞拉朋齊就是典型的地形雨.練習(xí)反饋，實(shí)戰(zhàn)演練地區(qū)降水量多少赤道地區(qū)多兩極地區(qū)少中緯度地區(qū)沿海多內(nèi)陸少南、

10、北回歸線附近東側(cè)多西側(cè)、內(nèi)陸少暖濕氣流迎多山脈兩側(cè)風(fēng)坡暖濕氣流背少風(fēng)坡課后作業(yè)調(diào)查家鄉(xiāng)的降水變化，屬于哪種類型？教后反思降水的變化與分布一節(jié)的教學(xué)，充分考慮到學(xué)生已有的知識與技能，如利用小學(xué)數(shù)學(xué)里的條形統(tǒng)計(jì)圖繪制的基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生的生活感受.一方面，突出課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)的兩條要求：閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水分布的特點(diǎn)；運(yùn)用降水量資料，繪制降水量柱狀圖，說出降水隨時(shí)間的變化特點(diǎn).另一方面，注意適當(dāng)拓展，如降水過多和過少的影響、降水變化類型、降水分布的成因、主要降雨類型，以利于下一節(jié)世界的氣候及以后教學(xué)的需要.同時(shí)又注意不隨意加深，如僅從水蒸汽有無的角度分析降水少的原因，而不探究深層次的成

11、因.在教學(xué)過程中，既注意獨(dú)立思考、獨(dú)立動手，又注意小組合作；既注意教師的方法指導(dǎo)，又注意培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力.3.3降水的變化與分布拘適應(yīng)今年秋季全面使用人鞍版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書g地理軋積極推進(jìn)新諜程改革，本人試寫這一數(shù)案，幫助自己進(jìn)一步地深入理解和研究新教材教法-本節(jié)教材是自然地理中關(guān)于氣候知識的重要組成部分，又與人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生理解各種地理現(xiàn)象，學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度分析現(xiàn)象和問題，并利用所學(xué)為生產(chǎn)和生活服務(wù).二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識積累與疏導(dǎo)：降水與生活的關(guān)系，降水的季節(jié)變化規(guī)律，降水的分布差異.認(rèn)知率達(dá)100%2、技能掌握與指導(dǎo)：利用雨量器和量杯等儀器，

12、測出降水量，運(yùn)用圖表資料，說出降水分布和季節(jié)變化規(guī)律，學(xué)會使用降水資料繪制降水量柱狀圖.利用率達(dá)100%3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過共同探討，小組合作發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難，發(fā)展智能.舉例說明降水對人類生活和生產(chǎn)的影響.互動率達(dá)100%4、情意修煉與開導(dǎo)：組織調(diào)查降水（本地區(qū)）的特點(diǎn)，及與南通生產(chǎn)、生活的關(guān)系,關(guān)心家鄉(xiāng)的自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展.投入率95%5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：地理知識來源于生活，又必須服務(wù)于生活.認(rèn)同率達(dá)100%三、障礙與生成關(guān)注對教材中降水的季節(jié)變化和地區(qū)分布不容易理解和歸納，課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)目標(biāo)偏離，應(yīng)著重在圖的閱讀分析上下功夫.四、學(xué)程與導(dǎo)程活動教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：收集有

13、關(guān)南通地區(qū)降水資料（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出問題1、錄像：降水的各種類型，某地特大暴雨造成的損失.2、引出問題：這是我們生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，你從中有何感想？地理新課標(biāo)要求將學(xué)生從科學(xué)世界回到他們的生活世界，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，因此創(chuàng)設(shè)這一富有濃厚生活氣息的地理現(xiàn)象，能充分引起他們的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影響設(shè)置多張小卡片，每張小卡片上都有描述降水的句子，參照第一張小卡片，用實(shí)例或者推測的方法，在其他小卡片的空白處寫出這種降水狀況可能給人類生產(chǎn)和生活帶來的影響.需要注意的是，對于學(xué)生的回答，不要求全面，能說出兩三個(gè)方面就值得肯定.關(guān)鍵是由此項(xiàng)活動使學(xué)生加深認(rèn)識降水對人類活動的影

14、響.（三）閱讀圖表，自主學(xué)習(xí)，展開討論1、利用多媒體課件，讓學(xué)生閱讀北半球某地年降水量的月份分配圖，回答該圖反映了哪些地理信息.2、讀世界年降水量的分布圖，分析判斷推理世界各地年降水量分布的規(guī)律.學(xué)生自行提出問題進(jìn)行討論.（四）繪制圖表，提高能力用資料中給出的降水量數(shù)據(jù)，參照“繪制氣溫曲線圖”的步驟，畫一幅降水量柱狀圖.在以上兩個(gè)教學(xué)情景場中，教師適時(shí)啟發(fā)，解決學(xué)生的共性問題，并始終以學(xué)為主線為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和活動的框架，重視學(xué)生的領(lǐng)悟與感受過程，優(yōu)化深化教學(xué)情景，為學(xué)生可能遇到的問題留下解決的空間.五、筆記與板書提綱（一）降水與生活1、什么是降水2、降水量的測定（二）降水的季節(jié)變化（三）

15、降水的分布1、影響降水分布的因素2、世界年降水量的分布規(guī)律六、練習(xí)與拓展選題1、由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？2、在南北回歸線附近，大陸東岸與大陸兩岸的年降水量有什么差別3，世界釋術(shù)量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？4,南謹(jǐn)?shù)貐^(qū)的降水在季節(jié)分配上有何特點(diǎn)？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何劭響？七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生姓名略.八、反思與點(diǎn)評記錄面我談?wù)勱P(guān)于設(shè)計(jì)此教案時(shí)的幾點(diǎn)體會和思考：1、關(guān)于新課標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)新觀念下的教學(xué)設(shè)計(jì)核心是“課標(biāo)”的要求，教師在課前的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)策劃如何有效地利用教材這一載體，使之和學(xué)生現(xiàn)有知識水平、環(huán)境背景相吻合，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.因此，在本教案設(shè)計(jì)中，我更多地思考怎樣靈活處理教材，充分考慮本人教學(xué)特色、學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境特征，設(shè)計(jì)營造出耳目一新的課堂教學(xué).只有此時(shí)，教師的作用才大大提升，教什么，怎樣教，更多的取決于教師，而不是教材，作為教師，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造中也得到更多的喜悅體驗(yàn).2、從“施工圖紙”式向“預(yù)案”式的教