1、 基線調(diào)研培訓(xùn)一.提綱調(diào)研意義與目的 1調(diào)研問卷內(nèi)容闡明2調(diào)研操作方法3調(diào)研平臺運用闡明4調(diào)研結(jié)果分析5 對學(xué)校：借此把握本身開展情況，制定出真實可行的任務(wù)方案； 對區(qū)縣：統(tǒng)計分析提示學(xué)校分層特點，便以分類指點運用推進任務(wù)； 對市級：可在宏觀上對數(shù)據(jù)匯總和積累，便于對整個上海市鄉(xiāng)村中小 學(xué)信息化運用推進任務(wù)進程的把控。調(diào)研意義調(diào)研目的一 上海市鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息化推進的根本形狀描畫清楚平均形狀和學(xué)校分 布情況，劃分主要分布區(qū)段學(xué)校信息化開展階段特點 全市鄉(xiāng)村學(xué)校信息化硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)和教學(xué)資源建立現(xiàn)狀 全市鄉(xiāng)村學(xué)校師生信息化運用行為如運用頻率、運用手段等 全市鄉(xiāng)村學(xué)校師生信息化運用產(chǎn)出及效益如

2、獲獎、證書、態(tài)度 全市鄉(xiāng)村學(xué)校制定的教育信息化開展規(guī)章制度規(guī)章的偏重點 全市鄉(xiāng)村學(xué)校指點以為開展教育信息化關(guān)鍵難點問題特性調(diào)研目的二 分析上海市鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息化本錢投入構(gòu)成TCOCosN組織和美國教育部結(jié)合調(diào)查美國中小學(xué)教育信息化投入本錢的構(gòu)成調(diào)研目的二 分析上海市鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息化本錢投入構(gòu)成TCO英國Becta在02年到05年期間的43 所中小學(xué)TCO研討工程調(diào)研目的三 相關(guān)性分析 教育信息化投入本錢構(gòu)成與運用行為的相關(guān)性分析 教育信息化投入本錢構(gòu)成與運用產(chǎn)出的相關(guān)性分析 教育信息化投入本錢構(gòu)成與運用效益的相關(guān)性分析 學(xué)校教育信息化運用行為與運用產(chǎn)出的相關(guān)性分析 學(xué)校教育信息化規(guī)章制度分

3、布特點與運用行為的相關(guān)性分析 學(xué)校數(shù)字教育資源建立規(guī)模與運用行為的相關(guān)性分析 學(xué)校軟件系統(tǒng)建立類型與運用行為的相關(guān)性分析 學(xué)校硬件設(shè)備配置與運用行為的相關(guān)性分析活力比與學(xué)生運用行為 調(diào)研問卷內(nèi)容闡明整套問卷 管理者問卷 教 師 問 卷 學(xué) 生 問 卷學(xué)校信息化硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)和教學(xué)資源建立現(xiàn)狀學(xué)校教育信息化開展所制定的相關(guān)規(guī)章制度學(xué)校教育信息化開展所面臨的最大挑戰(zhàn)教師信息化運用行為及產(chǎn)出教師信息化運用效益所節(jié)省的時間學(xué)生信息化運用行為及產(chǎn)出學(xué)生信息化運用效益學(xué)習(xí)態(tài)度改動 調(diào)研問卷構(gòu)造-管理者問卷類別具體內(nèi)容第一塊校長基本信息第二塊（一）學(xué)?；厩闆r（二）學(xué)校硬件設(shè)備（三）經(jīng)費配置（四）人員投

4、入（五）軟件建設(shè)（六）教學(xué)資源建設(shè)（七）信息化管理制度（八）綜合問題（如面臨主要困難）管理者問卷 調(diào)研問卷內(nèi)容闡明-教師問卷類別類別說明具體問題序號第一塊教師基本信息第二塊應(yīng)用投入第1、第2、第3道題（培訓(xùn)等）應(yīng)用行為數(shù)字教學(xué)資源應(yīng)用（包括4、5、6三道題目）信息化軟件平臺應(yīng)用（包括第7題共5個方面）課堂教學(xué)應(yīng)用（包括第8、9道題共9個方面）應(yīng)用產(chǎn)出第10-14題（信息技術(shù)證書、課題論文、教學(xué)競賽等）應(yīng)用效益第15、16題共9個方面（信息技術(shù)應(yīng)用所節(jié)省相關(guān)工作時間）教師問卷 調(diào)研問卷內(nèi)容闡明-學(xué)生問卷類別類別說明具體問題序號第一塊學(xué)生基本信息第二塊應(yīng)用行為第1-4道題（學(xué)生在學(xué)校和家里應(yīng)用頻次

5、）學(xué)生對教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)認(rèn)識 第5-7題（學(xué)生喜歡程度、教師應(yīng)用是否滿足學(xué)生需求等）應(yīng)用產(chǎn)出第8-10題（信息技術(shù)證書、信息化活動參與程度、獲獎情況）應(yīng)用效益第11題共8個方面（學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績、合作能力等）學(xué)生問卷調(diào)研操作方法 市級層面：設(shè)計問卷、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺、提供必要的支持效力 區(qū)級層面：組織本區(qū)學(xué)校填寫網(wǎng)絡(luò)問卷，并督促學(xué)校按時完成 學(xué)校層面：根據(jù)問卷填寫要求，按時完成問卷調(diào)研操作方法 不同類型學(xué)校的問卷完成份數(shù)要求 “管理者問卷由校長填寫，每個學(xué)校只需提交1份 “教師問卷填寫對象為教師，選取教師范圍最好能覆蓋一切的年級和學(xué)科， 其中小學(xué)和中學(xué)提交的問卷數(shù)目至少為30份，九年一向

6、制學(xué)校至少提交50份問卷 “學(xué)生問卷填寫對象為學(xué)生：小學(xué)涵蓋三、四、五三個年級，至少提交問卷120份； 中學(xué)涵蓋預(yù)備、初一、初二和初三年級，至少提交問卷160份；九年一向制學(xué)校涵 蓋三、四、五、預(yù)備、初一、初二、初三年級，至少提交問卷280份調(diào)研結(jié)果分析闡明 市級層面：按照調(diào)研目的，整理分析全市總體情況，并提供學(xué)校分析案例 和必要調(diào)研結(jié)果分析的效力支持 區(qū)級層面： 分析本區(qū)縣層面情況，按照調(diào)研目的提供本區(qū)調(diào)研分析報告， 并為學(xué)校分析調(diào)研結(jié)果提供指點和支持 學(xué)校層面： 在區(qū)縣指點支持下，完成學(xué)校調(diào)研分析報告調(diào)研平臺運用闡明區(qū)縣擔(dān)任人詳細(xì)操作流程問卷填寫情況監(jiān)控和后期問卷數(shù)據(jù)導(dǎo)出1、登錄平臺2、點擊 “區(qū)縣入口3、登錄 管理后臺4、點擊 “我的問卷5、點擊 “分析按鈕6、學(xué)校問卷填寫情況監(jiān)控 點擊“請選擇學(xué)校稱號，右側(cè)顯示每個學(xué)校的完成數(shù)量即頻數(shù)；7、調(diào)研數(shù)據(jù)導(dǎo)出分析 點擊“數(shù)據(jù)導(dǎo)出按鈕，即可導(dǎo)出一切學(xué)校數(shù)據(jù)調(diào)研平臺運用闡明 6、問卷填寫情況監(jiān)控6.16.2調(diào)研平臺運用闡明 7、調(diào)研數(shù)據(jù)導(dǎo)出7.17.2調(diào)研平臺運用闡明 填寫者校長、教師、學(xué)生操作步驟流程及本卷須知1、登錄平臺