1、春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名文本細(xì)讀 這首詩歌描寫了樂趣盎然的春天；詩人以清爽美麗的語言引導(dǎo)人們?nèi)ビ^賞大地回春的動(dòng)人景象,給大自然的景色給予了純真的 生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的顏色,讓全部的小生物都成了孩子們親熱的小伙伴；表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃 濃愛意；全詩共六個(gè)小節(jié),描寫了孩子們從殷切地希望了“ 整整一個(gè)冬天” ,到縱情地在大自然中查找、感受春的消息,直至縱情地嬉 戲、玩耍,將歡樂之情表現(xiàn)得淋漓盡致；第一小節(jié)似乎是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭,春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫,春天的美好躍然紙上；其次小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡樂著投入大自然的懷抱查找春天的消息；第三小節(jié)至第六

2、節(jié)詩歌為我們“ 推” 出四幅戲春圖：捉、放飄舞的蝴蝶,是愛,是憐,是珍愛；問候開放的雛菊,是欣喜,更 是伴侶般的親熱；枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明艷的太陽、搔癢臉蛋的嫩草 一切都是那么朝氣蓬勃,讓寵愛春天的孩子 沉醉于春的消息之中；詩中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g樂,于是,讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛意,從而更加寵愛大自然,寵愛我們這個(gè)世界！教學(xué)目標(biāo) 1熟悉本課 6個(gè)生字,會(huì)正確書寫 12個(gè)生字；懂得“ 消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住” 等詞語的意思；能正確拼讀“ 漂、禁” 兩個(gè)多音字；2能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌；過程與方法目標(biāo)

3、1連續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高同學(xué)隨文懂得詞意的才能,同時(shí)提高同學(xué)的閱讀才能；2通過朗讀詩歌,指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩歌的懂得,培育同學(xué)的想象力；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過讀、誦、背感受春天的勃勃生氣；綻開想象,激發(fā)同學(xué)感受和表達(dá)對(duì)春天的寵愛之情；策略與方法 合作溝通,讀中感悟；教學(xué)媒體 同學(xué)預(yù)備：觀看身邊的事物,感受春的氣息；老師預(yù)備：多媒體課件、生字卡片；教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程一、激發(fā)愛好導(dǎo)入新課 老師先板書“ 消息”, 指名同學(xué)讀；引導(dǎo)同學(xué)溝通自己對(duì)“ 消息” 的懂得；師：春姑娘就要來了, 她想給小伴侶們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息,（同學(xué)暢所欲言； ）你幫她想一想： 春姑娘可以怎么告知我們

4、這個(gè)好消息呢？”春姑娘把小伴侶們的好想法讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“ 春的消息” ；我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息；設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；讓同學(xué)聯(lián)系已有的生活體會(huì)學(xué)習(xí)新知；二、初讀課文,自同學(xué)字 1同學(xué)自由讀詩,遇到不熟悉的字可以用以前的方法來解決；2出示生詞卡片,指明讀,留意“ 漂” 是個(gè)多音字,漂白、美麗 開火車讀；3用各種形式懂得文中詞語；“ 漂白” 、“ 牽引” 、“ 愛憐” 、“ 雀躍” 、“ 搔癢” 等詞語可以結(jié)合詩中的詳細(xì)語境、生活體會(huì)和詳細(xì)的動(dòng)作來懂得；對(duì)于其他詞語可以相機(jī)解決；4檢查讀文情形；老師指名同學(xué)按小節(jié)讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)判；設(shè)計(jì)意圖

5、：通過多種形式認(rèn)讀、懂得文中的詞語,既形象生動(dòng),教給了同學(xué)懂得詞語的方法；三、師生對(duì)話、品悟詩情 1老師引導(dǎo)同學(xué)再讀詩歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里？2引導(dǎo)同學(xué)溝通讀后的感受；3引導(dǎo)同學(xué)抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),通過感情朗讀來表達(dá)出來；第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“ 希望” “ 整整” 體會(huì)孩子們希望和欣喜的感情；其次節(jié)中春的消息是指換上春裝；“ 飛過” “ 飛上” 表達(dá)了孩子們查找春天的輕盈和急迫之情；第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飄舞；抓住“ 愛憐” 體會(huì)孩子們對(duì)自然萬物的愛；第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“ 雀躍” 體會(huì)孩子長高的驕傲和欣喜；第五節(jié)中春的

6、消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；第六節(jié)中春的消息是指太陽照射、被嫩草搔癢的臉蛋；4配樂朗誦詩歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感；贊揚(yáng)春天！設(shè)計(jì)意圖：通過抓住重點(diǎn)的詞句,來幫忙孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩歌中對(duì)春天的希望、觀賞和感受,進(jìn)而通過感情朗讀來贊揚(yáng)春天；四、記憶字形,指導(dǎo)書寫 1認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子；2小組爭論如何記憶字型,如何把字寫好看；3指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“ 雀” 字；五、拓展延長,積存實(shí)踐1關(guān)于春的消息仍有很多很多,只要你做一個(gè)細(xì)心觀看的孩子,你肯定能發(fā)覺的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱；也可以自己動(dòng)手畫一畫,剪一剪美麗的春天；2積存詩歌中描寫的生動(dòng)的詞語或

7、句子；一次好玩的觀看教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉 3個(gè)生字；2、能有感情地朗讀課文；3、培育同學(xué)學(xué)會(huì)觀看,留心身邊事物的變化；教學(xué)重難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；2、培育同學(xué)的觀看才能、寫作才能；教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：1、課件出示：一朵朵桃花畫面；生觀賞,師：“ 這是什么？美嗎？”你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導(dǎo)出“ 觀看” 一詞；師生共同書寫“ 觀看” ；2、你們平常對(duì)什么事物進(jìn)行過認(rèn)真的觀看嗎？生自由說：今日,有一位伴侶帶著我們進(jìn)行“ 一次好玩的觀看” 好嗎？板書并補(bǔ)充課題；生齊讀 3、質(zhì)疑：讀了課題,你們想知道些什么？生自由

8、提問；二、初讀課文 1、生自由讀課文,邊讀邊在不懂得的地方作記號(hào)；讀書要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子課件出示帶拼音的生字 2、識(shí)記生字：蔓、纏、竟 讀生字溝通識(shí)記生字 3、懂得字詞：蔓：瘦長不能直立的莖 到底：終止 偷偷地：靜靜地,不知不覺地 4、解決了課文中的生字詞,接著我們來觀看扁豆的生長；出示課件：扁豆的生長圖 5、同學(xué)們,你們知道扁豆是怎樣長的嗎？文中的“ 我” 聽大人說過呢！課文中是哪里講到的呢？指名說并讀第 1自然段；6、課件出示句子：這是真的嗎？誰來讀,讀出疑問的的語氣,多讓同學(xué)讀；師：說明作者肯定要自己觀看觀看 三、學(xué)習(xí) 2 3自然段,懂得課文主要內(nèi)容 1、默讀課文 2 3自然段,劃出

9、你寵愛的詞或句子并說說你為什么寵愛？懂得詞語：繞、纏、古怪、決心、抖（生可以演示懂得）2、“ 我” 為了觀看扁豆的生長過程,做了哪些預(yù)備工作？生依據(jù)課文內(nèi)容回答 3、課件出示句子：“ 我很古怪,它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？”指導(dǎo)讀句子“ 其次天竹竿的右邊；”4、作者明明讓蔓兒向左纏,面它偷偷地向右長,你們覺得古怪嗎？讓我們帶著奇怪的心情讀句子“ 我很古怪到底；”5、自由讀第 3自然段,劃出作者的觀看過程；6、指名說說作者的觀看過程；師板書 半小時(shí) 兩個(gè)小時(shí) 每隔 1小時(shí) 四小時(shí) 7、師小結(jié)：扁豆就是通過“ 蔓兒” 的抖動(dòng),纏繞“ 慢” 地向上生長；你們明白了“ 扁豆的生長” 嗎？你們覺得它的生

10、長怎么 樣？好玩,你們寵愛嗎？8、誰能帶著寵愛的心情讀第 3自然段；指名讀、分男女生讀；9、通過小作者的介紹,我們知道了扁豆的生長過程；誰來說說小作者是怎樣知道的呢？“ 觀看”10、再讀第 3自然段,說說“ 我” 是怎樣觀看的；生說,師板書：作記號(hào) 緊盯著 仍留意到從這些詞中可以看出“ 我” 觀看：認(rèn)真；指導(dǎo)讀,生齊讀第 3自然段；11、作者通過自己試驗(yàn)、觀看,最終明白了什么？指名說；出示句子：我最終爬的；齊讀最終一段,總結(jié)全文；作業(yè)：1、熟讀課文 2、課后利用一周左右的時(shí)間觀看一種植物的生長過程并寫好觀看日記；板書：一次好玩的觀看生長半小時(shí)做記號(hào)兩個(gè)小時(shí)緊盯著認(rèn)真好玩每隔 1小時(shí)仍留意到觀看

11、四小時(shí)特殊的作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)之二教者 羅曉教材分析：特殊的作業(yè)是北師大版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六主題單元主的一篇主體課文；本單元以“ 愛惜” 為主 題,訓(xùn)練同學(xué)要愛惜自然界中的動(dòng)植物,懂得怎樣與自然和諧相處,從而培育環(huán)保意識(shí)；課文通過同學(xué)們完成老師布置的別開生面 的作業(yè)：找春天,明白了小麗的“ 特殊的作業(yè)” 自己親自畫的一幅玉蘭花畫,告知大家這樣一個(gè)道理：任何花草樹木都是有生 命的,我們應(yīng)當(dāng)敬重他們的生命,做自覺愛惜花草樹木的人；另外,小麗的做法仍啟示大家,遇事要善于獨(dú)立摸索；同學(xué)分析：一年級(jí)同學(xué)自制力較差,缺乏環(huán)保意識(shí),加之語言才能有限,讓他們明白“ 怎樣愛惜” 不算難,但要明白

12、“ 為什么要愛惜” 卻 不簡潔；但一年級(jí)孩子形象思維較強(qiáng),想象力豐富,好表現(xiàn),心情易于興奮；因此,老師將生硬的說教支配于一個(gè)又一個(gè)情境之中,讓同學(xué)在輕松、好玩的情境中去傾聽、懂得、表達(dá)和溝通；教學(xué)目標(biāo)：思想訓(xùn)練目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步明白人與自然怎樣進(jìn)一步和諧相處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；學(xué)問要求 學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字,能用學(xué)過的識(shí)字方法自覺識(shí)字；會(huì)區(qū)分“ 昨” 與“ 作” 的不同,會(huì)正確、規(guī)范的書寫生字；才能要求 1 、培育同學(xué)認(rèn)字和寫字才能；2 、培育同學(xué)有感情朗讀課文的才能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)；難點(diǎn)：通過讀文體會(huì)真實(shí)的情感,有感情朗讀課文；教具預(yù)備：生字卡片多

13、媒體 教學(xué)流程：一、創(chuàng)境引思,目標(biāo)定向 1 、老師：小伴侶,從這節(jié)課開頭,我們一起學(xué)習(xí)以“ 愛惜” 為主題的單元；（板書：愛惜）2 、齊讀單元課題,師“ 愛惜是什么意思？” （寵愛；不弄壞；愛護(hù),不破壞；）3 、師：說得特別好！你們知道哪些東西需要愛惜？（學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹木 ）4 、引入課題：小伴侶說得真好！生活中值得愛惜的事物很多很多,怎樣去愛惜,這就值得摸索了；老師今日介紹一篇好課 文給大家,大家肯定會(huì)明白很多很多 板書：特殊的作業(yè) 二、勉勵(lì)質(zhì)疑,引發(fā)愛好 1 、老師：看到課題,你想知道一些什么問題呢？2 、同學(xué)回答： A 、特殊是什么意思？B 、“ 特殊的作業(yè)” 是誰做的？C 、“

14、特殊的作業(yè)” 指的是什么？ 3 、小結(jié)：小伴侶想知道的可真不少；那我們到課文里去找答案吧！三、自主探究,互動(dòng)感知 1 、自由試讀師：開書 34 頁,自己試著讀一遍課文, 假如遇到不熟悉的字怎么辦？2 、小組學(xué)習(xí)；（問小伙伴和老師、 查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜 ）3 、多媒體出示生字、詞語,同學(xué)匯報(bào)識(shí)字情形；（你熟悉了哪些字？你是怎樣記住它們的？）4 、同學(xué)識(shí)字；5 、師：細(xì)心的小伴侶,你發(fā)覺了什么？“ 帶” “ 代” 的讀音相同,怎么組詞,怎么區(qū)分？“ 昨” “ 作” 兩個(gè)字的樣子、讀音相象；昨天與時(shí)間有關(guān),所以是日字旁；作業(yè)人來做作業(yè),所以是單人旁；畫；）6 、檢測識(shí)字：春姑娘看到你們學(xué)得這

15、么認(rèn)真,送來了很多禮物；看識(shí)字卡片；（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖7 、師：小伴侶在識(shí)字時(shí)最寵愛作什么嬉戲？（開火車、猜字）（猜字嬉戲：一個(gè)同學(xué)指字,一個(gè)同學(xué)猜字是“ 作” 字嗎？不是“ 作” 字；是“ 業(yè)” 字嗎？對(duì)、對(duì)、對(duì),你猜對(duì)了；）四、溝通體驗(yàn),探究感受 1 、老師：小伴侶很高興；猜字嬉戲加深了對(duì)生字的熟悉；生字寶寶回到課文里,我信任小伴侶仍會(huì)熟悉的；再讀課文：這 一次要讀得流利、有感情,寵愛用什么方式讀就怎么讀；讀后告知大家你讀懂了什么？（小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀 ）2 、用不同的形式朗讀課文；3 、匯報(bào)溝通：你讀懂了什么？A 、我知道什么是特殊的作業(yè),小麗畫的畫很特殊

16、,由于她愛惜花草樹木；B 、小麗做得好,我們要向她學(xué)習(xí)；C 、大家都沒有想到的,小麗想到了,說明她愛動(dòng)腦筋； 師：小伴侶,課前提出的問題,你們弄明白了嗎？（明白了）五、引伸制造,進(jìn)展感悟（出示多媒體畫面）1 、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的,我想其他小伴侶也并不是有意破壞花草樹木,他們?cè)诓恢挥X中做了錯(cuò)事,以后他們 肯定會(huì)改正的；小伴侶,假如羅老師也布置這樣一個(gè)作業(yè)把春天帶到學(xué)校里來,你會(huì)有什么特殊的表現(xiàn)？（照出來、唱出來、說出來、畫下來 ）2 、小組活動(dòng)：預(yù)備一下,表現(xiàn)你對(duì)春天的寵愛；3 、小組表演；4 、多媒體：老師呈現(xiàn)有關(guān)春天的照片、圖片；六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為 1 、師：小伴侶,你們寵愛

17、游公園嗎？下面,老師帶你們?nèi)タ纯?；（多媒體畫面）2 、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動(dòng)物 ）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組爭論；） 小草人人愛,千萬不要踩； 小花說：“ 千萬別摘我,我怕疼！” 不要亂給小動(dòng)物吃東西； 像愛惜自己一樣愛惜花草樹木； 3 、小結(jié)：小伴侶真不錯(cuò)！真正懂得了怎樣去愛惜大自然里的動(dòng)物和植物；七、板書設(shè)計(jì)：愛惜看浪花教學(xué)設(shè)計(jì)之一作者：周微微一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀詩歌；2. 能透過語言的美來感受浪花的美,領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好；二、教材簡析 這是一首布滿童趣的詩歌,全詩共分五小節(jié)；第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花；其

18、次、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著 浪花綻開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦；第五節(jié)講孩子們沉迷在想象當(dāng)中,說說笑笑忘了回家；詩歌語言清爽、活潑,瑯瑯上口；三、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 1. 今日這節(jié)課,老師要帶大家去個(gè)美麗的地方；請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛認(rèn)真聽,猜猜這個(gè)地方是哪兒？（播放海浪聲音）2. 看,浪花正唱著悅耳的歌在歡迎我們呢！（出示浪花圖）3. 看著這些浪花,你想說什么？二、初讀課文,把握生字詞 1. 接下來,就讓我們走進(jìn)課文,跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！2. 請(qǐng)大家自由朗讀課文,遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍,把課文讀通順,好嗎？（生自由讀）3. 下面老師要考考大家,看誰在剛

19、才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了,讀會(huì)了；（出示生字詞,指名讀小老師領(lǐng)讀齊讀）4. 這些詞語的意思都能懂得嗎？有不能懂得的可以提出來；5. 把握了這些詞語,讀起課文來確定更流利了；請(qǐng)小伴侶們?cè)僮x課文,不過這次的朗讀老師仍有個(gè)要求；（出示朗讀要求：在這 3個(gè)孩子眼里,一束束浪花像什么呢？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來）6. 溝通；依據(jù)同學(xué)回答出示：一束束浪花像問號(hào),在問孩子想什么？一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天際；一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴；一束束浪花像彩綢,萬里海疆鋪彩霞；一束束浪花像小手,撫摩孩子的小腳丫；7. 請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話,等會(huì)選一束你最寵愛的小浪花讀給大家聽；三、深化學(xué)習(xí)課

20、文,感受浪花的美麗和孩子愿望的美好（一）“ 一束束浪花像問號(hào)”（師范讀）1. 老師想先選一束我最寵愛的浪花送給大家；2. 由于老師很寵愛這束愛提問題的小浪花,同樣也寵愛愛提問題、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小伴侶；讓我們一起來讀讀這句話好嗎？3. 聽著大家的朗讀, 老師似乎聽見很多的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢！我們也來仿照一下小浪花的聲音好嗎？（生仿照）我仍想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音,能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀“ 嘩嘩” ）4. 看老師手勢分組朗讀,讀出浪花由遠(yuǎn)到近,一浪接一浪的感覺；5. 讓我們開高興心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧！過渡：下面老師想聽你們來讀,選一束你最寵愛的浪花吧！（依據(jù)同學(xué)回答

21、隨機(jī)出示）（二）“ 一束束浪花像稻穗”1. 一起讀讀這句話；2. “ 連天際” 說明什么呢？形容什么也能用“ 連天際” 呢？（沙漠、草原 ）能通過朗讀把“ 連天際” 的感覺讀出來嗎？3. 其實(shí),在這一束束的浪花里,仍包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢！誰能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望；4. （依據(jù)同學(xué)回答出示“ 我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼！” ）為什么讓海水變淡水？（由于我們地球上的淡水已經(jīng)越 來越少了,假如海水變淡水,莊稼就有了充分的水分可以吸取,那時(shí)莊稼會(huì)長得更加茂密,處處都是綠油油的一片,農(nóng)夫伯伯也會(huì)有更大的豐收； ）5. 這個(gè)孩子的愿望是多么美好??！浪花聽了可興奮了,不住地歡叫著（引讀“

22、嘩嘩” ）能把浪花興奮的心情讀出來嗎？6. 這個(gè)孩子想著想著,眼里一束束的浪花似乎變成了一束束沉甸甸的稻穗,一大片一大片,始終連到了天際；讓我們?cè)倜烂?地讀讀這句話一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天際；7. 誰情愿帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié)；（指名讀女生讀）（三）“ 一束束浪花像馬鬃”1. 為什么寵愛這束浪花呢？2. 讓我們來看看“ 萬馬奔騰” 的場面吧?。ǔ鍪緢D片）看了之后你有什么感受？3. 哪個(gè)小伴侶能讀出萬馬奔騰的氣概呢？（剛才 * 讀得很好,但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑??；誰來出出想法,怎樣讀 才能有“ 萬馬奔騰” 的氣概呢？）4. 生齊讀；5. 在這束氣概澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的

23、愿望呢？誰來替這個(gè)孩子告知大家？（出示句子）6. 你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？（英勇、敢于冒險(xiǎn)、自信）你是從哪些詞語中看出來的？（探險(xiǎn)、戲、黑鯊）我們英勇地來讀 讀這句話吧！7. 這個(gè)“ 戲” 字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望,那就是有一天動(dòng)物和人類也能像伴侶一樣一起友好地玩耍；8. 讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬馬奔騰的氣概來讀讀這一小節(jié)；（四）“ 一束束浪花像彩綢”1. 自由讀讀這句話,你腦中呈現(xiàn)的是一幅怎樣的景象；（出示圖片,指導(dǎo)朗讀）2. 這里的“ 金疙瘩” 指什么呢？（其實(shí)海底就像一個(gè)金庫,等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開啟,那里不僅有很多的魚類,藻類,仍有石油,自然氣、煤 像這里的“ 金疙瘩”

24、 就是指海里無窮無盡的資源；）3. 聽了孩子的愿望,海浪也和人們一起來慶祝,聽,它又一次唱起了輕盈的歌（出示“ 嘩嘩” ）4. 請(qǐng)寵愛這些浪花的小伴侶一起來讀讀這一段；（五）“ 一束束浪花像小手”1. 你覺得這是一束怎樣的小浪花？（溫順）從哪里看出來的？（撫摩）2. 請(qǐng)女生一起來當(dāng)當(dāng)溫順的小浪花吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）四、感受比如的美 1. （再次出示 5句話）讀一讀,說說你發(fā)覺這 5句話有什么特點(diǎn)？（比如句）它們分別把浪花比作什么？2. 是啊,用了比如,浪花在我們眼里就更可愛,更美麗了；五、有感情朗讀,再次感受浪花的美和孩子愿望的美好 千資百態(tài)的浪花,多么美好；三個(gè)孩子的愿望,多么美好；讓我們?cè)賮砜?/p>

25、看這些浪花,再來聽聽這些孩子美好的愿望吧；（伴樂有感情朗讀整首詩）六、拓展 1. 老師很想知道在我們班小伴侶的眼里,浪花又像什么呢？誰來說說？（出示句式：一束束浪花像,）2. 看著這些浪花,信任每個(gè)小伴侶的心中也都有一個(gè)美好的愿望,對(duì)嗎？請(qǐng)小伴侶把自己的愿望,寫在信封上,讓海鷗把你 的愿望捎給浪花,帶給大海；出色的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)之一作者： huaiyu919教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課 11個(gè)生字；熟悉 6個(gè)字；2、引導(dǎo)同學(xué)感受馬戲的出色,同時(shí)明白這些出色的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果；3、正確、流利、有感情地朗讀課文；4、初步培育同學(xué)收集資料、處理信息的才能；教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課生字；2、

26、有感情地朗讀課文；課前預(yù)備 1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或運(yùn)算機(jī)課件；2、課文其次、三、四自然段的文字投影片；3、讓同學(xué)收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料；有條件的可組織同學(xué)觀看動(dòng)物表演；教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字 一、激趣導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們, 你們肯定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講；（同學(xué)可呈現(xiàn)圖片,看著圖片作介紹）動(dòng)物的表演真出色呀！今日就讓我們跟隨小作者,再去看一場“ 出色的馬戲” ；（板書課題并齊讀課題）二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞 1、借助拼音朗讀課文；2、認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音；3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情

27、形；（1）同學(xué)相互檢查,相互正音；（2）用生字卡片,開火車檢查,相互正音；留意“ 精” 讀后鼻音；“ 重、陣、叔” 讀翹舌音；（3）老師抽查；4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞；通過讀句子,同伴爭論,聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步懂得詞義；5、朗讀課文,要求讀正確；6、識(shí)記要求把握的生字字形；同學(xué)溝通學(xué)字的情形； （“ 笨、陣、團(tuán)” 用熟字加偏旁的方法來記）教學(xué)相機(jī)指導(dǎo),比較字形：光先精睛金全；7、指導(dǎo)書字生字；老師重點(diǎn)指導(dǎo)“ 戲、球、重” 的書寫；“ 戲” 的斜勾要給同學(xué)示范；“ 球” 不要丟掉最終的“ 點(diǎn)” ；“ 重” 要擺在正中,“ 丨” 應(yīng)在豎中線上；8、同學(xué)練寫,老師巡察輔導(dǎo)；留意同學(xué)的執(zhí)

28、筆、書寫姿態(tài)要正確；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)一、復(fù)習(xí)生字二、觀看圖畫,說說圖意 1、出示彩色掛圖或運(yùn)算機(jī)課件；2、同學(xué)一邊看圖或運(yùn)算機(jī)課件,一邊聽老師范讀；3、要求同學(xué)說圖意,可用上課文中的詞句；三、圖文結(jié)合,讀懂課文 1、出色的馬戲給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文,用筆畫出節(jié)目的名稱；2、讓同學(xué)板書畫出的節(jié)目名稱或同學(xué)說老師板書；2 4自然段；3、重點(diǎn)讀議課文第 4、在這幾個(gè)節(jié)目中（老師指板書的前三個(gè)節(jié)目）,你最寵愛哪一個(gè)節(jié)目？5、依據(jù)同學(xué)寵愛的節(jié)目,挑選學(xué)習(xí)伙伴,組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議；能說說你們寵愛的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目出色的

29、？讓同學(xué)先看圖、讀文,再爭論： 為 什么寵愛這個(gè)節(jié)目？懂得不同節(jié)目的出色之處并在小組內(nèi)朗讀；6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情形；老師相機(jī)出示其次段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀；通過讀課文, 我們知道了“ 猴子爬竿” 這個(gè)節(jié)目的確出色：猴子的裝扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚奇；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性；難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢！我們?cè)賮碜x一讀,體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的出色；（1）自己試讀其次自然段；（2）小組讀；（3）抽讀；（抽同學(xué)讀,其余同學(xué)邊聽邊看運(yùn)算機(jī)課件或投影片）提示：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砜纯础?猴子爬竿” 這個(gè)節(jié)目,說說自己的感受；（4）齊讀；老師小結(jié)：課文給我們介紹“ 猴子爬竿” 這個(gè)

30、節(jié)目時(shí),先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子,最終 介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們猶如親眼觀察一般,真實(shí)地感受到了“ 猴子爬竿” 這個(gè)節(jié)目的出色；其他節(jié)目也很出色,你們能通過朗 讀把它表現(xiàn)出來嗎？7、出示第三、四自然段,同學(xué)集體試讀第三、四自然段；8、寵愛“ 黑熊踩木球” 和“ 山羊走鋼絲” 這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段,并通過同學(xué)互評(píng),老師相機(jī)指導(dǎo),理 解重點(diǎn)詞句,讀好課文第三、四自然段；9、再認(rèn)真讀讀課文,你肯定發(fā)覺了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)；讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那 出色的表演所吸引,為山羊演的絕技大聲喝彩！10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自

31、然段；引導(dǎo)同學(xué)感受“ 哄笑” 、“ 喝彩” ,從而懂得這兩個(gè)詞的意思；11、（出示課文插圖四）認(rèn)真觀看圖畫,再認(rèn)真讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎？師生共同解疑；小結(jié)：是?。?dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很出色；小觀眾選了三個(gè)他最寵愛的節(jié)目來寫,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我 們?nèi)ハ胂?多好??！動(dòng)物們能表演這么多出色的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們?cè)賮砗煤玫刈x讀課文的最終一句話；四、讓同學(xué)把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行溝通 五、課堂作業(yè) 同學(xué)獨(dú)立完成課后第 3、4題；六、課堂訂正畫雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知：識(shí)字 15個(gè),寫字 7個(gè)；2情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,在

32、讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,熟悉到學(xué)習(xí)任何本事第一要打好基礎(chǔ),從基 本技能做起；3培育同學(xué)合作、自主探究的意識(shí),以及分析綜合和口語表達(dá)的才能；第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課：師：（呈現(xiàn)鞋盒子； ）同學(xué)們,請(qǐng)看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的同學(xué)分別描述一下這個(gè)盒子）其他同學(xué)評(píng)判 一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子,各人看到的樣子卻不同呢？莫非他們都說錯(cuò)了嗎？（沒有）那是什 么緣由呢？（由于觀看角度不同）同學(xué)們說得特別好；同樣一個(gè)東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的；今日,我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事畫雞蛋 （板書課題）大家一齊讀一遍；二、學(xué)習(xí)新課：1自讀課文,初步識(shí)字；（認(rèn)生

33、字“ 蛋” ；實(shí)行同學(xué)自己分析的方法熟悉這個(gè)字）這個(gè)故事說的是四百多年前,在意大利有一個(gè)聞名的畫家叫達(dá) 芬奇；他很小的時(shí)候就開頭學(xué)習(xí)畫畫了；可是他的老師每天讓 他畫雞蛋；同學(xué)們,你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）那他的老師為什么仍每天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）那就請(qǐng)你自己讀一遍課文；遇到不熟悉的字怎么辦？（讓幾個(gè)同學(xué)分別說一說）嗯,大家真聰慧；現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧；2檢查識(shí)字和自讀的情形；大家讀課文都很認(rèn)真,生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎？（能）老師給大家預(yù)備了 一些,我們來試一試； （出示卡片；）請(qǐng)小組長幫忙老師來檢查大家認(rèn)字的情形；小組長用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字；遇到不熟悉的字圈出來,再告知他怎樣 讀；然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情形；（同學(xué)積極投入到學(xué)習(xí)中,老師巡回,明白各小組的情形；準(zhǔn)時(shí)提示個(gè)別貪玩的同學(xué)投