1、怎樣寫好記事作文怎樣寫好記事作文在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有教育意義，值得宣揚(yáng)，提倡；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)、啟迪。把這些事情的全過程或某一階、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人。這樣的文章就是敘事作文，當(dāng)然記敘描寫任何事件，總離不開人物及其活動，但這里的人物描寫并不作為文章描寫的主要任務(wù)，只需要把與事件有關(guān)的人物交代清楚就可以了。以敘事為主的記敘文，有四種不同的類型。一、記一件事在記敘文寫作中，敘述好一件事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個功夫，以后敘述更多的事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說

2、得清楚了?！蹦敲矗鯓佑洈⒑靡患履?？1、要寫印象最深的事，在我們的日常生活中，會遇到許許多多的事情，只有對這件事印象深，感受多，寫也的文章才會真切而自然，給人留下深刻的印象。2、要把記敘文的“六要素”交代清楚。一件事，總離不開時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。3、把事情的經(jīng)過寫具體。事情的經(jīng)過是文章的主要部分。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。二、記幾件事有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意什么呢？1、幾件事要互相聯(lián)系，有一個中心。一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或

3、多個中心，而且要在同一范圍之內(nèi)，互相有聯(lián)系。2、要注意詳略得當(dāng)。如果要在一篇文章里記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫下來，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。三、寫一次活動寫一次活動指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊(duì)活動、文體活動。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)?。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內(nèi)容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點(diǎn)，就能得心應(yīng)手地記敘活動的情景了。寫一次活動，要注意以下幾點(diǎn)：1、要把各種環(huán)節(jié)寫清楚。活動都有一個發(fā)展變化的過程，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。2、把不同的反映寫清楚。寫活動時，許多同學(xué)

4、往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫得不生動，不感人。3、記敘過程也要有詳有略，寫活動時，許多同學(xué)都寫成“流水帳”，從“活動”開始到“活動”結(jié)束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。四、記敘場面場面是在一個特寫的時間與地點(diǎn)內(nèi)千金人物進(jìn)行活動的總的面貌。場面包括比賽場面、勞動場面、戰(zhàn)斗場面、學(xué)習(xí)場面、日常生活場面等等。寫好場面要注意以下幾點(diǎn)：1、概括寫與具體寫相結(jié)合。這是寫好場面常用的方法。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌；通過具體寫，使場面真實(shí)地再現(xiàn)出來。2、要寫得井井有條。我們不可能一筆把場面全部再現(xiàn)出來，也不可能沒有次序地寫求同存異。記敘場面要確定

5、先寫什么，后寫什么，最后寫什么，要有個合情合理的順序。3、要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。4、記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進(jìn)行側(cè)面的描寫。范文欣賞：記一次有趣的體育活動今天，課外活動節(jié)的時候，我們班開展“兔子跳跳跳，詞語大接龍”的活動。 活動開始了，葉老師先叫我們報數(shù)，報到“一”的同學(xué)坐第一排，報到“二”的同學(xué)坐第二排，我們一個一個地接下去坐，總共坐了八排。 接著，我們各個小組給自己的小組取名字，我們小組叫“飛鷹組”，口號是：“飛鷹，飛鷹，永爭第一?！被顒忧?，葉老師首先講了游戲規(guī)則：參賽的同學(xué)先抽簽，然后用抽到的字組詞，組對了，前進(jìn)一步，哪個小組先摸到黑板，那個

6、小組就獲得冠軍?；顒娱_始了，剛開始時是必勝組遙遙領(lǐng)先，第二名是勝利組，我們組排在第三名。但是我們“飛鷹組”不甘心落后，團(tuán)結(jié)合作、努力拼搏，我抽到“歡”時馬上說：“歡，歡樂”， 李詩雨緊接著說：“樂，樂趣”，我們一個接著一個說，最后我們反敗為勝獲得了冠軍?！拔覀兂晒α恕蔽覀冃〗M高興地歡呼起來。 通過這個活動我知道了：這個活動不但能鍛煉我們的口語能力和反應(yīng)能力，還能幫助我們積累很多的詞語，同時也能培養(yǎng)我們的合作精神。這個活動太有意義了，我多么希望下次課外活動還能參加這樣有意義的活動。作文點(diǎn)評：六年級語文教案作文：我尊敬的人簡案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1明確本次習(xí)作要求，指導(dǎo)確定中心，圍繞中心選材。2，學(xué)習(xí)參考片

7、斷，動筆習(xí)作。明確本次習(xí)作要求，指導(dǎo)確定中心，圍繞中心選材。投影片 小黑板 錄音機(jī)1揭示作文題，審題。(1)題目的重點(diǎn)是什么？(寫出我為什么尊敬這個人。寫出這個人值得學(xué)習(xí)的好思想、好品質(zhì)。)(1)哪些人是值得尊敬的人？(展開議論。隨機(jī)板書歸納思想品質(zhì)；如熱心助人，誠實(shí)，關(guān)心集體，廉潔奉公，見義勇為.)2怎么寫好這篇作文？請閱讀課文“習(xí)作要求”和“習(xí)作提示”，劃出作文要求和步驟。(1)自學(xué)思考。默念討論。(2)說出本次作文有哪些要求。綜合歸納，小黑板揭示。確定寫誰，反映哪一方面品質(zhì)。(中心)根據(jù)中心選好材料。圍繞中心寫具體。3，交流材料，指導(dǎo)確定中心和選材。(1)準(zhǔn)備寫誰？你尊敬他什么好思想？是

8、從哪件事上感受到的？(展開，在交流中開拓選材思路。學(xué)生說時注意事例和品質(zhì)概括是否一致，是否準(zhǔn)確，及時幫助糾正。簡要板書概括事例，如：幫鄰居看孩子。熱心助人叔叔幫我修車。 爸爸幫鄰居換煤氣。(2)評價交流的材料，哪些不容易寫好，為什么？(引導(dǎo)體會選擇印象深刻的人來寫。排除道聽途說、報紙報道的人物事例。)(3)小結(jié)：可以寫熟悉的人，也可以寫陌生人，但事實(shí)必須是親身經(jīng)歷，耳聞目睹，是真實(shí)、熟悉的，有感受的。這樣容易寫好?？梢詫懸患?，也可以寫二三件事，但必須反映一方面品質(zhì)。4學(xué)習(xí)參考片斷，點(diǎn)撥圍繞中心寫具體。(1)片斷寫什么事？反映人物什么品質(zhì)？(2)哪些地方寫出了阿姨的“熱心腸”？哪些地方寫了“我

9、”的心理活動？為什么寫心理？(3)怎么圍繞中心寫具體，學(xué)到了什么？(4)小結(jié)：讓事實(shí)說話。落筆的重點(diǎn)寫他(她)，寫好他(她)是怎么說，怎么做的，寫出自己的感受。范文： 我的表姐諸葛亮、成吉思汗，離我們太遙遠(yuǎn)；毛澤東、周恩來，在心中也近乎于神；斯巴達(dá)克也好，馬克思也好，就連做夢都不能夠見到。雖然我不能不尊敬這些偉人，但遠(yuǎn)水解不得近渴，在現(xiàn)實(shí)的視野中，我就不能不更多地把尊敬的目光來注視表姐。因?yàn)楸斫闫焚|(zhì)高尚。她助人為樂，勤奮學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約，尊老愛幼深得同學(xué)們的稱贊擁護(hù)，所以她又是他們班的副班長。就單說勤儉節(jié)約吧：有一次，放假，我們一起去北海銀灘游泳。我正要把一些飲料罐扔進(jìn)垃圾箱時，她看見了，急忙攔

10、住我，把飲料罐收藏起來。我問她：“為什么要把飲料罐收藏起來呢？”“因?yàn)檫@些罐可以回收再用?！北斫氵€告訴我，飲料罐可以做筆筒、工藝品等。我們從銀灘回到表姐家，乘坐公共汽車時，途中上來一位老爺爺和一位老奶奶，還抱著兩歲的小孫子，表姐主動把位讓給抱小孫子的老奶奶。又有一天，我婆婆得了重感冒，全身無力，他幫我婆婆洗臉、洗手、洗腳，還把稀飯送到婆婆床前。你看，我的表姐是不是一個值得尊敬得人呢？作文點(diǎn)評：怎樣寫好一個人作文教案一、寫好一篇寫人的文章，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手： （1）首先應(yīng)當(dāng)選擇一個合適的對象，也就解決了“寫誰”的問題。 一般來說，寫作對象最好選擇自己最熟悉的人，1.比如說父母、同桌，朝夕相

11、處，對他們的情況最了解，應(yīng)此最容易寫好。2.也可以寫給自己留下深刻印象的人，這些人也許個性比較鮮明，也許相貌比較有特點(diǎn)，也許和自己發(fā)生過激烈的沖突，也許自己親眼看到過他的一些不尋常的行為。寫這樣的人往往有內(nèi)容可寫。 （2）接下來就應(yīng)當(dāng)選擇與人物有關(guān)的“事”了。 人物的性格特點(diǎn)和思想品德總是通過具體的時間反映出來的，因此選“事”十分重要，這實(shí)際上是選材。1.選材的標(biāo)準(zhǔn)就是要典型，即有利于表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，有利于揭示人物的思想品質(zhì)。2.避免有事必錄，眉毛胡子一把抓羅列一大堆材料，反而不能給人留下深刻印象。 （3）最后還應(yīng)當(dāng)給筆下的人物定下一個基調(diào)，即表現(xiàn)人物的哪一方面的情況。 這應(yīng)該在選材時自己

12、心里就應(yīng)當(dāng)有“數(shù)”了。否則會走題或跑調(diào)。 二、怎樣才能寫好一個人 （1）要把人物放到事件中去寫，人物只有在事件中才能真正“活”起來。形式：一人一事，一人幾事，一事幾人，幾事幾人 （2）要努力寫出人物的個性。寫出獨(dú)特之處，切忌臉譜化。 （3）要注意人物的音容笑貌、言談舉止的描繪。 三、例文欣賞 一位清潔工人的一生，會遇到很多人。其中一些人會讓你很受教育。曾經(jīng)，有一位清潔工教育了我。去年的一個夏天，一場大雨剛剛過去，天空中的烏云還沒有散盡。由于我答應(yīng)了伙伴到她家玩，所以不得不走出家門。路上積水很深，我小心地從水淺的地方慢慢往前走。忽然，我看到前面有個清潔工彎腰不知在干什么，走近一看，只見他頭發(fā)蓬亂

13、，細(xì)小無神的眼睛，塌的鼻子，不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上。他上身穿的是黃色短褂，下身穿的是一條灰色的褲子。他卷著袖子，正伸手去掏下水道口的垃圾。水很臟，下水道有一股難聞的氣味，但他全然不知似的，低著頭認(rèn)真清理。一股敬意不禁從我心里油然而生，于是我放慢了腳步，慢慢從他身邊走過。我走到十字路口，忍不住回頭向那位清潔工望去，卻看到令人氣憤的一幕：一個高中生模樣的男生，穿著嶄新的運(yùn)動服，背著書包，騎著自行車飛快地從清潔工身邊的水洼沖過，濺了清潔工一身污水。那位清潔工站起身來，用細(xì)小的眼睛望了望那個已經(jīng)遠(yuǎn)去的高中生，茫然的臉上現(xiàn)出一絲難以名狀的神色是憤怒？但很快他又笑了笑，似乎理解了高中生急于上學(xué)的心

14、情。他沒有說任何話，彎下身子繼續(xù)清理垃圾?？吹竭@些，我不禁想：在有些人眼中清潔工的工作十分低賤，他們對清潔工很不尊重。然而我認(rèn)為，清潔工的工作和工人、農(nóng)民、老師一樣都是高尚的，他們默默無聞，無私奉獻(xiàn)，受到誤解、委屈，卻毫無怨言。清潔工教育了我，讓我明白了今后應(yīng)該怎樣做人。作文點(diǎn)評：-準(zhǔn)確有條理地寫景一 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會準(zhǔn)確用詞，寫出景物特點(diǎn) 2 學(xué)會按一定的觀察順序，條理清晰地寫景 3 了解修辭手法、表現(xiàn)手法等在寫景狀物的文章中的運(yùn)用二 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會準(zhǔn)確用詞、條理清晰的寫景狀物的方法三 教學(xué)時間：一課時四 教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)五 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入方法：我們已學(xué)過三峽之秋。其中第2-5自然段

15、的景物描寫非常精彩，我們現(xiàn)在來回顧一下。一起來背誦，好嗎？（二）歸納方法：過渡：同學(xué)們背的非常好！ 1、歸納第一個方法：學(xué)生思考并回答以下問題：（指名回答）a、整體部分寫了哪些景物？b、作者用了哪些詞語來修飾這些景物？c、這些詞按詞性課分為幾類？d、這些詞語的運(yùn)用有何作用？由此歸納出第一個方法并板書：用詞準(zhǔn)確 2、歸納第二個方法：學(xué)生思考并回答以下問題：（指名回答）a、整體部分的景物可分為兩類：植物，動物。作者是怎樣安排的？b、這樣安排的好處是？ 由此得出第二個方法并板書：條理清晰c、過渡：寫景時要是文章條理清晰可采用許多描寫順序。請找出第二自然段中所用到的描寫順序。d、能不能想到一些其他的描

16、寫順序？3、小結(jié)：要想寫出景物的特點(diǎn)，就需要用詞準(zhǔn)確，而要讓文章的條理清晰，就需要按一定的描寫順序?qū)懢埃瑢懢绊樞蛴?。（教師一邊總結(jié)一邊指示黑板上歸納的方法）（三）運(yùn)用方法：過渡：今天我們就運(yùn)用這些方法寫景狀物，讓自然之美，盡展筆下。板書：自然之美，盡展筆下 1、教師創(chuàng)設(shè)情景：此時正是陽春三月，春歷來是文人學(xué)者贊頌最多的季節(jié)，因?yàn)樗宀拾邤獭⑸鷻C(jī)勃勃、充滿希望、到了春天，我們周圍充滿了美：小草蓬蓬勃發(fā)，這里那里鋪滿了；鮮花競相綻放，紅的白的爭奇斗艷；小河歡快流暢，叮叮咚咚奔流不息；小鳥歡快歌唱，東蹦西跳賣弄嗓子，而天空，湛藍(lán)清亮，溫和地俯視著大地上的一切 2、學(xué)生口頭練習(xí)：相信同學(xué)們眼中一定也有

17、美麗的春景，能不能用到歸納的方法向大家介紹一下？ 3、學(xué)生動筆練寫：同學(xué)們說得很不錯，能不能再用到歸納的方法將心中的美景寫下來呢？ 4、學(xué)生合作學(xué)習(xí)：4人一組交流習(xí)作，以所歸納方法為標(biāo)準(zhǔn)評選出本組最好的習(xí)作，準(zhǔn)備向全班展示 5、學(xué)生展示習(xí)作，全班共評（四）拓展方法：過渡：同學(xué)們的習(xí)作不僅很好地運(yùn)用了所歸納的方法，還用了修辭手法等，寫景狀物往往不是單一地運(yùn)用某一種方法，而是綜合運(yùn)用多種方法，盡可能準(zhǔn)確、形象、生動地將景物的美展現(xiàn)出來 1、出示教具（兩幅桃花，一幅為整體，一幅為局部），要求學(xué)生以桃花為題材練寫，要求：不僅要用到本堂課歸納的方法，還要用到其他方法，如修辭手法。 2、學(xué)生展示習(xí)作，全班

18、共評（五）課堂總結(jié)：我們這堂課學(xué)習(xí)了準(zhǔn)確用詞、條理清晰的寫景狀物的方法，希望同學(xué)們能掌握好，并在以后的習(xí)作中體現(xiàn)，讓自然之美，盡展筆下。范文欣賞：秋晨深綠的樹木小草漸漸地枯萎了，爭相開放的鮮花大多也凋謝了，放開喉嚨歌唱的鳥兒不見了蹤影，太陽公公那紅彤彤的臉也增添了幾分金黃。原來是秋天來了，秋姑娘使它們改變了。早上，走在上學(xué)的路上，道路兩旁的楊樹和樹下的小草有的是淡綠色，有的是橘黃色，有的是金黃色，有的已經(jīng)枯萎了，有的還在生長著。金黃色的楊樹排在馬路兩旁，排得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，中間是柏油馬路和藍(lán)得透明的天空。在秋天早上的校園中，已看不見昔日里爭相開放的花朵，聞不到花兒的芳香了。夏天那紅的像火，粉的像霞，

19、白的像雪的美景已經(jīng)不復(fù)存在了。唯一盛開的便是那象征秋天的金菊，好像秋天所有的花兒都不屑展示自己嬌美的身姿，只有金菊是秋天忠實(shí)的追隨者。早讀的時候也已聽不見百鳥爭鳴那繁雜的聲音了，就連夏天最煩人的知了也失去了蹤影。往日一切給我們朗朗讀書聲伴奏的聲音也好像消失了，但是這也使校園呈現(xiàn)出一片安靜和諧，讓我們頭腦清醒。做早操時，以前那紅彤彤的太陽，在現(xiàn)在看來多了幾分金黃，少了幾分深紅，也許是太陽公公知道天氣冷了，多穿了件金黃的襯衣，看起來那么慈祥。好像也在提醒我們要多加幾件秋服了。從古至今許多的詩文中，有描寫春之綠的，冬之白的，但我卻像那金菊一樣喜愛這金黃的秋天。作文點(diǎn)評:怎樣寫事來源：查字典作文網(wǎng) 1

20、1作者：匿名 HYPERLINK /tougao/ o 作文投稿 我要投稿仔記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國詩人歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？一、交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時候可以通

21、過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。 三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細(xì)想一想，文章先寫什么

22、，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。(一)、運(yùn)用順敘順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序。按時間順序進(jìn)行敘述時，要寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一規(guī)律進(jìn)行敘述，文章的層次就清楚、明了。當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，不一定非要寫出事情

23、過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。(二)/運(yùn)用倒敘倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。(三)、運(yùn)用插敘插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入另一件事情的敘述。在運(yùn)用插敘時不要打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，敘述的事情也就條理清楚。六、寫好文章開頭和結(jié)尾。（1）寫好開頭常言說：“良好的開端是成功的一半”，

24、恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。交待四要素開頭法。即開頭簡單交代時間、地占、人物和事件。開門見山開頭法。即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財[出來，引入正文。直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。描寫景物開頭法。即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。提出問題開頭法。即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。倒敘開頭法。即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。抒發(fā)感情開頭法。即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒

25、發(fā)出來。揭示中心開頭法。有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。介紹背景開頭法。根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫樂自然。 (2)怎樣寫好文章的結(jié)尾 自然結(jié)尾法。即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。點(diǎn)題結(jié)尾法。這是一種常見的結(jié)尾方法。要注意：如何總結(jié)全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開頭等。發(fā)問結(jié)尾法。即結(jié)尾時以發(fā)問的形式（反問或設(shè)問）提出問題。這種結(jié)尾法適合于以寫人為主的記敘文。同學(xué)們在寫作文時，要注意設(shè)問，反問的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會。抒發(fā)感情結(jié)尾法。

26、即結(jié)尾時作者對描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，飽含贊美之情。寫作時要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無病呻吟。啟發(fā)式結(jié)尾法。即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當(dāng)?shù)脑~語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。這種結(jié)尾法一般適用于寫人、記事、寫景的文章，同學(xué)們寫作時要注意描寫要為突出中心服務(wù)，切忌毫無目的描寫或?yàn)榱嗣鑼懚鑼?。展望未來結(jié)尾法。即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。 寫作時要注意，如果文章開頭是點(diǎn)明中心，結(jié)尾一般是用展示未來的方法作結(jié)尾，同時，展望的內(nèi)容一定要與文章的中心思想有關(guān)，切忌生搬硬套。不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀

27、者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。希望同學(xué)們能認(rèn)真讀優(yōu)秀文章，從中受到啟發(fā)，逐步掌握作文開頭、結(jié)尾的方法。作文擬題指導(dǎo)來源：查字典作文網(wǎng) 11作者：匿名 HYPERLINK /tougao/ o 作文投稿 我要投稿題目，即標(biāo)題、文題，是文章的眉目，有人將其比喻成眼睛。題目，或表明寫作對象，或交代行文線索，或具有象征意義，或者提出觀點(diǎn)，這是它的基本作用。俗話說：“題好文一半”，因而擬一個提掣全文、傳神動人的標(biāo)題是十分重要的，直接體現(xiàn)了寫作的智慧與匠心。 綜觀近幾年的高考作文擬題，涌現(xiàn)了大量靚麗清新的標(biāo)題。相反，有的題目不僅起不到應(yīng)有的效果，還往往造成偏離話題的嫌疑?？偨Y(jié)考生在擬題時

28、的正反兩方面經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，就話題作文的擬題來說，應(yīng)遵循以下幾個原則： 1.要能概括話題的整個內(nèi)容。 2.題目要力求簡潔凝練。 3.題目要含蓄雋永，忌直露淺顯。含蓄能起到“言有盡而意無窮”、引人入勝的效果。 4.擬題要準(zhǔn)確。標(biāo)題的范圍要盡量小且合理，要避免空泛，空洞無味，下抽象定義，喊標(biāo)語口號。 5.題目要新穎誘人。作文題目要獨(dú)出機(jī)杼，不落窠臼。善于應(yīng)用藝術(shù)手法引人讀興。 下面我們看看話題作文常見的擬題方法： 一、 選定文體，取己所長 話題作文并非不限文體，而是自選文體。選自己所擅長的文體易發(fā)揮出最佳水平，而文章的標(biāo)題往往能體現(xiàn)所選文體。如以“山”為話題，可記敘為主山的那邊、登山、山里人家；可抒情

29、為主山魂、大山的脊梁；可議論還我綠裝、也談“這山望著那山高”。一般說來，議論文的標(biāo)題應(yīng)該直接體現(xiàn)文章的中心論點(diǎn)。如2001年的考試中，誠信無價這個題目就直接體現(xiàn)了文章的中心論點(diǎn)：誠信的至高地位。而記敘文的標(biāo)題就不一定要直接揭示主題，但必須和主題或主要內(nèi)容聯(lián)系，反映事物或事件的時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)線索、范圍等內(nèi)容。如：魯迅的藥，是以文章的線索為標(biāo)題。 二、前后附加，巧妙增補(bǔ)，從而以小見大 此方法特別適合于以一個詞為話題的作文。因話題寬泛，如不作限制，很難把握尺度。因此，在寬泛的話題前面或后面，巧妙地加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z，對寫作范圍加以限制，能把話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體。 三、巧用修辭，

30、文才飛揚(yáng) 巧妙使用修辭方法，對文章內(nèi)容進(jìn)行特殊加工、整合，能避免一覽無余，讓文題或生動形象，或含蓄有趣，或別致新穎，顯得富有文采、精煉緊湊，擬題時常用的修辭方法主要有以下幾種: 1.比喻法： 例如，1999年的高考作文話題為“假如記憶可以移植”。一考生擬的標(biāo)題為小心這把雙刃劍，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，準(zhǔn)確而形象。 2.比擬法： 比擬的實(shí)質(zhì)就是把寫人的詞語和寫物的詞語互換，能夠更有效地傳達(dá)出的情感信息，表現(xiàn)出的愛憎。例如，誠信“漂流記”，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”、“地位”、“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也

31、是會失敗的。又如“誠信”喊冤、天空的訴說、誠信，歸來吧、為誠信吶喊等。 3.夸張法: 所謂夸?比如，以“挫折”為話題，有位同學(xué)就擬題為那個障礙粉碎了我，不禁讓讀者產(chǎn)生好奇，究竟是怎樣的挫折給如此沉重的打擊，又如何作為呢？ 4.對偶式： 1999年高考中，一考生擬題為記憶王國唐僧行兇，南海仙境菩薩解難，巧借神話小說中的形象，巧妙地表達(dá)了對記憶移植的否定。 5.雙關(guān)法： 雙關(guān)可以調(diào)節(jié)語言風(fēng)格，使之委婉、曲折，從而產(chǎn)生含蓄的美感。 諧音雙關(guān)：如從心做起、向前看與向錢看、忙，茫，盲。圓與緣，利用漢字諧音雙關(guān)的特點(diǎn)，巧借相似聯(lián)想，由“圓與圓”的相交想到“緣與緣”的交錯，從而感嘆茫茫人海中那份來之不易的緣

32、，引出“悟緣”“惜緣”的觀點(diǎn)。 語義雙關(guān)：關(guān)于“溫情”的話題，冬日暖陽、花落春仍在，利用雙關(guān)語“暖陽”和“春”來關(guān)和“溫情”。 6.對比法： 對比法就是在擬題時把兩種相反或相對的事物或者同一事物的相反或相對的兩個方面放在一起互相比較來表達(dá)思想的修辭方法。通過前后對比，可以揭示事物的本質(zhì)。2004年高考話題“相信自己與聽取別人意見”就可以擬為自信與納諫騰飛的翅膀、海納百川，我納千言、自身免疫與藥物治療等。而減負(fù)，讓人歡喜讓人憂、陽光下的罪惡、鐵漢柔情、“清水衙門”有“臟官”等題目通過強(qiáng)烈的對比勾起了讀者一看究竟的愿望。 四、引用、化用法 1.一些俗語、成語蛻變后可做標(biāo)題。如誠信頂天，善良立地，將誠信與善