1、理解、領悟古詩詞中常見的思想感情知識構建一、掌握理解、領悟詩歌思想感情的重要方法：品關鍵詞語理解、領悟詩歌的思想感情，除要掌握一般的閱讀方 法(如看標題、理層次、聯(lián)作者、借注釋、論人世、知題 材等)外，最重要的莫過于抓住詩中能或隱或顯地體現(xiàn)詩 歌情感的關鍵詞語并加以仔細品味了。從傳達詩歌情感、 主旨的程度上看，關鍵詞有顯性與 隱性之說。顯性關鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞 語，如包含愁“怨”憤”恨”憂“凄”喜“樂” “思” “憐” “淚” “閑” “愴” “悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的 方向和基調，這種語言叫“情語”， 是需要在第一

2、時間內 予以關注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景 語”等其他語言之中。隱性關鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接，但至關重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性 關鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情； 這種語言叫“景物語”。 另有一些典故語，需要挖掘典故 之本義，探尋作者之用意；含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關、反語、借代等 )，需要還原其基本義。還有 一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但” “惟” “空” “又” 等，也是應該引起注意的隱性關鍵詞。弄清上述隱性關鍵詞的含義及其表達作用， 就如同撥開疑云迷霧， 能讓真相 充分顯露。邊練邊悟1找出下列詩句中的“情語”。(

3、1)總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 (2)細草微風岸，危橘獨夜舟。 (3)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼 如水，臥看牽?？椗?。(杜牧秋夕)(4)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒 江雪。(柳宗元江雪)邊練邊悟2探尋下面畫線詩句的隱性關鍵詞，并依此分析該處蘊涵的感情。鵬鵲天 送人 辛棄疾唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無 窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡， 別有人間行路難。答：舟行青溪道中入歙宋方回蕨拳藺欲動苕抽芽，節(jié)近清明路近家。五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花?！咀ⅰ哭恨а?，其端卷曲，狀如小兒拳頭。答：江村杜甫清江一曲抱村

4、流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？答：秋日赴闕題潼關驛樓 許渾紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。殘云歸太華，疏雨過中條。樹色隨關迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢漁樵?！咀ⅰ筷I：長安。此詩作于作者奔赴長安應試途中。太華：陜西的華山。中條：山西的中條山。兩山分別聳立 在潼關南北。答：二、掌握抒情方式，重點掌握間接抒情方式(一)掌握古詩常見的抒情方式，積累常見的思想感情古詩的抒情方式有三種類型：直接抒情、間接抒情以 及兩種方式相結合。其中間接抒情有借景抒情，借物(事、人)抒情，借古諷今，用典抒情等。它主要體現(xiàn)在：寫 景句(要抓

5、住景物特征揣摩含蓄之情 )，狀物句(要抓住雙 層情感，一是關乎“物”的，一是“物”中寄托的情志),表達有特點的句子(如用了比喻、象征、對比、襯托等 手法，要還原其本義；如用了用典、反語等手法，要理解 其曲折之情)。邊練邊悟3試指出下面詩句的抒情方式 (如是間接抒情，則要指出具體抒情方式)和蘊涵的思想感情。(1)故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。+于情方式：思想感情：(2)感時花濺淚，恨別鳥驚心。異情方式：思想感情：(3)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？薦情方式：思想感情：(4)寧為百夫長，勝作一書生。抒情方式：思想感情：(5)雞聲茅店月，人跡板橋霜。+于情方式：思想感情：(6)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝

6、噎。異情方式：思想感情：(7)明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。異情方式：思想感情：(8)無限江山，別時容易見時難。抒情方式：思想感情：(9)安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！容情方式：思想感情：(10)知否、知否？應是綠肥紅瘦。+于情方式：思想感情：(11)隨意春芳歇，王孫自可留。方情方式：思想感情：（12）零落成泥碾作塵，只有香如故。異情方式：思想感情：（13）身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。異情方式：思想感情：（14）閣中帝子今何在？檻外長江空自流。薦情方式：思想感情：（二）練好理解、領悟間接抒情中景中情、物中情、典中情 的內家功間接抒情是中國古詩的主要抒情方式，它主要有借景抒情、

7、借物抒情、借典抒情三種方式。因此，必須練好理 解、領悟景中情、物中情、典中情的內家功。.會理解、分析景中情。（見后面“核心突破”）.會理解、領悟物中情。（可參見“鑒賞古詩讀懂始”中“托物言志詩”部分）要把握“物”中情，最根本的是抓住所寫之物的特點，如形態(tài)、色澤、品質、環(huán)境等特點，從而體悟物中所寄托的 感情。物中情有兩個層面：一是表層的，一般是關乎物的； 二是深層的，是作者在“物”中寄托的與物高度融合的自 己的感情。邊練邊悟4閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。望梅花蒲宗孟一陽初起，暖力未勝寒氣。堪賞素華長獨秀，不并開 紅抽紫。青帝只應憐潔白，不使雷同眾卉。淡然難比，粉蝶豈知芳蕊。半夜卷簾如乍失，只

8、在銀 蟾影里。殘雪枝頭君認取，自有清香旖旎。詩中梅花的形象寄托了作者怎樣的思想感情？答：.會理解、領悟典中情。（可參見“鑒賞古詩讀懂始”中 “懷古詠史詩”部分）古代詩人創(chuàng)作時，有時借助一些典故來表現(xiàn)其深刻的主 題。運用典故既能使語言精練，又能增加內容的豐富性、 表達的生動性和含蓄性，從而收到言簡意深、耐人尋味的 表達效果，增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。如果我們關注這 些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題和 情感。例如樓蘭：樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢 使，后傅介子出使西域，計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指 邊境之敵。如王昌齡從軍行：“青海長云暗雪山，孤 城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

9、 不破樓蘭終不還。”又 如李白塞下曲：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！?這就要求我們在理解時應將典故所涉及的古人古事與詩 人的現(xiàn)實狀況進行多角度的對比，準確把握詩人的感情。在高三復習備考過程中，應注意積累古詩詞中常見的典故，牢固記住該典故的含義。典中情也有兩個層面： 一是作者對典故中的人、 事的情感 態(tài)度，二是作者借此要寄寓的情感態(tài)度。邊練邊悟5閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。過勤政樓杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。 唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪 ?！咀ⅰ壳谡牵禾菩陂_元前期所建，是玄宗處理政務 的地方。承露絲囊：每年一度的千秋節(jié)， 玄宗都舉行盛 典，大宴群臣，接受群臣祝壽，“土庶以結絲承

10、露囊更相問遺”。金鋪：宮門上的安裝門環(huán)的金屬底托，多鑄成獸形以為裝飾。簡析這首詩表達的思想感情。答:核心突破高考現(xiàn)場如何理解、領悟景中情展示現(xiàn)場失誤錯誤！（2013廣東）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵝鵑天宋張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞 燕子人千 里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣修時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭 柳，不是蘇堤也皺眉。【注】勞勞：遙遠。修禊：古俗春季于水濱設祭。 賣修：清明前后賣糖粥。蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝， 以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？現(xiàn)場答案1詞的明伯身喳韋.曝示耨薇喙錄爵碇1 住本麻賑臚勺米，存在的問題 現(xiàn)場答案2上片嵯呻看町可夠品枷西明峋桐祗

11、 用株,義必更為法,耒靖勵埠相講藪 心：u秒、稀雨殖考維H昨存在的問題請你用自己的語言修改為滿分答案 因題突破尋求答胸對策中國古典詩歌雖說內容紛繁復雜，但細究起來就兩部 分內容：寫景、抒情。這是中國詩的特點所在，也是高考 考查的重點所在。而分析景物中的情感正是考生的弱項。 那么，如何透過景語找出并分析內在的情感呢？ 從理論層面，從詩的整體角度要把握情與景的內在關系和 處理方式。情與景的內在關系有兩種：一是情與景之間的 一致性（相似性），即通常說的“哀景哀情，樂景樂情”； 二是情與景之間的相反性，即通常說的“樂景哀情，哀景 樂情”。作者處理情與景的方式（或叫安排）有三種：純 寫景一一情景交融，景

12、中含情；前景后情一一觸景生情； 前情后景一一以景襯情。從技術層面、操作角度，要做到：抓住景語中的情感暗示語。（見前面的“隱性關鍵 詞”內容）抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。從冷暖體味悲喜。“墨分五彩，詞含一情?！崩渑菑?色彩學的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦 中作者所傳達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調詞語傳 達出來的多是悲傷，暖色調詞語傳達出來的多為喜悅。 即時鞏固.閱讀下面這首詩，然后回答問題。繡嶺宮詞李洞春日遲遲春草綠，野棠 開盡飄香玉。繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲?！咀ⅰ坷C嶺宮：唐高宗顯慶三年（658）修建的一座行宮，

13、 是唐代中期皇帝東巡的行宮之一。李洞：唐末詩人，字才江，京兆（今陜西西安）人。野棠：棠梨，唐玄宗精通 音律，曾在京城 “梨園”（因廣栽梨樹而得名）培訓樂隊。玄宗臨幸華清宮，樂隊居繡嶺，也曾想于此廣栽梨樹， 但 梨樹必須由棠梨（俗名杜梨）嫁接方成，因于繡嶺種棠梨。 清代著名詩人、學者王國維先生在人間詞話里寫道：“昔人論詩，有景語情語之別，不知一切景語皆情語也?！?請你賞析本首詩第一、二句所寄托的思想感情。答：.閱讀下面這首詞，然后回答問題。青玉案曹組碧山錦樹明秋霽。路陡轉，疑無地。忽有人家臨曲水， 竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。凄涼只恐鄉(xiāng)心起。鳳樓遠、回頭謾 注凝睇。何處今宵 孤館里，一聲征雁

14、，半窗殘月，總是離人淚。注謾：徒然、空自。上片后四句寫景，包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變 化？試結合具體詞句作簡要說明。答：規(guī)范養(yǎng)成古詩情感題的審題答題規(guī)范指導.審題主要審兩點：一是所給語言片段的位置和內部的層次（指“句” “聯(lián)” “片”等）；二是所給語言材料是整首詩 還是詩中的片段，弄清這一點至關重要， 因為這涉及分析 情感題的整體與局部的關系。如材料是局部的，則要聯(lián)系全詩甚至標題來分析；如是整體，則要分成幾個局部來看。.答題（1）答題時特別強調：置身詩境。通過閱讀，置身詩境，借助已有的生活 體會與審美經(jīng)驗，與詩人取得共鳴；借助聯(lián)想與想象，進 入詩人所描繪的境界中，獲得新奇的審美體驗。以意

15、逆志。從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入 深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本 意。（2）答思想感情題，特別要注意說行話，即用感情術 語。如答“惜別之情” “關切之情”，“惜別” “關切”是行話，如將“惜別”改為“舍不得”，“關切”改為“不放心”，雖然意思也能表達清楚， 但不是行話，總讓 人覺得別扭。同樣的意思用自己的話回答，既不準確，也容易丟分。因此，最好使用感情術語。常用的感情術語有： 惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂、悲傷、憂郁、感傷、寂 寞、孤獨、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、 思念、恬淡、仰慕、同情、憎惡、激憤、欣喜、歡快、向 往、忠貞等。（3）答題要多角度、多

16、層面古詩情感中，有單項（單一）的，更有多項（豐富、復雜） 的，而情感內容的豐富、復雜而變化的特點。情感類試題主要有兩大類型：一是切口小，多為對局部語句思想感情的理解、領悟，但需要多角度、多層面挖 掘；二是從整體上理解， 要求從不同的角度和層面關涉思 想感情。無論是哪一類，其答案都是多點、多層面的。因此，答情感題時應特別注意多角度、 多層面地開掘， 以免缺失要點。【主要題型】.情感概括題（2013湖北）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 臨江仙 歐陽修記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。 聞說闞山通闞苑， 樓高不見 君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。注】

17、歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將 赴任闞州（今四川闞中）通判，遠道來訪，歐陽修席上作此 詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進士的宴會，洞苑”指傳說中神仙居住的地方。這首詞蘊涵著豐富的情感，請簡要概括。答：.情感分析題（2013新課標全國II）閱讀下面這首宋詩，然后完成問 題。次韻雪后書事二首（其一）朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。詩的最后一聯(lián)表達了作者什么樣的心情？請簡要分 析。答：.情感評價探究題閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 江漢 杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。 片云天共遠，永夜

18、月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。答：規(guī)范養(yǎng)成總結詩歌情感類型及表達規(guī)范舉例說明：在詩歌題答情感時 光籠統(tǒng)答出詩人情緒而沒 有答出情感產(chǎn)生原因的不能得分， 如表現(xiàn)了詩人內心的苦 痛、哀傷、惆悵規(guī)范答法：表達了詩人與親人分別、不得相聚的苦痛表現(xiàn)了作者感時光飛逝、年華老去的哀傷 體現(xiàn)了詩人壯志難酬的惆悵 詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)的情感類型及規(guī)范表達、詠史懷古詩1、追思效慕先賢，渴望建立功業(yè)的遠大志向2、緬懷古人功績，自己卻一事無成的惆悵無奈3、懷想古人得到賞識、重

19、用而一展所長，自己卻年華老去、懷才不遇的憤懣4、昔日盛景已為陳跡，盛衰無常.對歷史興亡沉浮、朝代政權更迭的感慨5、時光淘盡英雄，人生短暫渺小無常之慨6、面對舊跡，物是人非、時光荏苒的惆悵失落7、古都、舊朝人事的興盛繁華，對比今日的衰微、凋零的殘破，對國家民族的前途命運的擔憂、對統(tǒng)治者不要重蹈覆轍的委婉勸諫8、對天下百姓的疾苦的同情，對統(tǒng)治階層昏庸無能的控訴9、明珠暗投，對時政黑暗、世風日下的揭露與沉淪下僚、 志向無處伸展的憤懣、詠物抒懷詩卜恬靜淡泊、保持本色的寧靜心志2、自命不凡、青云直上的樂觀自信3、以物喻己，展現(xiàn)高潔的情操、遠大的志向、清潔的操守4、卓爾不群、不同流俗的高尚品質、兼濟天下的

20、遠大志向、追求5、天生我才，理想不為人知或不得機遇、賞識的惆悵、 失落、羈旅行役詩1、客居他鄉(xiāng)的艱難，夜宿旅途的孤獨2、漂泊無定的落魄，遠離故鄉(xiāng)的無依3、睹物思鄉(xiāng)、逢節(jié)思親的惆悵4、戰(zhàn)亂頻仍，常年顛沛流離的心酸5、渴望歸家隱逸卻迫于生計，羈于公事不得脫身的矛盾6、宦海沉浮，年華虛度的感慨7、閑居他鄉(xiāng)，報國無門的苦惱、憤懣、送別懷人詩1、離別友人的不舍傷感，思念友人的惆悵落寞2、對別店凄涼情境的想象，此行風波險惡的擔憂3、志悶道合、兩心相知的傾訴，情深意重的勉勵和祝福4、遭受貶謫、同病相憐、遙相扶持的憤懣哀傷5、際遇無常、分合若夢的人生感慨和悵惘、邊塞征戰(zhàn)詩1、保家衛(wèi)國、建功立業(yè)的壯志豪情2、贊

21、揚邊關將士奮勇殺敵、不畏險惡的英雄氣概，3、對雄奇瑰麗、闊大遼遠、肅殺蒼涼的邊塞風情的熱愛向往4、對征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的同情5、對戰(zhàn)事慘烈、烽煙不絕的哀怨與厭倦，對和平生活的 渴塑6、對將士枉死、民不堪命的反思，對朝廷昏暗無能的揭 露鞭撻、山水田園詩1、對祖國山河奇麗美景的贊嘆、對自然事物與季節(jié)風光 的熱愛2、對官場生活的厭倦，田園寧靜生活的向往，對塵俗生活的超脫3、在山水田園或者鄉(xiāng)居生活中恬淡平和、悠然自得的心境4、對農家閑適寧靜生活的向往，對農人的辛勤勞作、質 樸熱情的感佩5、對比炎涼的官場、喧囂的塵世、名利的束縛，表達不 隨波逐流、潔身自好的隱逸之志6、借閑居田園的無聊、寂寞表達壯志難酬

22、、歲月蹉蹈的愁苦7、故作閑適、縱情山水之態(tài)，實則表達遭受排擠、報國無門的憤懣和悲涼、愛情閨怨詩1、男女之間彼此吐露心曲，歌詠相思的真摯、愛情的堅貞、表達分離的寂寞苦痛2、借閨中少婦對游子、邊關征人的思念，表達對百姓疾苦的同情和自己的思親思鄉(xiāng)之情3、借女子傷春，登高望遠人寓渴望抱效國家、建立功業(yè) 的迫切：以美人遲暮、情人不至寓功業(yè)未就、壯志難酬的 悵恨；以空閨寂寞、傷春悲秋寓有志難伸、懷才不遇的悲 苦：以冷落薄情寓遭受排擠打擊、抑郁不得志的憤懣等等。、生活雜感詩1、惜春、傷春、悲秋，季節(jié)變換、時光飛逝表達時光易逝、韶華空老的傷感無奈2、世事多變、滄海桑田，人生無?；腥缫粔舻母锌?、驚獲喜訊、告慰

23、平生的喜悅與滿足4、流放貶謫至偏遠地方，在惡劣生活環(huán)境中心境的悲苦和對歸故鄉(xiāng)深切的思念練出高分思想感情理解、領悟題題組訓練一、基礎題組.閱讀下面這首明詩，然后回答問題。 泊江州 陶安江云綃綠夕陽邊，江水空明海氣連。一點遠帆如白鳥，數(shù)聲急鼓隔蒼煙。將陽九派疑無地，廬阜千峰直造天。清夜開樽酷司馬，琵琶亭下月當船。注江州：今江西九江。 陶安：元末明初詩人。(1)最后一聯(lián)的表達技巧是什么？表達了詩人何種感情？答：(2)這首詩描寫了江州哪些景象？表達了詩人怎樣的感情？答：.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。浣溪沙周邦彥水漲魚天拍柳橋，云鳩拖雨過江皋。一番春信入東郊。閑碾鳳團消短夢，靜看燕子壘新巢。又移日影

24、上花梢。【注】 云鳩：形容墨云行雨，其色如鳩。江皋：江岸。鳳團：一種名茶。請找出下片中能表現(xiàn)詞人情思的詞語(至少兩個)，并 結合詞句分析詞人的思想感情。.閱讀下面這首詞，然后回答問題。得羊人注清屈大均無風亦向朱欄舞，情為君王苦。烏江不渡為紅顏，忍 使香魂無主獨東還。春含古血看猶暖，巧作紅深淺。花前休唱楚人歌，恐惹英雄又喚奈虞何。【注】 虞美人：詞牌名，初詠項羽寵姬；也是一種花 名。試從詠史的角度，簡要概括作者的觀點和情感。答：.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。溪居柳宗元久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧?！咀ⅰ眶⒔M：這里是做官的意思。 夜榜：夜航。 清代詩人沈德潛評價這首詩的思想感情時說：“不怨而 怨。你如何理解？請結合詩句簡要分析。答：.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。題報恩寺上方方干來來先上上方看，眼界無窮世界寬。巖溜噴空晴似雨，林蘿礙日夏多寒。眾山迢遞皆相疊，一路高低不記盤。清峭關心惜歸去，他時夢到亦難判。這首詩的首尾兩聯(lián)各表達了詩人怎樣的情感？答：二、核心題組.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 望秦川 李頑秦川朝望迥，日出正東峰。遠近山河凈，逶迤城闕重。秋聲萬戶竹，寒色五陵 松?？陀袣w歟嘆，凄其霜露濃。注】這是詩人晚年官場失意，離別長安途中寫的詩。五陵：長安城外漢代的五個皇帝的陵墓。這首詩的前四句和后四