1、第4課中古時期的亞洲第二單元 中古時期的世界一、阿拉伯帝國 預習提醒阿拉伯商人和旅行家是東西方文化交流的橋梁:一是他們重視吸收被征服地區(qū)的文化;二是注重保護古代波斯、印度、希臘和羅馬的文化;三是將中國的造紙術、印度發(fā)明的數(shù)字等傳入歐洲,有力地推動了西歐文化的發(fā)展。二、奧斯曼帝國的興起1.興起(1)帝國興起:13世紀,奧斯曼土耳其人在小亞細亞發(fā)展起來。1453年,攻占君士坦丁堡,將其改名為伊斯坦布爾,定為奧斯曼帝國的首都。(2)疆域擴大:到16世紀后期,先后征服西亞和北非部分地區(qū),建立起地跨亞非歐三洲的大帝國。2.統(tǒng)治(1)政治最高統(tǒng)治者蘇丹是宗教領袖、國家和軍隊的主宰和全國土地的最高所有者。宗

2、教上層和封建主是統(tǒng)治階級,工商業(yè)者和農(nóng)民承擔各種苛捐雜稅。(2)經(jīng)濟經(jīng)濟繁榮:1516世紀,帝國一度經(jīng)濟繁榮,首都伊斯坦布爾成為東西方經(jīng)濟文化交流中心。壟斷商路:帝國控制了連接亞歐的商路,對過往商品征收重稅,東西方之間的貿(mào)易受到一定影響。知識拓展舊商路的曲折發(fā)展奧斯曼帝國因?qū)啔W舊商路上的過往商品征收重稅而導致的商業(yè)危機,成為西班牙和葡萄牙開辟新航路的直接誘因。新航路開辟之初,舊商路貿(mào)易雖然遭到較大打擊,但并沒有自此一蹶不振。事實上,舊商路沿線國家采取外交、軍事等措施積極應對新航路的挑戰(zhàn),努力維護舊商路上的貿(mào)易和國家利益。正是由于舊商路沿線國家的努力以及葡萄牙的衰弱,舊商路于16世紀中期又重新

3、復興和繁榮起來,并與新航路并存、競爭,促進了東西方貿(mào)易的發(fā)展與奧斯曼帝國經(jīng)濟的繁榮。三、南亞與東亞的國家1.南亞 2.東亞 知識拓展中華文化圈的形成日本的大化年間和朝鮮的新羅、高麗王朝均仿效唐朝制度、文化進行了改革,至今唐朝的服飾、建筑、文字、儒學、佛教等文化對其仍有深刻影響,它們與中國大陸共同形成了當時世界領先的中華文化圈。探究點一探究點二 阿拉伯的文化繁榮及交流史料實證史料讀史技巧圖1是“智慧宮中的翻譯者”,反映的是阿拉伯帝國對科技文化的重視;圖2是阿拉伯數(shù)字,反映的是阿拉伯帝國對世界文化的貢獻。探究點一探究點二互動探究根據(jù)史料并結合所學知識,概括阿拉伯人在文化上的貢獻。提示:貢獻:阿拉伯

4、人通過設立“智慧宮”吸引了大量人才;這些人才保存并傳播東西方的古代文化(如阿拉伯數(shù)字);促使阿拉伯帝國成為東西方文化溝通的媒介;吸收其他文化,在促進東西文化大融合等方面均發(fā)揮了重大作用。探究點一探究點二歷史解釋 阿拉伯文化繁榮的原因及對東西方文化交流的作用(1)文化繁榮的原因古典文化為其繁榮奠定基礎。古代東西方文化對阿拉伯文化的影響側(cè)重點有所不同,如古代印度文化的影響主要表現(xiàn)在文學、數(shù)學和天文學方面,波斯文化的影響主要表現(xiàn)在文學和藝術方面,希臘文化的影響側(cè)重于自然科學和哲學方面。統(tǒng)治者大力支持文化事業(yè)發(fā)展。阿拉伯帝國的統(tǒng)治者在征服過程中深感先進文化對發(fā)展經(jīng)濟、鞏固政權的巨大作用,因此他們非常重

5、視發(fā)展教育和知識普及,大量起用知識分子,公平對待學術問題。其中設立的“智慧宮”就由圖書館、科學院和翻譯局三部分組成,其搜集了大量的古籍,鼓勵學者將原著翻譯成阿拉伯文,其報酬是與譯稿同等重量的黃金。探究點一探究點二民間文化教育事業(yè)的興旺發(fā)達。阿拉伯帝國時期,全國各地的寺院學校非常發(fā)達,教育大門向全民敞開,朝野上下,求知若渴。許多學者孜孜不倦地編輯許多典籍,其卷帙之浩繁和內(nèi)容之豐富,不亞于現(xiàn)代百科全書。經(jīng)濟和城市的繁榮奠定了物質(zhì)基礎。阿拉伯人在對外征服擴張的過程中,將被征服地區(qū)原有的工商業(yè)城市加以保護,對工商業(yè)的發(fā)展予以鼓勵。阿拉伯文化最繁榮的時期是阿巴斯王朝時期,也正好是阿拉伯經(jīng)濟的繁榮期。探究

6、點一探究點二(2)阿拉伯人在東西方文化交流中的作用古代中國、古代印度的科學文化有很大一部分是通過阿拉伯人傳入歐洲的,如印度發(fā)明的數(shù)字經(jīng)阿拉伯人修改后,伴隨著阿拉伯商人的足跡傳播開來,這就是著名的阿拉伯數(shù)字;他們還將從中國引入的造紙術、指南針、火藥和中醫(yī)學等科學技術傳播到歐洲。另外在歐洲文化凋敝的時期,阿拉伯人從被他們征服的亞歷山大里亞、大馬士革等地搜集了古希臘典籍,還從拜占庭收買古希臘手稿,并把它們翻譯成阿拉伯文。由此可見阿拉伯文化形成的過程就是東西方文化的一次大融合。因此阿拉伯人在東西文化交流中起到了溝通橋梁的作用。探究點一探究點二典例剖析例1某校高一(1)班小明同學設計了一張學習卡片,據(jù)此

7、推斷,他正在學習的是哪個國家的歷史()A.羅馬帝國 B.拜占庭帝國C.阿拉伯帝國D.奧斯曼帝國題目立意本題以小明同學設計的學習卡片入手,旨在考查對其中的時間、空間、事件等信息共同反映的歷史現(xiàn)象的準確判斷能力,同時也考查了史料實證和歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)。1.751年,擊敗唐朝大將高仙芝的隊伍2.8世紀中期,版圖跨歐、亞、非三洲3.830年,在巴格達設立“智慧宮”4.將中國重大發(fā)明傳入歐洲探究點一探究點二解題指導 答案:C 探究點一探究點二 日本的大化改新史料實證史料(1)廢除皇室和貴族的私有土地和部民(部曲),收歸國家,是為公地、公民。對大夫以上高官貴族賜予食封。(2)改革統(tǒng)治機構,建立京師和地方行政機構(國、郡、里),設置關塞、防人(戍邊軍)及驛站,各置職官。(3)造戶籍、計賬(賦稅簿賬),施行班田收授法,凡田長30步,廣20步為1段,10段為1町。(4)改革租稅制度,施行租庸調(diào)新稅法。據(jù)改新詔書讀史技巧史料分別從日本大化改新中政治上的加強中央集權、經(jīng)濟上的土地賦稅政策入手,強調(diào)改革推動了日本的社會轉(zhuǎn)型。探究點一探究點二互動探究(1)根據(jù)史料,概括日本大化改新的主要內(nèi)容。(2)根據(jù)史料和所學知識,指出這次改革對日本產(chǎn)生的最重大的影響