1、名師精編 優(yōu)秀教案長方形和正方形的周長教學目標：1. 學問目標（1）結(jié)合詳細的事物、圖形,通過觀看、操作等活動,懂得周長的概念,懂得把握長方形 和正方形的周長運算方法,并能正確地進行運算；（2）培育同學觀看、概括的才能和運用學問的才能；2. 才能目標 讓同學通過獨立探究與合作溝通活動發(fā)覺長方形、正方形周長的運算方法；3. 情感目標 使同學進一步感受數(shù)學和日常生活的親密聯(lián)系,增強合作意識,提高合作才能；教學重點 使同學把握長方形和正方形周長的運算方法；教學難點 使同學懂得長方形、正方形周長公式的由來；教學關(guān)鍵通過教具的演示和學具的操作,使同學獲得豐富的感性熟悉,在合作溝通中, 促進同學的感性熟悉

2、升華為理性熟悉；教具、學具預備 教具：多媒體課件,圖形卡片等；學具：尺、繩子 教學過程 一、設(shè)疑激趣,引入新課 師：同學們, （課件出示）有一天,兩個好鄰居小羊和小兔為了一件事發(fā)生了爭執(zhí)；怎么一 為了防止其他動物搞破壞,于是兩 回事呢？原先, 小羊和小兔都在自家的院子里種植蔬菜,個人打算圍了一個長方形；小羊圍了一個長方形,小兔圍了一個正方形；小兔說：“ 我的籬 笆長；” 小羊說：“ 我的籬笆長； ” 同學們,你們能有什么方法判定誰的籬笆長一些嗎？師：小羊和小兔可不是光憑你們的猜想就能說服的,我們必需用科學的方法進行驗證,讓他們心服口服；你覺得小羊和小兔的籬笆與我們所學的哪一個數(shù)學學問有關(guān)？生

3、1：周長（隨機板書：周長）名師精編 優(yōu)秀教案師：你想得真快！ 老師特別觀賞你對數(shù)學的敏銳；問題；師：那誰能說一說周長的意思是什么？今日我們就來爭論長方形與正方形的周長生：圍成圖形的全部邊的長度之和,就是這個圖形的周長；師：今日,我們接著探討關(guān)于周長的問題；（老師板書：長方形和正方形的周長） 評析：通過創(chuàng)設(shè)生動好玩的數(shù)學情境,設(shè)置懸念,充分調(diào)動同學學習的積極性和主動性； 二、自主探究、合作溝通；師：你們有什么好方法能知道這兩個圖形的周長呢？生 1：用繩子先圍,再把繩子拉直,量長度；生 2：量出每一步的長度,看看走了多少步,一乘就知道了；生 3：先量出每一邊的長度,再算出來；師：你們的方法可真多,

4、小組爭論一下,在這里哪種方法最合適？說說你的想法；生 1：用繩子饒一圈太麻煩,有局限性；生 2：在不要求精確結(jié)果時用步測很好,這兒就不合適；師：于是,他們打算用第三種方法,量出每一邊的長度,已知長方形的長是 50 米,寬是 40米,正方形的邊長是 45 米,再運算；現(xiàn)在,就請你們幫它們來算一算這兩塊菜地的周長各是多少；可以獨立摸索,也可以小組溝通想法；現(xiàn)典型的方法； ）三、成果展現(xiàn),全班溝通；（老師巡察,明白各小組爭論情形,從中發(fā)師：從同學們的臉上,我可以看出你們確定有成果了,誰情愿來展現(xiàn)一下；同學可能會供應(yīng)以下幾種算法：（老師隨機板書）長方形的周長：正方形的周長：方法一： 50+40+50+

5、40 方法一： 45+45+45+45 =90+50+40 =90+45+45 =140+40 =135+45 =180（米） =180（米）方法二： 50 2+40 2 方法二： 45 2+45 2 =100+40 2 =90+45 2 =100+80 =90+90 =180（米） =180（米）名師精編 優(yōu)秀教案方法三：（50+40） 2 =90 2 =180（米）方法三： 45 4=180（米）四、觀看算法,比較挑選；師：上面總結(jié)了求長方形和正方形周長的方法,這幾種方法中你覺得哪一種的過程最簡便呢？生： 評析： 由于同學生活體會和摸索角度不同,所使用方法必定是多樣的,在這里老師留意發(fā)揮同

6、學的主體作用,勉勵同學獨立摸索,通過操作、溝通等學習形式的交互作用,提高了學習效率,培育了同學的創(chuàng)新才能； 五、歸納概括師：很明顯方法三的過程最簡便,通過觀看, 我們知道 50 是長方形的長, 40 是長方形的寬,45 是正方形的邊長；那誰能總結(jié)出長方形和正方形的周長公式？（先小組爭論,再全班交 流）指名回答 , 依據(jù)同學的回答,老師板書如下：長方形的周長 =（長 +寬）2 正方形的周長 =邊長 4 六、比較總結(jié)師：通過剛才的運算,我們已經(jīng)知道兩塊菜地的周長了；的籬笆的長度更長一些？現(xiàn)在,誰能來說說哪塊菜地所需要生：兩塊菜地所需要的籬笆的長度是一樣長的；長方形菜地需要的籬笆是 180 米,正方

7、形菜地需要的籬笆也是 180 米,所以需要的籬笆是一樣長的；師：通過剛才的探究活動,我們知道要求“ 長方形和正方形的周長” 的方法有許多,歸納觀察這些方法, 我們發(fā)覺要運算長方形的周長,肯定要先知道長方形的（長） 和（寬） 的長度；要求正方形的周長只要知道正方形的一條（邊長） 就行了； 我們把握了這兩種周長的運算方法之后,我們就可以解決許多實際問題了；七、鞏固學問、綜合運用 一 基礎(chǔ)學問題一、判定題： 請打出手勢 1. 長方形的長是8 厘米,寬是4 厘米,它的周長就是12 厘米；（）名師精編 優(yōu)秀教案2. 邊長是 3 分米的正方形,周長是3 4=12厘米 3. 正方形的周長除以4 就等于它的邊

8、長；（）4. 全部長、寬不相等的長方形,周長也不相等；（）二、口答下面圖形的周長,并說說運算過程；5m 3m 3m 三、挑選（在括號里填正確答案的序號）1. 長方形的周長是 18 厘米,長和寬可能是（）A 、 2 厘米和 9 厘米 B 、4 厘米和 5 厘米 C 、6 厘米和 3 厘米 D 、3 厘米和 15 厘米2. 有兩根同樣長的鐵絲,一根正好圍成一個正方形,一根正好圍成一個長方形,這兩個圖形的周長A長方形周長大于正方形周長B正方形周長大于長方形周長C周長相等3. 用 4 個邊長 1 厘米的正方形擺成下面的圖形,周長最短是 A B C （二）拓展練習題出示兩張一樣大的正方形卡片（邊長為 4

9、 厘米）師：這兩張卡片都是（正方形）的,他們的周長都（相等）,現(xiàn)在老師將其中的一張如下圖剪了后,請同學們再比一比這兩張卡片的周長,說說你們的看法；）剪成 評析：學習學問的目的在于應(yīng)用,名師精編優(yōu)秀教案步步深化,同學自始至終保持了濃練習過程環(huán)環(huán)相扣,厚的學習愛好； 八、全課小結(jié) 師：談一談通過這節(jié)課的學習,你有什么收成；九、作業(yè) 1. 一塊正方形手帕,邊長是 25 厘米；它的周長是多少 厘米？2. 有一塊長 80 厘米、寬 50 厘米的長方形木板；在這塊木板上鋸下一塊最大的正方形木板；50 厘米（1）鋸下的正方形木板的周長是多少？（2）剩下的長方形木板的周長是多少？80 厘米板書設(shè)計 長方開形和正方形的周長 長方形的周長：正方形的周長：方法一： 50+40+50+40 方法一： 45+45+45+45 =90+50+40 =90+45+45 =140+40 =135+45 =180（米） =180（米）方法二： 50 2+4