1、著眼將來的科普志愿者和科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)天津師范大學(xué)初等教育著眼將來的科普志愿者和科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和培訓(xùn)主要方式在培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與施行過程中，基地根據(jù)在職老師職后教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持以現(xiàn)代培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，突出先進(jìn)性、理論性與實(shí)效性，著論文聯(lián)盟 :/眼于科技教育理論與實(shí)際操作才能的進(jìn)步。根據(jù)老師專業(yè)開展理論，針對處于不同開展階段的科技老師設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)的培訓(xùn)方案：有的著眼于高端人才培養(yǎng)需求，重點(diǎn)培養(yǎng)和打造根底教育的領(lǐng)軍人才，帶動(dòng)中小學(xué)老師隊(duì)伍的整體提升；有的旨在培養(yǎng)堅(jiān)持一線教育教學(xué)工作的骨干老師，有效促進(jìn)基層老師隊(duì)伍的安康成長；有的針對在校大學(xué)生，為科技教育培養(yǎng)新一代青少

2、年科技輔導(dǎo)員。在培訓(xùn)施行過程中，依托天津師大老師教育中心實(shí)驗(yàn)室與中小學(xué)、青少年宮、科技場館等理論基地積極開展培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)中采用參與式培訓(xùn)形式，強(qiáng)調(diào)問題情景下的深化學(xué)習(xí)，使用靈敏多樣的教學(xué)方式專家講座、案例分析、師生研討、調(diào)查研究、參觀學(xué)習(xí)等，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中積極考慮，獲得最正確學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)環(huán)境全國青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地坐落在天津師范大學(xué)新校區(qū)，依托天津師范大學(xué)教學(xué)資源，環(huán)境優(yōu)越、功能現(xiàn)代，有多功能報(bào)告廳、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，為青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)創(chuàng)造了良好的硬件條件。培訓(xùn)案例大學(xué)生科普志愿者培訓(xùn)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想采用參與式培訓(xùn)形式，大

3、學(xué)生科普志愿者在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主開發(fā)設(shè)計(jì)并施行的科普理論活動(dòng)。基于實(shí)驗(yàn)與理論基地的培訓(xùn)。培訓(xùn)主要課程青少年科學(xué)普及活動(dòng)概述課程說明：本課程主要介紹青少年科學(xué)普及活動(dòng)的目的、原那么、內(nèi)容、途徑、形式、類型和方法，使科普志愿者青少年科技輔導(dǎo)員后備力量具有從理論高度把握科學(xué)普及教育理論的才能。教學(xué)方法：講授、案例教學(xué)。優(yōu)秀青少年科學(xué)普及活動(dòng)案例評析課程說明：本課程以我國科學(xué)普及教育改革中優(yōu)秀的活動(dòng)實(shí)例為案例，以解讀的形式答復(fù)學(xué)生關(guān)注的問題，如什么是青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)，青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)原那么，青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的一般過程，青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案的一般格式等。

4、老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)優(yōu)秀案例成功的經(jīng)歷，到達(dá)使學(xué)生初步理解青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案根本知識(shí)的目的。教學(xué)方法：本課程包括講授、案例分析、師生研討等方式。利用科技場館進(jìn)展科學(xué)普及教育科技場館是對青少年進(jìn)展科學(xué)普及教育的重要場所，是青少年科技教育的重要教學(xué)資源。培訓(xùn)學(xué)員通過參觀、研討，學(xué)習(xí)如何利用科技場館教學(xué)資源進(jìn)展科學(xué)普及教育的方法。教學(xué)方法：聽取天津科技館專家講座，小組到天津科技館實(shí)地參觀、考察，學(xué)習(xí)研討如何利用科技場館對青少年進(jìn)展科學(xué)普及教育。天津中學(xué)科技教育理念、活動(dòng)設(shè)計(jì)與施行中小學(xué)是施行青少年科學(xué)普及教育的主陣地，本講座對天津中學(xué)的科普教育先進(jìn)經(jīng)歷進(jìn)展了梳理，希望大學(xué)生科普志愿者從中汲取營養(yǎng)

5、，可以站在較高的視角審視青少年科學(xué)普及活動(dòng)。講座主要內(nèi)容：四個(gè)根本理念：向生活學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和開展、基于問題的學(xué)習(xí)、在活動(dòng)體驗(yàn)中成長。目的系統(tǒng)：建立了以有責(zé)任感、會(huì)自主學(xué)習(xí)、有一定的理論才能和創(chuàng)造才能、會(huì)交往等12個(gè)根本目的為核心的目的系統(tǒng)。內(nèi)容體系：設(shè)計(jì)了主題專題問題課題四題遞進(jìn)的課程內(nèi)容體系。學(xué)習(xí)策略：形成了情境中學(xué)、體驗(yàn)中學(xué)、探究中學(xué)、交往中學(xué)、反思中學(xué)，五個(gè)學(xué)習(xí)策略。根本做法：形成了深度交談、個(gè)別化指導(dǎo)、成果交流展示、出版研究成果集、高年級(jí) :/學(xué)生做低年級(jí)學(xué)生的小導(dǎo)師等彰顯課程育人價(jià)值的六種根本做法。評價(jià)方式：建立了即時(shí)評價(jià)、成果作品評價(jià)、綜合表現(xiàn)評價(jià)課程學(xué)習(xí)的三種根本評價(jià)方式?？萍?/p>

6、活動(dòng)指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)在一線老師的指導(dǎo)下，從中小學(xué)科技教育理論基地的論文聯(lián)盟 :/實(shí)際教育環(huán)境中選取活動(dòng)主題，大學(xué)生科普志愿者分小組研究制訂科技教育方案。理論教學(xué)參與培訓(xùn)的大學(xué)生科普志愿者的收獲本次科普活動(dòng)讓我們感受到作為一名將來的小學(xué)科學(xué)老師，無論是專業(yè)知識(shí)還是理論才能都有待進(jìn)步同時(shí)也要深深地考慮對于科學(xué)教育我們應(yīng)該怎樣做才能更好。我們有過爭論、有過困惑活動(dòng)完畢我仍然在反思，在這次活動(dòng)中，我是否太過強(qiáng)勢，是否應(yīng)該讓組員們發(fā)揮更多？是否限制了組內(nèi)同學(xué)個(gè)性、優(yōu)勢的發(fā)揮？我們認(rèn)識(shí)到在活動(dòng)前對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的理解是必要的。假如有下一次活動(dòng)，我相信，我們能做得更好。作為指導(dǎo)者的我們，更是感受到了與同學(xué)們一起學(xué)

7、習(xí)、一起制作的樂趣，遇到一個(gè)個(gè)小問題，一起討論解決，一起收獲辛勞的成果。之前緊張的情緒也在和學(xué)生的交流中消失，尤其是當(dāng)他們親切地叫我們老師時(shí)，心里更是覺得暖暖的。我們作為將來的科學(xué)老師應(yīng)學(xué)會(huì)如何與孩子溝通，并且我們有責(zé)任去培養(yǎng)孩子的好奇心，開發(fā)他們的智力，使小學(xué)生成為有創(chuàng)新精神、敢于挑戰(zhàn)的新一代的青年。2022年培訓(xùn)方案天文科學(xué)課程培訓(xùn)班時(shí)間：2022年4月18-20日培訓(xùn)對象：中小學(xué)科技老師青少年科技輔導(dǎo)員100人其中全國各地區(qū)科技輔導(dǎo)員50名、天津市科技輔導(dǎo)員50名。青少年科技理論活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與施行培訓(xùn)班時(shí)間：2022年10月下旬，方案5天。培訓(xùn)對象：青少年科技輔導(dǎo)員150人。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)楊寶

8、忠:天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院教授，初等教育學(xué)院院長，天津師范大學(xué)初等教育研究所所長，天津師范大學(xué)初等教育實(shí)驗(yàn)中心主任。中國老師教育學(xué)會(huì)小學(xué)老師教育委員會(huì)副會(huì)長，中國教育學(xué)會(huì)初等教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)理事。石增:天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，美術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)學(xué)科帶頭人，原教學(xué)院長。現(xiàn)任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)委員，天津美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)主任、水彩專業(yè)委員會(huì)會(huì)長。楊書遠(yuǎn):天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授，原科學(xué)教育系主任。天津市教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長；天津市將來教育家工程基地理論領(lǐng)銜專家；天津市265農(nóng)村骨干老師培養(yǎng)工程小學(xué)科學(xué)課題指導(dǎo)專家。張兆瑞:天津市和平區(qū)青少年宮副主任，中學(xué)高級(jí)老師。天津美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒藝委會(huì)副主任，全國校外教育書畫名師，天津市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究會(huì)特聘專家，天津市和平區(qū)首席美術(shù)