1、語(yǔ)言表達(dá)之句式和修辭（學(xué)案）學(xué)習(xí)目標(biāo)：.理解、運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法.結(jié)合語(yǔ)境判斷、分析不同句式的表達(dá)效果【命題特點(diǎn)】（1）選用句式較少單獨(dú)命題，多和壓縮語(yǔ)段一起考查，相當(dāng)于“定位選句”。（句式見(jiàn) “附錄1”）（2）仿用、變換句式一般與修辭結(jié)合在一起考查，以主觀(guān)題形式出現(xiàn)。（3）常見(jiàn)的修辭手法指比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)； 修辭不是考查名詞術(shù)語(yǔ)（修辭手法的概念），而是結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行考查，即要求考生 對(duì)修辭手法進(jìn)行判斷、理解和正確運(yùn)用。（常見(jiàn)的修辭手法見(jiàn)“附錄2”）【重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析】題型一選用句式選用句式要注意以下四點(diǎn)：.話(huà)題、對(duì)象保持一致要注意前后句子所談?wù)摰脑?huà)題

2、是否屬于同一個(gè)問(wèn)題，前后的對(duì)象是否相同，只有保持 一致才能保證句子前后連貫。.轉(zhuǎn)換、照應(yīng)自然妥帖有些語(yǔ)段的層次之間有轉(zhuǎn)換的文字標(biāo)志，句子之間有一定的照應(yīng)關(guān)系，要注意這些轉(zhuǎn) 換、照應(yīng)的詞語(yǔ)。.意境、風(fēng)格和諧融洽意境要和諧，風(fēng)格要統(tǒng)一。風(fēng)格除了指景物、意境特點(diǎn)之外，還有文言與白話(huà)、典雅 與通俗等語(yǔ)言特點(diǎn)。.句式結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)得當(dāng)句式要得當(dāng)，結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)，使得語(yǔ)意相連，文意貫通，整個(gè)語(yǔ)段渾然一體?！绢}型示例1】填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹(shù)下盤(pán)桓了半晌，又說(shuō)與他這是什么 樹(shù)，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會(huì)，又向賈母道：“誰(shuí)知城里不但人尊貴，（2）這

3、使多少人在大惑而不得其解再去接觸一下秦人吧.【答案】如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩(shī)興；若墨池，供我筆走龍蛇?！窘馕觥勘绢}考查句式變換的能力。解題時(shí)應(yīng)注意改寫(xiě)后的各句在修辭、句式、字?jǐn)?shù) 等方面的要求，此外，還應(yīng)注意語(yǔ)意的前后連貫通暢。畫(huà)線(xiàn)部分的三個(gè)句子都運(yùn)用了比喻 的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，但陳述的主語(yǔ)不同。改寫(xiě)時(shí)，要統(tǒng)一陳述對(duì)象，選用相同的 句式，保留原有的比喻修辭。注意不要改變?cè)?，并且要符合題干要求。.【答案】（1）對(duì)比 比喻（2）對(duì)比的表達(dá)效果：把露珠在楓葉和蓮花之上的不同色澤進(jìn)行對(duì)比，讓內(nèi)容表達(dá)更 鮮明突出，紅白相對(duì)照既給人以自然的美感，又突出了變幻多姿的環(huán)境特點(diǎn)。比喻的表達(dá)

4、效果：蓮花上的露珠晶瑩剔透像楚楚動(dòng)人純凈圣潔的淚珠般惹人憐愛(ài)，突 出了潔白蓮花之上的露珠特點(diǎn)：蒼白、清澈，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了環(huán)境之美。附錄L句式.長(zhǎng)句與短句句子的長(zhǎng)短只就單句而言。長(zhǎng)句與短句是相對(duì)的，并沒(méi)有截然的界限。一般情況下， 詞語(yǔ)較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長(zhǎng)句；詞語(yǔ)較少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，就是短句（包括復(fù)句 中的分句）。長(zhǎng)句的表達(dá)效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，短句的表達(dá)效果是表意簡(jiǎn)潔、明 快、有力。長(zhǎng)句主要用于書(shū)面語(yǔ)中，短句主要用于口語(yǔ)中。?？碱}型有長(zhǎng)句變短句、短句 變長(zhǎng)句兩種。.整句與散句結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句。相反，結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的 一組句子叫散句。整句形式整齊，

5、音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，多用于散文、詩(shī)歌、 唱詞中；散句自由活潑，富于變化。附錄2：九種常見(jiàn)的修辭方法.比喻（D概念 比喻就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物 來(lái)比方另一事物的一種修辭格。（2）結(jié)構(gòu) 比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分構(gòu)成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的 事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。構(gòu)成比喻必須具備的條件：甲和乙必須是10 本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻；甲、乙之間必須有相似點(diǎn)。一個(gè)句子是不是比喻, 不能單看有沒(méi)有喻詞。下列幾種情況，雖有“喻詞”，但不是比喻。(3)種類(lèi)明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛” “猶

6、如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí) 后面還有“似的”“一樣”等詞語(yǔ)配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高, 像亭亭的舞女的裙。暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”“成了” “變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻 不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了 水墨山水。借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：獨(dú)有英雄驅(qū) 虎豹，更無(wú)豪杰怕熊熊。博喻。連用幾個(gè)比喻共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過(guò) 的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計(jì)劃一樣。(4)作用化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。.比擬(1)概念 比

7、擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。(2)種類(lèi)擬人：把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)(擬人)。例如：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng) 的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。擬物：把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)或把此物當(dāng)做彼物來(lái)寫(xiě)。例如：指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒，嘎子 豎起耳朵聽(tīng)。(3)作用 色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。(4)比喻和比擬的不同點(diǎn)比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫(xiě)本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比 方本體，重點(diǎn)在喻。比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn); 比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例如：a.古老的神州是一頭沉睡未醒的睡獅，一旦覺(jué)醒

8、，定會(huì)橫空出世。b.橋下的睡 蓮正沉睡未醒。解析：例a是比喻，把“神州”喻為“睡獅”，相似點(diǎn)是力量大而沉睡。例b則是比擬,11 此處是把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，是擬人。.借代（1）概念借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。（2）特點(diǎn) 不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而借用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩 事物間的相關(guān)點(diǎn)。（3）種類(lèi)特征代本體。例如：黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。（用“黃發(fā)垂髯”代老人、小孩）具體代抽象。例如：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（用“烽火”代戰(zhàn)爭(zhēng)）專(zhuān)有名詞代泛稱(chēng)。例如：三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮。（用“諸葛亮”代聰明有才智的 人）人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。（用“魯迅”代魯迅的作品

9、）部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。（用“眉”代人的頭）個(gè)別代一般。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來(lái)的時(shí)候，街道上便打掃干凈，灑上清水； 可是，他們的大轎或汽車(chē)不經(jīng)過(guò)的地方便永遠(yuǎn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)掃帚與水桶。（用“掃帚”“水桶”代 清掃街道的所有工具）原料代成品。例如：阿Q走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿(mǎn)把是銀的和銅的。（用“銀 的” “銅的”代銀幣和銅錢(qián)）地名代本體。例如：艾奇遜在這里強(qiáng)奸了美國(guó)的民意，這是華爾街的“民意”，不是 美國(guó)的民意。（用“華爾街”代美國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)）（4）作用以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。（5）借代的注意點(diǎn)必須抓住事物最典型的特征，對(duì)于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的

10、語(yǔ)言環(huán)境中有所交 代。另外，借代的借體和本體不能同時(shí)出現(xiàn)。.夸張（1）概念 夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意 擴(kuò)大或縮小的修辭方式。（2）種類(lèi)a.擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。b.縮小夸張。例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓12 縮小了 一半。C.超前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。(3)作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，營(yíng)造氣氛。(4)夸張的注意點(diǎn)夸張不是浮夸，而是故意的、合理的擴(kuò)大或縮小，夸張不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)?？鋸埐荒芎褪聦?shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事

11、實(shí)還是在夸張?？鋸堃⒁馕捏w特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪 曲事實(shí)。.對(duì)偶(1)概念對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè) 相對(duì)或相近意思的修辭方式。(2)特點(diǎn) 對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱(chēng)“對(duì)仗它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié) 構(gòu)相同、意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。(3)作用 便于吟詠，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。(4)對(duì)偶與對(duì)比的不同點(diǎn)對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”。對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的, 它要求意義相反或

12、相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?就意義說(shuō)是對(duì)比，就 形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類(lèi)現(xiàn)象。.排比(1)概念排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句 子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。(2)作用內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。.設(shè)問(wèn)(1)概念下面有答案而故意設(shè)置疑問(wèn)的一種修辭方式，設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答， 或提出問(wèn)題不需確定答案的修辭方式。特點(diǎn) 設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，往往明知故問(wèn)、自問(wèn)自答或只問(wèn)不答。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。(自問(wèn)自答

13、)13又如：親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)走向工廠(chǎng)的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向 田野的時(shí)候朋友，你是否意識(shí)到你生活在幸福之中呢？(問(wèn)而不答)(3)作用 引人注意，發(fā)人思考；承上啟下，過(guò)渡銜接；波瀾起伏，避免呆滯。.反問(wèn)(1)概念一般是用否定的問(wèn)句表肯定或用肯定的問(wèn)句表否定，作者不作回答而句意 確定的一種修辭方式。(2)特點(diǎn) 從反面提問(wèn)，以疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意義，答案已由句子本身闡明。正 因?yàn)椤胺磫?wèn)”的答案已寓于問(wèn)句之中，用疑問(wèn)表感嘆，句末也可用感嘆號(hào)。(3)作用 加強(qiáng)語(yǔ)氣以利論辯。加強(qiáng)語(yǔ)氣，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。引起思考以求共鳴。(4)設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的辨析設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)則明確地表

14、示肯定和否定的內(nèi)容；反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣；設(shè)問(wèn)的作用是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。.反復(fù)(1)概念 反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子 或者段落等。(2)種類(lèi)詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的 目的。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(魯訊記念劉和珍君)詞組或句子反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同 一個(gè)詞組或句子。例如：大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的！香雪走著，就 像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。(鐵凝哦，香雪)解析：這里連續(xù)三次反復(fù)使用“原來(lái)是這樣的”

15、，表明了香雪此時(shí)的快樂(lè)心情。語(yǔ)段反復(fù)。在詩(shī)歌和小說(shuō)中最為常見(jiàn)。魯訊在小說(shuō)祝福中，不惜筆墨，連續(xù)兩 次重復(fù)以“我真傻，真的”開(kāi)頭的一大段，一方面表達(dá)祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，同 時(shí)也反映魯鎮(zhèn)上的人們對(duì)她的冷漠，有力地批判了摧殘中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的封建禮教。(3)作用 不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣 勢(shì)。(4)反復(fù)與排比的區(qū)別14反復(fù)和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語(yǔ)，形式上相似，容易混淆，兩者的區(qū)別關(guān) 鍵在于其表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同。反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，所要表達(dá)的側(cè) 重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語(yǔ)或句子上；排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、

16、語(yǔ)氣一致的三個(gè) 或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)使用，側(cè)重點(diǎn)在不相同的詞語(yǔ)上。例如：終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上帝，我們終于自由啦?。R丁 路德金我 有一個(gè)夢(mèng)想）她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她， 娶她。（莫泊桑項(xiàng)鏈）解析：這句含有相同的詞語(yǔ)“她“，但是所要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)不是“她”，而是“認(rèn)識(shí)”了 解” “愛(ài)”和“娶。所以該句為排比。15 連雀兒也是尊貴的?！北娙瞬唤鈩⒗牙训溃骸澳抢壬辖鸺茏由险镜木G毛紅 嘴是鸚鵡哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里是黑老科子，怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái)，也會(huì)說(shuō)話(huà)呢?！北?人聽(tīng)了，又都笑將起來(lái)。A.這雀兒到了你們這里，變得既俊有會(huì)說(shuō)話(huà)了B.偏

17、這雀兒到了你們這里，他會(huì)說(shuō)話(huà)了，也變俊了C.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會(huì)說(shuō)話(huà)了D.這雀兒到了你們這里，變得既會(huì)說(shuō)話(huà)又俊了【答案】C【解析】與后文“怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái)，也會(huì)說(shuō)話(huà)呢”相對(duì)應(yīng)，應(yīng)該“俊”在前，“說(shuō)話(huà)” 在后；與劉姥姥村婦的身份相吻合，該用口語(yǔ)“他也變俊了，也會(huì)說(shuō)話(huà)了”。“變得既俊又 會(huì)說(shuō)話(huà)了”這樣的書(shū)面語(yǔ)不符合人物身份.【即時(shí)訓(xùn)練1】為下面空格處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）300里空山絕谷，一路單騎，我回想著不覺(jué)一陣陣陰涼襲向周身。那種山野之靜是永恒的, 一旦你被它收容過(guò)，有生殘年便再也無(wú)法離開(kāi)它了。無(wú)論后來(lái)我走到哪里，總是兩眼幻視、滿(mǎn) 心幻覺(jué)， O我只有憑

18、著一種茫然的感覺(jué)，任那匹伊犁馬負(fù)著我，一步步遠(yuǎn)離了背 后的雄偉天山。A.在干燥的沙漠長(zhǎng)出幾棵小草，它們用自己的身軀點(diǎn)綴著沙漠，給沙漠帶來(lái)寶貴的生 機(jī)。B.天涯何處都像是那個(gè)鐵色戈壁，都那么空曠寧?kù)o，四顧無(wú)援。C.蒼茫的大漠，寬廣而靜美，在五千年的晴空下閃著耀眼的光芒。D.感覺(jué)自己置身于波光粼粼的大海，沙子自覺(jué)而乖巧地排成魚(yú)鱗狀，潤(rùn)澤而光滑。題型二效果判斷與分析判斷、分析句子的表達(dá)效果要考慮以下幾點(diǎn)：1用詞動(dòng)詞、形容詞的使用，可以收到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、深刻、含蓄、生動(dòng)、形象、傳神的效 果。疊詞的使用，能使表達(dá)更生動(dòng)形象；使韻律鏗鏘悅耳，具有音樂(lè)美；強(qiáng)化突出某種 意思；使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感。

19、反復(fù)的使用，可以突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力?；贸烧Z(yǔ)、古語(yǔ)或詩(shī)詞，使語(yǔ)言典雅優(yōu)美，富有文采。句式長(zhǎng)短句結(jié)合，可使行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。整散句結(jié)合，可使句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。倒裝句，可以突出強(qiáng)調(diào)某種內(nèi)容。修辭比喻、比擬、排比、對(duì)偶、反問(wèn)等多種修辭手法的運(yùn)用，可使語(yǔ)言更鮮明生動(dòng)、引人 入勝。描寫(xiě)白描，細(xì)描，動(dòng)靜結(jié)合，視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)結(jié)合，對(duì)比襯托，鋪陳渲染 等等，使描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，形象鮮明。風(fēng)格豪放、婉約、直白、含蓄、樸素、華麗、典雅、細(xì)膩、清新、明麗、活潑、詼諧等。人稱(chēng)（第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)以及不同人稱(chēng)的變化）語(yǔ)體（口語(yǔ)、

20、書(shū)面語(yǔ)、方言）表達(dá)方式（描寫(xiě)、抒情、記敘、議論、說(shuō)明）【題型示例2】下面是雷雨中的一段臺(tái)詞：周樸園（仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。（停，喘 一口氣嚴(yán)厲地）我聽(tīng)說(shuō)我在外邊的時(shí)候，你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)矩。周 萍（更驚恐）爸，沒(méi)有的事，沒(méi)有，沒(méi)有。周樸園一個(gè)人敢做一件事就要敢當(dāng)一件事。（甲句）周萍佚色）爸！上面畫(huà)線(xiàn)的甲句，有的版本為“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)。（乙句）你認(rèn)為哪句更好？請(qǐng)列 出兩條理由。要求：理由充分、合理；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。（4分）答：答案：（示例一）甲句更好。句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。 使用長(zhǎng)句，語(yǔ)氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形

21、成對(duì)照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。3（示例二）乙句更好。突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)， 符合劇情的發(fā)展。使用短句，中間增加了語(yǔ)音停頓，合乎口語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)氣較周樸園前面 的話(huà)更嚴(yán)厲。解析：本題雖是考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明和生動(dòng)，但基本內(nèi)容卻是句式的比較和使 用問(wèn)題。分析時(shí)要從兩方面入手：一是抓住句中關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，二是對(duì)語(yǔ)句所用句式的 特點(diǎn)及其表達(dá)效果進(jìn)行分析。比如認(rèn)為甲句好，可分析為：甲句中“一件事”出現(xiàn)了兩次, 可謂關(guān)鍵詞，表明周樸園極為重視這一件事；另外，這一句為長(zhǎng)句，長(zhǎng)句的語(yǔ)氣較為緩和, 這樣就與前面的嚴(yán)厲形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了周樸園此時(shí)較為復(fù)雜的心態(tài)?！炯磿r(shí)訓(xùn)

22、練2】百度首頁(yè)曾用一句話(huà)鏈接讀者設(shè)百度為自己電腦的首頁(yè)，它是“設(shè)百度為首頁(yè)“，后來(lái) 百度把這句話(huà)改為“把百度設(shè)為首頁(yè)”，改變之后點(diǎn)擊率明顯提高了。請(qǐng)談?wù)勥@兩句話(huà)的差 異?！绢}型示例3】閱讀下面的文字，完成（1） （2）題。淡，是一種至美的境界。淡比之濃，或許由于接近天然，似春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，容易被 人接受。蘇東坡寫(xiě)西湖，曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩(shī)所贊美的“水光激涌 晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時(shí)代的西湖，并不是現(xiàn)在這種 樣子的，但真正欣賞西湖的游客，對(duì)那些大紅大綠的，人工雕琢的，車(chē)水馬龍的濃麗景色, 未必多么感興趣。識(shí)得西湖的人，都知道只有在那早春時(shí)節(jié)，在

23、那細(xì)雨，碧微風(fēng)，柳才是最美的西湖。水墨畫(huà)，就是深得淡之美的一種藝術(shù)。在中國(guó)畫(huà)中，濃得化不開(kāi)的工筆 ZVZZZWXZZVZWZWZZW*/V/VZ/ZS/ZN/Z/V*.重彩，毫無(wú)疑義，是美。但在一張玉版宣上，寥寥數(shù)筆，便經(jīng)營(yíng)出一個(gè)境界，當(dāng)然也是美。 前者，統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前，一覽無(wú)余。后者，是一種省略的藝術(shù)，墨色有時(shí)淡得接近于無(wú)。 可表面的無(wú)，并不等于觀(guān)眾眼中的無(wú)，作者心中的無(wú)，那大片大片的白，其實(shí)是給你留下 的想象空間。“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！睕](méi)畫(huà)出來(lái)的，要比畫(huà)出來(lái)的，更耐思索。（1）文中使用了哪些修辭手法（）A.比喻擬人夸張B.排比引用對(duì)比C.比喻引用對(duì)比D.對(duì)偶雙關(guān)引用（2）文中畫(huà)波浪

24、線(xiàn)的句子有何特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮縞【解析】本題主要考查修辭手法的辨析能力。原文“似春雨，潤(rùn)物無(wú)聲”淡霧， 山嵐之中的西湖，像一幅淡淡的水墨畫(huà)”運(yùn)用比喻；“蘇東坡寫(xiě)西湖，曾經(jīng)有一句淡妝濃 抹總相宜，但他這首詩(shī)所贊美的水光敝潮晴方好，山色空蒙雨亦奇“空山不見(jiàn)人， 但聞人語(yǔ)響沒(méi)畫(huà)出來(lái)的”是引用?！暗戎疂?，或許由于接近天然” “空山不見(jiàn)人，但聞 人語(yǔ)響。沒(méi)畫(huà)出來(lái)的，要比畫(huà)出來(lái)的，更耐思索”運(yùn)用對(duì)比。擬人、夸張、排比、對(duì)偶、 雙關(guān)等手法在原文沒(méi)有對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。故選C。（2）運(yùn)用兩字短語(yǔ)和比喻修辭，簡(jiǎn)約含蓄，淡雅自然。描繪出一幅早春細(xì)雨中的西湖美景，令人神往?！窘馕觥勘绢}考查分析句子特點(diǎn)的能力。原文“細(xì)

25、雨，碧水，微風(fēng)，柳枝，槳聲，船 影，淡霧，運(yùn)用兩字短語(yǔ)，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出早春西湖的美景；（用詞的角度）“像一幅淡淡 的水墨畫(huà)”，運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)的寫(xiě)出早春西湖的淡雅之美；（修辭的角度）劃線(xiàn)句描述 出西湖的淡之美，所用語(yǔ)言特色”簡(jiǎn)約含蓄，淡雅自然”；（語(yǔ)言風(fēng)格的角度）從表達(dá)效果 看，劃線(xiàn)句子是寫(xiě)景句，描繪出的畫(huà)面是“一幅早春細(xì)雨中的西湖美景”（內(nèi)容的角度）。特別提示：分析各種用詞句式或技巧所取得的效果，一定要緊緊結(jié)合文本內(nèi)容?！炯磿r(shí)訓(xùn)練3】閱讀下面的文字，完成（1） （2）題。歷經(jīng)幾百年，秦腔竟然沒(méi)有被淘汰，被沉淪， 。這其實(shí)是有解的，其解就在陜 西這塊土地上。如果你是一個(gè)南方人，坐車(chē)轟轟隆隆往

26、北走，渡過(guò)黃河，進(jìn)入西安，八百 里秦川大地，原來(lái)竟是：一抹黃褐的平原；一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，粗 笨而莊重；沖天而起的白楊、苦楝、紫槐，枝干粗壯如桶，葉卻小似銅錢(qián)，迎風(fēng)正反翻覆 你立即就明白了：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖的統(tǒng)一！ 活脫脫的一 群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個(gè)，濃眉，眼和眼間隔略遠(yuǎn)，手和腳一樣粗大，上身又稍稍見(jiàn) 長(zhǎng)于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鋅，趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛，端 著腦袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石磴子碌堿上吃著羊肉泡饃，你不禁又要改變起 世界觀(guān)了：啊，這是塊多么空曠而實(shí)在的土地，在這塊土地挖爬滾打的人群是多么“二愣” 的民眾！那晚

27、霞燒起的黃昏里，落日在地平線(xiàn)上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里傳播 的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來(lái)是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴??！于此，你不漸 漸感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨嗎？不深深地僮得秦腔為什么形感和存在而占卻時(shí)間、空 間的位置嗎？ZZZZZZ,X/,ZXZ/,ZZ,/ZXZZSZXZ,XZSZZXZZZS/,z(1)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子若改成“人們漸漸感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨，也深深地 懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置”，其表達(dá)效果不如原文，為什么？(2)請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)題型三句子

28、重組句子重組就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的 對(duì)象，重造一個(gè)新句子。它又分為兩類(lèi)：變換語(yǔ)序式語(yǔ)句重組和強(qiáng)調(diào)局部式語(yǔ)句重組?！痉椒ú襟E】.分析原句層次關(guān)系。重組句子的原則是變換后的句子要保留原意。只有分清原句層 次之間的關(guān)系，才能保證變換后句間的關(guān)系不變，從而保證原意不變。.理清表達(dá)思路。要明確施事方和受事方。當(dāng)句子的陳述對(duì)象改變時(shí)，重組后句子的 邏輯關(guān)系也要隨之變化，這樣才能保證重新組合后句意不變。句子組合一般按“時(shí)間空 間”“邏輯事理”“情感心境”“場(chǎng)景組合”等關(guān)系進(jìn)行?！绢}型示例4】用“航天員”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。天宮一號(hào)內(nèi)部，地板的顏

29、色呈深赭石色，有“地”的穩(wěn)重感，艙頂運(yùn)用了灰白色，避 免了純白色對(duì)視線(xiàn)的刺激，有“天”的輕盈感，“天”、“地”之間的過(guò)渡色介于兩者之間， 柔和的色調(diào)，滿(mǎn)足了美學(xué)的要求，讓航天員有“家”的感覺(jué)。【解析】依次把原句編號(hào)：天宮一號(hào)內(nèi)部，地板的顏色呈深赭石色，有“地”的穩(wěn) 重感；艙頂運(yùn)用了灰白色，避免了純白色對(duì)視線(xiàn)的刺激，有“天”的輕盈感；“天”、 “地”之間的過(guò)渡色介于兩者之間，柔和的色調(diào)，滿(mǎn)足了美學(xué)的要求；讓航天員更有“家” 的感覺(jué)。分析句間關(guān)系可知，是結(jié)果，都是原因，相互之間呈現(xiàn)并列關(guān)系, 并且有一定的先后順序。題干要求以“航天員”作開(kāi)頭，其實(shí)就是將原句因果倒置。所以, 答案可表述為：航天員有“

30、家”的感覺(jué)，是因?yàn)樘鞂m一號(hào)內(nèi)部，地板的顏色呈深赭石色，有“地”的 穩(wěn)重感，艙頂運(yùn)用了灰白色，避免了純白色對(duì)視線(xiàn)的刺激，有“天”的輕盈感，“天”、“地”之間的過(guò)渡色介于兩者之間，柔和的色調(diào)，滿(mǎn)足了美學(xué)的要求。【即時(shí)訓(xùn)練4】用排比的修辭方式，改寫(xiě)下面畫(huà)線(xiàn)部分。要求：句式一致；字?jǐn)?shù)相等；與上文 語(yǔ)意連貫；不改變?cè)敢?。長(zhǎng)途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在 它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩(shī)興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池， 供我筆走龍蛇。題型四修辭【題型示例5】2017年高考山東卷】某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白。 請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處填寫(xiě)句

31、子，使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過(guò)60個(gè) 字。（4分）人生難免會(huì)有不如意，心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí)，往往樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。健 康的心理對(duì)我們有重要的意義。那 么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請(qǐng)了著名的心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，請(qǐng) 鼓掌歡迎?！敬鸢浮浚ㄊ纠唬┧绱猴L(fēng)，吹走我們臉上的愁云；如陽(yáng)光，驅(qū)散我們心頭的陰霾； 如暖流，融化我們心里的堅(jiān)冰。（示例二）它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途。【解析】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo解答該題，應(yīng) 當(dāng)了解文段的語(yǔ)境，這段話(huà)是圍繞健康心理來(lái)談，因此所填內(nèi)容也要針對(duì)“健

32、康心理”來(lái) 說(shuō)，另外還要注意題目要求中的修辭手法及字?jǐn)?shù)的限制，排比修辭為我們確定了語(yǔ)句的格 式，應(yīng)當(dāng)用三個(gè)相同句式的句子來(lái)表達(dá)；比喻修辭為我們確定了寫(xiě)作的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是把“健 康心理”合理作喻?！绢}型示例6】【2017年高考江蘇卷】下列句子中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是（）A.“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議，它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。B.氣象部門(mén)預(yù)計(jì)，隨著暖濕氣流增強(qiáng)，我省明天會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)及時(shí)雨，空氣中污染物濃 度將快速下降，人們的舒適度會(huì)大幅度提升。C. 一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi)，我國(guó)也 有近3萬(wàn)家機(jī)

33、構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。D.我國(guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中，主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，積極承擔(dān) 社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)了東道國(guó)在觀(guān)念上彎道超車(chē)?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭的辨析。題干明確要求選出“沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)”。 首先應(yīng)了解“比喻”這種修辭的特點(diǎn)，作為比喻必須出現(xiàn)喻體，且喻體和本體之間應(yīng)有相 似點(diǎn)，且兩者本質(zhì)不同；然后找出選項(xiàng)中的本體、比喻詞和喻體，最后辨別是否使用比喻。 A、C、D三項(xiàng)均有比喻，“它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎”，把 “一帶一路”比喻成“新引擎”；“一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般”，把“網(wǎng)絡(luò)病毒” 比喻成“洪水猛獸”；“帶動(dòng)了東道國(guó)在觀(guān)念上彎道超車(chē)”，把“觀(guān)念變化”比喻成“彎道超 車(chē)”。