1、PAGE PAGE 6人口與人種教學(xué)設(shè)計 象山荔港學(xué)校 柳小江設(shè)計理念：本課的教學(xué)設(shè)計本著從學(xué)生的個性心理和生活實際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為原則，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理地理信息的能力，獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) (1)理解人口增長、分布的特點。 (2)理解自然環(huán)境對人口分布的影響。 (3)了解世界三大人種的特點和分布。 二、能力目標(biāo) (1)學(xué)生學(xué)會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況，以及世界人種的分布。 (2)通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。 三、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) (1)通

2、過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀。 (2)通過對世界三大人種特點的了解，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想。 (3)通過讀圖、繪圖的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和審美能力以及分析、歸納問題與解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點與難點1、世界人口與人種的分布特點； 2、自然環(huán)境對人口分布的影響；教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：世界人口分布圖、世界人種的分布圖、三大人種的圖片資料以及書中相關(guān)內(nèi)容的圖片。 有關(guān)人口問題的影像資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備：世界地形圖、世界氣候分布圖。課時安排 ：1課時。教學(xué)設(shè)計： 同學(xué)們：導(dǎo)入新課：師：這部電影同學(xué)們有沒有看過？我在暑假看了這部電影重返地球，主人公瑞麒和他的隊員故事發(fā)生

3、在3013年，人類離開地球800年后，主人公瑞麒帶著他的隊員重新返回地球的故事。我呢，將這部電影的情節(jié)稍稍改變了，他們在返回地球前遇到這樣一個困難，因為離開地球太久了，他們不知道地球上哪些地區(qū)比較適宜人類居住的，同學(xué)們生活在地球上，對地球是比較了解，所以他們的隊員想請同學(xué)幫助他們在地球?qū)ふ乙恍┍容^適應(yīng)居住的地區(qū)，他們提出了這樣8個地方，你們呢在這當(dāng)中挑選出那些比較適宜居住的地區(qū)（1分鐘）學(xué)生回答：學(xué)生可能回答情況大洲范圍 范圍縮小：歐洲大部，亞洲東、南部，北美洲的東南部師：同學(xué)們回答的非常好，那我們來驗證下同學(xué)們的選擇的地區(qū)是不是比較適宜的地區(qū)。我們怎么驗證呢？其實答案就在你們手里，同學(xué)們可以

4、閱讀圖2-37世界人口的分布，俗話說：人多的地方當(dāng)然是好地方咯。也就說現(xiàn)在人口居住比較多的地區(qū)其實應(yīng)當(dāng)就是他們回到地球居住比較適宜的地區(qū)。那我們又是怎樣知道圖上哪些地區(qū)居住的人口是比較多的，哪些地區(qū)居住的人口是比較少的呢？ 學(xué)生回答：人口密度大的地區(qū)就表示該地區(qū)人口較多 人口密度小的地區(qū)就表示該地區(qū)人口較少師：同學(xué)們你們太聰明了，對的。用人口密度的大小來表示人口的多少。那什么是人口密度呢？學(xué)生回答：人口密度就是單位面積土地上居住的人口數(shù)量，用“人/平方千米”來表示 （公式在板書上體現(xiàn)）師：這位同學(xué)回答的很專業(yè)，老師來總結(jié)下，人口密度=該地區(qū)人口總數(shù)/該地區(qū)土地總面積數(shù)。用“人/平方千米”來表示

5、人口密度大的地區(qū)表示什么呢？就是該地居住的人口較多，我們就說該地人口稠密，密度小的地方居住的人口就較小，我我們就是該地區(qū)人口稀疏。我們回過頭去看，我們從圖2-37會發(fā)現(xiàn)這4個地區(qū)：歐洲，亞洲的東、南部和北美洲的東南部的人口密度是比較高的，所以也是比較適宜他們居住的地區(qū)。同時，我們也可以在圖找找，那些地區(qū)人口密度是較底的？（沙漠地區(qū)，高原山地，雨林地區(qū)，高緯度地區(qū)）同時我也可以從圖上理解到，人口分布的情況可以用人口密度來表示，歐洲，亞洲的東、南部和北美洲的東南部的人口密度是比較高的，人口稠密，沙漠地區(qū)，高原山地，雨林地區(qū)，高緯度地區(qū)人口密度較低，人口稀疏，這樣一對比的話，我們能不能夠發(fā)現(xiàn)世界人口

6、分布的總體有什么特征呢？是什么呢？師：同學(xué)們你們說的很好。我們?nèi)祟悶槭裁磿x擇居住在歐洲，亞洲的東、南部和北美洲的東南部地區(qū)呢？如果這個問題有點難度的話，我給大家一點一點提示，你們可以從這些地區(qū)地形和氣候的角度來談?wù)?。我們知道平原是分布在大河兩岸和瀕臨海洋的地區(qū)。學(xué)生回答：歐洲：東歐平原，地形平坦。氣候以溫帶氣候為主，溫暖濕潤。（有沒有必要講海陸情況？） 亞洲東部：溫帶和亞熱帶季風(fēng)氣候為主，地形以平原為主亞洲南部：熱帶季風(fēng)氣候為主，印度河平原和恒河平原北美洲東南部：美國大平原，以溫帶大陸性和亞熱帶季風(fēng)氣候為主師：從2-37的這4個地區(qū)在地形和氣候看出來，有這樣一些特點：地形方面：主要以平原為主

7、，地勢平坦，位于大河兩岸和瀕臨海洋，物產(chǎn)豐富，交通便利。氣候方面：以溫帶和亞熱帶氣候為主，溫暖濕潤。然而，那些沙漠地區(qū)，高原山地，雨林地區(qū)，高緯度地區(qū)人口就比較稀疏的原因是什么呢？地形方面：高原山地，地勢起伏較大。氣候方面：炎熱、寒冷、干燥、過于潮濕。所以平原地區(qū)人口較稠密，沙漠、高原、雨林、高緯度人口較稀疏；溫暖濕潤的地區(qū)人口較稠密，寒冷、炎熱、干旱、過于濕潤的地區(qū)較稀疏。這樣說來自然環(huán)境對人口的分布的影響是大的，但是同學(xué)們，有一點我們需要注意：一個地區(qū)的人口稀疏的程度并不完全取決于自然環(huán)境，當(dāng)?shù)氐纳鐣?、?jīng)濟(jì)等條件也有密切的聯(lián)系，不過自然環(huán)境是其中較為重要的影響之一，特別是它對人種的形成更是

8、起到了非常重要的影響。我們可以通過一段視頻來了解自然環(huán)境對人種形成的影響。學(xué)生觀看電影師：同學(xué)們，世界人口被粗略地劃分為哪幾種呢？人種的區(qū)分主要依據(jù)是什么呢？你能不能用一句話來描述三大人種的各自特征嗎？我們明白人體的這些變化是為了更好的適應(yīng)大自然環(huán)境的需要。恰好在瑞麒的隊伍中，也有白種人，黑種人和黃種人的隊員，他們提出這樣一個請求，他們想回到他們各自祖先居住過的地方去尋找先人的足跡。同學(xué)們，你們能幫到他們嗎？你們可以選擇三個團(tuán)員中一個來告訴他，他的祖先居主要住過那些地區(qū)。學(xué)生回答：黑人：非洲中南部，大洋洲的西北部 白人：歐、北美和大洋洲的東南部，亞州西部、北非 黃人：亞洲 北南美師：其實這個問

9、題是簡單的，因為圖2-38告訴了我們現(xiàn)今三大人種在世界范圍的情況了。我們從圖2-38看出，三大人種大范圍主要集中于非洲，歐洲和亞洲，但是也有零星的分布，如黑人還分布在大洋洲、北美和南美洲。由此我們是否可以得出，世界人中分布的特點呢？ 最后，隊伍中的黑人去了南非，黃人來到了中國，白人到了法國，他們走了很多的先人的足跡，參觀了很多的古跡，他們被祖先們的燦爛的文明所深深地折服。各中膚色人種是世界大家庭的一員，都為世界的偉大歷史文明和人類進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)，因為所處自然環(huán)境不同，身體外貌發(fā)生變化，但是種族之間都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。不過“種族歧視”卻仍然在某些國家存在，如美國，歧視黑人的現(xiàn)象卻時常發(fā)生。作為我們新世界的青少年來說，我們要愛護(hù)我們的家園，愛護(hù)我們的地球，我們更要相親相愛，和諧共處。板書：一、人口和人種人口的分