1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園小班配對(duì)教案 是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng)，其中有機(jī)整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng)，但教學(xué)仍以配對(duì)嬉戲教導(dǎo)為主。以下內(nèi)容是我為您用心整理的幼兒園的小班配對(duì)教案，接待參考！ 幼兒園的小班配對(duì)教案 一、說設(shè)計(jì)意圖 綱要明確指出：教導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷的視野”，幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)不是為純粹的教導(dǎo)而教導(dǎo)，是一種以幼兒生活為特征的教導(dǎo)，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，精細(xì)聯(lián)系幼兒的生活來開展教導(dǎo)。像我班小摯友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò)、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的找摯友數(shù)學(xué)活

2、動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的外形、大小、顏色的不同，舉行配對(duì)。在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)成“玩中學(xué)，玩中教”的目的。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際處境，確立了情感、才能等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知片面，也有操作片面，概括目標(biāo)是： 1、熟悉目標(biāo)： （1）初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。 （2）能按鞋子、襪子、鞋墊的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)舉行配對(duì)。 2、才能目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的查看力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。 3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與教師、同伴嬉戲的喜悅；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。 三、說活動(dòng)打定 綱要指出：“科學(xué)教

3、導(dǎo)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。” 活動(dòng)打定是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)打定務(wù)必與目標(biāo)、活動(dòng)主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既舉行了物質(zhì)打定又考慮到幼兒的學(xué)識(shí)閱歷打定。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟諳的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，容許去動(dòng)手操作，有信仰合作老師共同探索。因此，我為幼兒打定了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)輕易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所，貫穿下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)識(shí)打定是已

4、學(xué)的兒歌襪子歌。 四、說教學(xué)方法、重點(diǎn) （一）這是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng)，其中有機(jī)整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng)，但教學(xué)仍以配對(duì)嬉戲教導(dǎo)為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒熟悉、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。 由于數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性；幼兒的留神力不宜耐久、輕易分散；對(duì)生活和周邊的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用嬉戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找摯友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、嬉戲法和引導(dǎo)察覺法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 （二）學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與

5、探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索才能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有： 1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)。綱要指出教師在供給豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式舉行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對(duì)，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念。 2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)才能，又能將自己獲得的閱歷與同伴交流共享，使綱要中指出的“生生互動(dòng)”得到真正表達(dá)。 五、說活動(dòng)過程 （一）以出示襪子，引導(dǎo)幼兒查看為引入，初步感知“雙”有兩只。 1、誰來了？有幾只啊，

6、我們來數(shù)一數(shù)。 2、復(fù)習(xí)兒歌襪子歌，引導(dǎo)幼兒議論、小結(jié)。 議論：它們是好摯友嗎？哪里一樣？ 小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好摯友。 一開頭就由孩子所熟諳的襪子引入，并將襪子兒童化，當(dāng)作孩子們的好摯友，引起他們的興趣，容許去感知、去理解、并積極的響應(yīng)老師的提問和主動(dòng)與同伴交流、議論。而議論是分外必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)成學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，一是穩(wěn)定已有的學(xué)習(xí)閱歷，二是為以下的引導(dǎo)幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。 （二）出示鞋子，引導(dǎo)幼兒查看，再次感知“雙”的概念 1、這是誰呀？有幾只鞋子？?jī)芍灰?/p>

7、可以說成什么？它們是好摯友嗎？為什么？ 小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好摯友。 2、引導(dǎo)幼兒將襪子歌改編為鞋子歌 這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)一樣，通過師生共同再次感知鞋子的配對(duì)處境，再一次扶助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的熟悉，加深了孩子對(duì)物體的外形、大小、顏色的熟悉。但又在原有根基上適當(dāng)增加了難度，引導(dǎo)幼兒找出二者間的共同點(diǎn)：同樣是一雙兩只，將襪子歌改編為鞋子歌，將數(shù)學(xué)和語言舉行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創(chuàng)造力和想象力。 （三）請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒協(xié)助拾掇鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對(duì)，師巡回指導(dǎo)。 提出規(guī)矩： （1）兩個(gè)好摯友要顏色一樣、圖案一

8、樣、大小一樣。 （2）將配成對(duì)的鞋子（襪子）放到鞋架（夾在繩子上），排放整齊。 在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“幫小熊整理房間”的情景，一是設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)輕易引起幼兒積極參與，能自然而然的率領(lǐng)幼兒變換活動(dòng)場(chǎng)地，由教室外到室內(nèi)，而不會(huì)造成幼兒散亂和失去活動(dòng)興趣。二是讓幼兒在動(dòng)手操作中穩(wěn)定所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際加入探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中察覺個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌管，于是我引導(dǎo)他們相互交流扶助，共享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和才能，幼兒在嬉戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。 （四）以小熊口吻感謝幼兒，并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引

9、導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。 1、（以小熊的語氣）這又是什么呀？它有好摯友嗎？它們會(huì)一樣嗎？ 小結(jié)：鞋墊也有好摯友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。 2、引導(dǎo)幼兒將鞋子歌改編為鞋墊歌 為了讓活動(dòng)更完整、更好玩，我設(shè)計(jì)了“邀請(qǐng)小熊一起為鞋墊配對(duì)”的嬉戲，再一次順?biāo)斓穆暑I(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)換教學(xué)地點(diǎn)，由室內(nèi)到室外，而照舊能保持小班幼兒參與嬉戲的積極性，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。 （五）延遲活動(dòng)： 以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。 這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒舉行品德教導(dǎo)，主動(dòng)扶助他人，自己的事情自己做，強(qiáng)化幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以上是我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)配對(duì)找摯友的設(shè)計(jì)思路，在活動(dòng)中我始終要表達(dá)的是：堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接查看，直接操作，概括表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地運(yùn)用學(xué)識(shí)